PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 08

“CONOCEMOS A LAS VOCALES Y CELEBRAMOS A NUESTRO PAÍS EL PERÚ, TIERRA DE GRANDES

HÉROES Y RIQUEZA”

EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA N° 12

¡LAS PLANTAS QUE NOS ALIMENTAN Y CURAN DE MI PERÚ!

I. DATOS INFORMATIVOS:

PROGRAMA

COORDINADORA

PEC

EDAD

DURACIÓN Miércoles 19 de julio del 2023

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA EJE: Comunicación

Estándar: Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta información e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina sobre lo que más/menos le gustó del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más
interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general
en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y
lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le
dicen.
Competencia Capacidad Desempeños
Se comunica  Obtiene  Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas,
oralmente en su información del adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Formula
lengua materna texto oral. preguntas sobre lo que le interesa saber o lo que no ha
 Infiere e interpreta comprendido o responde a lo que le preguntan.
información del  Recupera información explícita de un texto oral. Menciona
texto oral. algunos hechos, el nombre de personas y personajes. Sigue
indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias
palabras los sucesos que más le gustaron.
Criterio de  Escucha información sobre la riqueza vegetal que hay en el Perú y comenta lo que
Evaluación más le gustó sobre ello. Valora lo que conoce acerca de su patria para fomentar su
identidad nacional.
Instrumento de  Observación
Evaluación  Cuaderno de campo
 Lista de Cotejo
Propósito de la  Que las niñas y los niños escuchen información sobre la riqueza vegetal que hay en
el Perú y puedan valorarla como parte de su identidad nacional.
experiencia
Producto  Conoce sobre la riqueza vegetal de su país al escuchar información. Sobre algunas
plantas oriundas del Perú.
 Comparten una merienda con camote y refresco de maíz morado.

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

Secuencia Actividades del proyecto Recursos

 didáctica
RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
- Recepción de niños Oración
- Saludo a Dios Canciones
- Canciones Carteles
- Control de carteles permanentes
JUEGO DE 1. Planificación: Material de
TRABAJO EN LOS - ¿Dónde vas a trabajar el día de hoy? ¿Qué harás? Sectores
SECTORES 2. Organización:
- Determinan lo que van a realizar
3. Ejecución:
- Juegan libre y creativamente y realizan lo planificado
4. Socialización:
- Guardan y ordenan los materiales
- Marcan el sector trabajado
- Explican lo que realizaron en cada sector
5. Representación:
- Dibuja lo que ha trabajado
INICIO ANTES DE LA ACTIVIDAD:
- Solicitamos los siguientes materiales:
 Torrejitas de camote
 Bebida chicha morada o refresco de quinua
 1 granadilla

MOTIVACIÓN:
- Motivamos a los niños a escuchar la lectura “El camote”:
Lectura
https://
www.youtube.c
om/watch?
v=KPgZAfr_mAk

- Después se pregunta ¿Qué es el camote? ¿Qué sabor tiene? ¿En

dónde crece? ¿Para qué sirve? ¿De dónde es la planta del camote?
¿Qué otras plantas serán del Perú? ¿Les gustaría saber? Los niños
responden.
- Presentamos el propósito del día diciéndoles que hoy conoceremos
sobre la riqueza vegetal que hay en nuestro Perú para aprender a
valorar lo que tenemos.
DESARROLLO APLICACIÓN:
ANTES DEL DISCURSO:
- Se presenta a los niños en rompecabezas para cada mesa el árbol
de la quina, lo arman y se pregunta ¿Qué es? ¿Cómo se llama?
¿En dónde lo vieron?
- Comentamos que éste se encuentra en nuestro escudo,
representando la riqueza del reino vegetal, es decir de las plantas.

Rompecabezas
- Se pregunta, si el camote y la quina son plantas peruanas ¿Qué
otras plantas son oriundas del Perú que representan nuestra riqueza
vegetal?

Información
DURANTE EL DISCURSO:
- Presentamos a los niños una historia breve sobre el árbol de la
quina.

