00 JULIO -2022

NIVEL INICIAL
TEMA:
ANIMALES QUE
VIVEN EN EL PERÚ

FECHA: 18-07-2022
SESION N° 01
TITULO: ANIMALES QUE VIVEN EN EL PERÚ
USO DE LA TIC 20 animales nativos más comunes del Perú
https://www.youtube.com/watch?v=NSJGsgdX14w
FECHA: Lunes 18 de julio del 2022.

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
CRITERIOS EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
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Indaga mediante  Problematiza 3, 4 Y 5 AÑOS - Hace - Elabora un

métodos situaciones para - Hace preguntas que preguntas álbum de
científicos para hacer indagación. expresan su que animales
construir sus curiosidad sobre los expresan peruanos.
conocimientos. objetos, seres vivos, su interés
hechos o fenómenos por
que acontecen en su averiguar
ambiente. sobre
determina
dos
animales
que viven
en el Perú.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo necesitaremos?
de la sesión? necesitaremos?
- Elaborar lámina - Papelote, lamina, papel - ½ hora
lustre.
- Recolectar material. - Temperas, pinceles, ficha - 1 hora
colores.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD PERMANENTE (15 min) RECURSOS

- Recepción de niños, niñas, padres de familia. Carteles.
-Damos la bienvenida a los niños.
-Formación.
DE ENTRADA -Saludo a Dios.
-Saludo a la bandera.
-Marcha alrededor del patio.
-Entonamos una canción nueva.
ACTIVIDAD DE RUTINA (20 min)
- Asamblea: Organizamos el trabajo del día dando a conocer
DE Propósito de la sesión: Los niños y niñas identifican los animales del
ORGANIZACIÓN Perú.

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES (60 min)

PRIMER - Nos reunimos en semicírculo y conversamos sobre los acuerdos de
MOMENTO convivencia durante la actividad.
Planificación y
Organización - Cada niño elige en que sector desea jugar.
SEGUNDO - Los niños juegan libremente con los materiales elegidos. Materiales
MOMENTO - Ordenan el material utilizado.
Desarrollo del de sectores.
Juego
TERCER - Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes Ficha de
MOMENTO jugaron, cómo se sintieron.
Socialización, observación.
representación, - Puede realizarse grupal o individual, dibujan lo realizado.
metacognición y
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orden

SECUENCIA
DESARROLLO DEL PROYECTO (55 min) RECURSOS
DIDÁCTICA

INICIO
Ejecución del Proyecto:
Actividades del proyecto: -Papelote
-Lamina
- Observamos una lámina ilustrativa del Mapa del Perú. Determinamos con los
niños y niñas ¿Qué animales viven en el Perú? ¿Qué lugares turísticos tiene
nuestro país? ¿Qué platos podemos degustar en nuestro país? ¿Quién
proclamó la Independencia del Perú?
- Planificamos el proyecto con los niños, escribiendo lo que opinan en un
papelote.

¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué

haremos? haremos? necesitamos?

Conociendo los animales que viven en el Perú

- Presentamos un papelote con la siguiente canción:
- (La docente irá sacando del cajón peruano de uno en uno algunas siluetas de
animales que viven en el Perú)

Yo soy
(ritmo: Hip Hop)

Yo soy el sajino
Y soy del Perú (docente)
Ulaulauh, ulaulaeh
Yo soy del Perú (niños)

Yo soy el cuy
Y soy del Perú (docente)
Ulaulauh, ulaulaeh
Yo soy del Perú (niños)

Yo soy el cóndor
Y soy del Perú (docente)
Ulaulauh, ulaulaeh
Yo soy del Perú (niños)

Yo soy el paiche
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Y soy del Perú (docente)

Ulaulauh, ulaulaeh
Yo soy del Perú (niños)

Yo soy el camaron
Y soy del Perú (docente)
Ulaulauh, ulaulaeh
Yo soy del Perú (niños)

Yo soy el lobo marino

Y soy del Perú (docente)
Ulaulauh, ulaulaeh
Yo soy del Perú (niños)

DESARROLLO

- Preguntamos a los niños y niñas ¿De qué trató la canción? ¿Qué animales se mencionan?
¿A qué país pertenecen estos animales?
Observación:
Invitamos a los niños y niñas a realizar una asamblea, mostramos una lámina con los
animales del Perú y dialogamos en torno a ellos. Hacemos preguntas como: ¿Alguna vez
has visto un animalito como ellos? ¿Saben dónde viven? ¿Saben que les gusta comer?
¿Qué sonido creen que hace? Escuchamos con atención, cada una de las respuestas que
los niños nos brindan espontáneamente. -Lamina
Formulación de hipótesis:
Realizamos las siguientes preguntas:
¿Qué animales viven en el Perú? ¿El cuy y el sajino, serán animales peruanos?
Experimentación:
Mostramos a los niños el video: Animales peruanos y realizamos las siguientes preguntas:
¿De qué trató el video? ¿Qué animales peruanos, hemos conocido hoy? ¿Y por qué son
peruanos?