Video
https://
www.youtube.c
om/watch?
v=GthophmRcA
- Después se pregunta ¿Qué nos contó esta información acerca del Q
árbol de la quina? ¿Por qué creen que fue puesto como símbolo del
reino vegetal en nuestro escudo? Los niños responden.
- Se comenta que este árbol salvó muchas vidas de peruanos con sus
propiedades curativas, es por eso que hoy en día representa el reino
vegetal, porque, así como la quina cura enfermedades, hay otras
plantas que también lo hacen y son oriundas del Perú.
- Presentamos el video “Plantas del Perú”:
 Mapa
Papelote
Siluetas

- Se pregunta ¿Qué plantas son de nuestro Perú? ¿Para qué sirven?

¿Son muchas o pocas? Los niños responden.
- Comentamos que el Perú es uno de los países en el mundo con
mayor diversidad de plantas maravillosas ubicadas en su mayoría
en la zona de la región selva.
- Se forman equipos y a cada uno se le entrega un papelote con el
mapa de las regiones para que los niños dibujen o peguen siluetas
de las plantas oriundas de cada región.

Plastilina

- Nombramos qué plantas crecen en cada región y se pregunta a los

niños ¿Cuáles de ellas las consumen en casa? ¿De qué forma? Los Loncheras
niños responden.

DESPUÉS DEL DISCURSO:

- Se proporciona a los niños plastilina y modelan algunas de las
plantas o frutos del Perú.
Alimentos

Cuento
https://
www.youtube.c
- Nombran las plantas o frutos oriundos del Perú. om/watch?
- Comentamos que mañana aprenderán qué comidas de nuestro Perú se v=CKtkXwIA-
preparan con estas plantas y alimentos. I8&t=4s
- Invitamos a los niños a lavarse las manos para sacar sus loncheritas.
- Pedimos que saquen los alimentos que trajeron de casa.
 - Se pregunta ¿Qué trajeron para comer? ¿Qué trajeron para beber? ¿De
dónde son el camote y la quinua o chicha morada? Los niños responden.
- Comentamos que hoy trajeron una lonchera con alimentos oriundos del
Perú, producto de nuestra maravillosa naturaleza que nos regaló una tierra
fértil en donde crece tanta variedad de plantas que no podemos contarlas.
- Los invitamos a degustar sus alimentos.

- Mientras comen, les ponemos el cuento “Selva selvita curanderita”:

- Al finalizar el cuento, comentamos acerca de las bondades de

nuestra selva que tiene muchas plantas que pueden ayudar a
curarnos como oímos en el cuento, por eso es muy importante
cuidar lo que nos regala la madre tierra.
- Para finalizar la actividad los niños hacen el compromiso de cuidar
todas las riquezas que han conocido en estos días que tiene nuestro
Perú, para agradecer a la madre patria por todo aquello que
recibimos de ella.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad?
¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para
qué lo hice? ¿Qué producto obtuve?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy escuchamos
información sobre la riqueza vegetal que hay en nuestro Perú y lo
importante que es preservarla para poder hacer uso responsable de
ella, así como de todo lo que hemos conocido en estos días.
COMUNICACIÓN DEL PROYECTO:
- Los niños socializan de manera interna (con el mismo grupo de
niños) y de manera externa (a otros compañeros , a los padres y a
la comunidad) los resultados y aprendizajes obtenidos en esta
experiencia como parte del proyecto.
ACTIVIDADES - Acciones de rutina
PERMANENTES DE
ASEO, REFRIGERIO
Y RECREO
 CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje CONOCEMOS A LAS VOCALES Y CELEBRAMOS A NUESTRO PAÍS EL PERÚ, TIERRA DE
GRANDES HÉROES Y RIQUEZA
Docente
Aula Edad

Experiencia Significativa LAS PLANTAS QUE NOS ALIMENTAN Y CURAN DE MI PERÚ

Área Comunicación Competencia Se comunica oralmente en su
lengua materna
Criterio de Evaluación Escucha información sobre la riqueza vegetal que hay en el Perú y comenta lo que
más le gustó sobre ello. Valora lo que conoce acerca de su patria para fomentar su
identidad nacional.
Fecha Miércoles 19 de julio del 2023