CIERRE
Verbalización:
- Entregamos a cada grupo un papelote con un animal peruano dibujado: anaconda, -Papelotes
cuy, sajino, cóndor, etc. para que apliquen una técnica y luego cada grupo comunica y -Témperas
comparte de manera verbal las características del animal peruano que trabajó. -Pinceles
Formulación de conclusiones: -Papel lustre
-Ficha colores
- Pedimos a cada niño que saque la lámina de animales peruanos que trajo de casa y
elaboramos un álbum.
- Decoran su álbum libremente y colorean su carátula.
- Entregamos una ficha, para que los niños identifiquen a los animales del Perú.

ACTIVIDAD DE RUTINA (30 min) RECURSOS

REFRIGERIO, Los niños y niñas se alimentan de manera higiénica y autónoma, Jabón.
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LONCHERA O Agua.
ALIMENTACIÓN
socializándose con su entorno y respetándose entre sí mismos.
Loncheras.
JUEGO LIBRE EN PATIO O RECREO (30 min)
La docente promueve el juego libre de sus niños y niñas en espacios abiertos.

TALLER N° 01
TALLER SEGUIMOS DISTINTAS DIRECCIONES
FECHA Lunes 18 de julio del 2022.

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

PSICOMOTRICIDAD
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
Se desenvuelve - Comprende su - Realiza acciones y juegos - Propone y participa en
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de manera cuerpo. de manera autónoma, juegos grupales,

autónoma a - Se expresa como correr, saltar, interactuando con sus
través de su corporalmente trepar, rodar, deslizarse, pares, compartiendo
motricidad. hacer giros, patear y materiales y aceptando
lanzar pelotas, etc. otras propuestas de
juego.

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA
DESARROLLO DEL TALLER (45 min) RECURSOS
DIDÁCTICA

INICIO
MOTIVACION:
- Pedimos a los niños y niñas, que se imaginen que son olas del mar y que deben mover
sus brazos, indicarles que primero, deben moverlos en forma rápida, luego
lentamente.

DESARROLLO
Ejecución
- Formamos con los niños y niñas tres grupos diferentes y proporcionamos a cada -Pelota
grupo una pelota saltarina. Luego indicamos que deben saltar hasta llegar a la meta, saltarina
pero siguiendo la dirección de las flechas que indica la docente. -Flechas de
cartulina

- Pedimos a los niños y niñas que se sienten y se estiren apoyándose en sus manos
hacia atrás. Luego les indicamos que levanten un pie, para poder relajarlo y luego
alcen el otro, al final llevar hacia arriba ambos pies, indicamos que mientras realicen
la actividad, respiren lentamente hasta que su respiración se normalice.

CIERRE

- Verbalización: Al finalizar los niños y niñas expresan lo realizado. ¿Qué hicieron?

¿Cómo lo hicieron?
- Socialización: ¿Qué hicimos? ¿Les gustó lo que hicimos? ¿Cómo te sentiste?
- Entregamos una hoja y dibujan lo que más les gusto de la actividad.
- Entregamos una ficha, para que sigan distintas direcciones.

ACTIVIDAD PERMANENTE (10 min) RECURSOS

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- Los niños, niñas y docente se preparan para la salida, ordenan su aula, se

asean, cogen sus mochilas y se forman, luego les preguntamos ¿Qué
DE SALIDA
aprendieron el día de hoy?
- Nos despedimos con una canción.

III. ANOTACIONES Y REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

1. ¿Qué avances tuvieron mis niños y niñas?

2. ¿Qué dificultades tuvieron mis niños y niñas?

3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

Sello y Firma

CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: ANIMALES QUE VIVEN EN EL PERÚ

Área CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Competencia/ Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
Capacidad - Problematiza situaciones para hacer indagación.
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Desempeño
3, 4 Y 5 AÑOS
Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos
o fenómenos que acontecen en su ambiente.

N° Estudiantes Evidencias

01 CRISTINA Elabora un álbum de animales peruanos.

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

-CRISTINA identifica los animales del Perú.

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

Los niños desarrollan interés por otros seres vivos de forma innata: prácticamente lo primero que
aprenden desde antes incluso de saber hablar son los animales: cómo son, qué sonido hacen... Se
fijan en los bichitos y en las plantas, les encanta tener mascotas...
Y somos nosotros, los adultos, los que debemos aprovechar esa circunstancia para promover en
los niños el respeto y el amor por la naturaleza.

MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: ANIMALES QUE VIVEN EN EL PERÚ

AREA Y CIENCIA Y TECNOLOGÍA

COMPETENCIA Indaga mediante métodos científicos
para construir sus conocimientos.

- Hace preguntas que expresan

CRITERIOS DE su interés por averiguar sobre
EVALUACIÓN determinados animales que
viven en el Perú.
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No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

01 CRISTINA X
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
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15
16
17
18
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MI ALBÚM DE ANIMALES DEL PERÚ

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LOS ANIMALES

Une la imagen de cada animal con la silueta de nombre, según corresponda. Colorea.
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EL CÓNDOR

Repasa por las líneas punteadas. Pega algodón en las montañas.

¡Vuela por los Andes!
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ESPECIES MARINAS DEL PERÚ

Colorea las especies marinas del Perú. Repasa y reproduce la “e”.