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar

Evidencias
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 LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje CONOCEMOS A LAS VOCALES Y CELEBRAMOS A NUESTRO PAÍS EL PERÚ, TIERRA DE
GRANDES HÉROES Y RIQUEZA
Docente
Aula Edad

Experiencia Significativa LAS PLANTAS QUE NOS ALIMENTAN Y CURAN DE MI PERÚ

Área Comunicación Competencia Se comunica oralmente en su lengua
materna
Criterio de Evaluación Escucha información sobre la riqueza vegetal que hay en el Perú y comenta lo que
más le gustó sobre ello. Valora lo que conoce acerca de su patria para fomentar su
identidad nacional.
Fecha Miércoles 19 de julio del 2023

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

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COMPRENDO LO QUE LEO

 Completa las respuestas según corresponda.

1. ¿De qué trata el cuento? Marca con una (X)

2. ¿Qué sabor tiene el camote? Marca con una (x)

Dulce Salado Amargo

3. ¿De qué colores podemos encontrar camotes? Colorea.

4. ¿Para qué es bueno el camote? Colorea.

5. ¿Qué comidas se pueden preparar con el camote? Marca con una (X)
6. ¿Qué tiene el camote? Marca con una (X)

Tiene Tiene Tiene

vitaminas minerales proteínas

7. Decora el camote con pintura.

 Plantas de la Costa

 Colorea las plantas de la Costa y nómbralas. En el recuadro dibuja algo en lo que se utiliza alguna de ellas.
 El algarrobo, fruto de la Costa

 Pregunta a mamá o papá si alguna vez te dieron juguito de fruta con algarrobina, fruto de este árbol. Decora
con trozos de hojas secas la copa del árbol y pega trozos de canela en el tronco.
 Plantas de la Sierra

 Colorea los alimentos de la Sierra.

 Busca, recorta y pega 2 plantas típicas de la Sierra.
 ALIMENTOS DE LA SIERRA PERUANA

 Colorea, recorta y pega según su nombre.

QUINUA LUCMA MACA

CHOCLO MORADO CHIRIMOYA YACÓN

 LA QUINUA, FRUTO DE LA SIERRA

 Escucha la información. Pega granos de quinua en el dibujo.

 FRUTOS DE LA SIERRA PERUANA

 Amasa plastilina para modelar un maíz morado y pégalo sobre la manta número 1. Pega bolitas de papel
marrón, como papas, en la manta número 2.

1
2
 PLANTAS DE LA SELVA

 Colorea estas plantas y nombra aquellas que comiste alguna vez. En el recuadro dibuja o pega una golosina
que se prepara con alguna de ellas.
 EL AGUAJE FRUTO DE LA SELVA

 Decora este fruto utilizando plastilina.

 PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 08
“CONOCEMOS A LAS VOCALES Y CELEBRAMOS A NUESTRO PAÍS EL PERÚ, TIERRA DE GRANDES
HÉROES Y RIQUEZA”

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD

“BAILEMOS AL RITMO DE LAS DANZAS Y RITMOS PERUANOS”

I. DATOS INFORMATIVOS:

PROGRAMA

COORDINADORA

PEC

EDAD

DURACIÓN Miércoles 19 de julio del 2023

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA EJE: Psicomotricidad

Estándar: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su lado
dominante y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza objetos
con precisión, orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el espacio y el
tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono, gesto,
posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego.
Competencia Capacidad Desempeños
Se desenvuelve de  Comprende su  Realiza acciones y juegos de manera autónoma, como
manera autónoma a cuerpo. correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros, patear y
través de su  Se expresa lanzar pelotas, etc. -en los que expresa sus emociones-
motricidad corporalmente explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al
espacio, la superficie y los objetos, regulando su fuerza,
velocidad y con cierto control de su equilibrio.
Criterio de  Realiza movimientos controlados al bailar ritmos peruanos.
Evaluación  Disfruta del movimiento de su cuerpo al sentir la música y acomodarse en
diferentes posiciones.
Instrumento de  Observación
Evaluación  Cuaderno de campo
 Lista de Cotejo
Propósito de la  Que las niñas y los niños se expresen de manera autónoma con el cuerpo
experiencia explorando sus posibilidades de movimiento en los bailes que realiza.

Producto  Bailan al ritmo de la música peruana desarrollando la coordinación corporal y

sentido rítmico.
III. DESARROLLO DEL TALLER
Secuencia Actividades del proyecto Recursos
didáctica
INICIO INICIO DE LA ACTIVIDAD:
- Nos ubicamos en un espacio libre para realizar la actividad.
- Recordamos a los niños lavarse las manos antes y después del
trabajo realizado.
- Pedimos que dispongan de su botella de agua para que se hidraten
Agua
- Invitamos a los niños a reunirnos en asamblea.
- Presentamos el propósito del taller: hoy bailarán diferentes ritmos
peruanos.
DESARROLLO DURANTE LA ACTIVIDAD:
- Preparamos pañuelos de tela, sombreros, ponchos de papel (de los
que elaboramos para el día del campesino) y cintas para la cabeza
con plumas de papel.
- Dialogamos con los niños y les decimos que vamos a bailar
diferentes ritmos musicales del Perú como la costa, sierra y selva.
- Motivamos a los niños a ver el video “Moviéndome a mi ritmo”:

Video
https://
www.youtube.c
om/watch?
v=AZ2KWiRfr7o
&t=131s

- Después de ver el video, preguntamos ¿Los bailes a qué lugar

pertenecen? ¿Cuáles fueron las danzas que más te gustaron?
¿Alguna vez las bailaste? Escuchamos sus respuestas.
- Proponemos a los niños movernos al ritmo de estas danzas
peruanas de los diferentes lugares del Perú.
- Motivamos a los niños a realizar el calentamiento realizando
ejercicios de estiramiento.

Ejercicios

- Ponemos diferentes géneros musicales peruanos para que los niños

bailen sintiendo el ritmo y creando sus propios pasos.
 Música
https://
www.youtube.c
om/watch?
v=OF7lGE4dUtQ

- Colocamos una caja con los aditamentos que preparamos para cada
la música de cada región y los niños tomarán lo necesario.
- Podemos bailar un mix de música peruana.
- Decimos que bailarán los diferentes ritmos utilizando libremente los
aditamentos de la caja.

- Dejamos que bailen libremente al ritmo de la música.

- Después se propone algunos pasos que los niños puedan hacer al
ritmo de la música.
- Por ejemplo:
 La costa: aletean con los brazos y saltan intercalando pies.
 La sierra: zapateo y brazos extendidos hacia adelante.
 La selva: bailan cojitos y los brazos hacia adelante y hacia
atrás.

- Después de bailar realizamos la relajación.

- Se sientan sobre el piso y con sus manitos en posición de oración, Respiración
realizan ejercicios de respiración.
Música
https://
www.youtube.c
om/watch?
v=VYLuDoZd1cA
Hojas

- Para finalizar la actividad, proporcionamos una hoja y pedimos que

dibujen lo que más les gustó de las danzas que bailaron.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
  Metacognición: ¿Qué hice hoy? ¿Tuve alguna dificultad? ¿Cómo la
superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para
qué lo hice? ¿Me gustó? ¿Por qué?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy conocimos sobre
las danzas peruanas de las regiones y las bailamos utilizando
algunos objetos.
ACTIVIDADES - Alistan sus cosas
PERMANENTES DE - Cantamos la canción de despedida
SALIDA - Despedimos a los niños
 CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje CONOCEMOS A LAS VOCALES Y CELEBRAMOS A NUESTRO PAÍS EL PERÚ, TIERRA DE
GRANDES HÉROES Y RIQUEZA
Docente
Aula Edad

Experiencia Significativa BAILEMOS AL RITMO DE LAS DANZAS Y RITMOS PERUANOS

Área Psicomotriz Competencia Se desenvuelve de manera
autónoma a través de motricidad
Criterio de Evaluación  Realiza movimientos controlados al bailar ritmos peruanos.
 Disfruta del movimiento de su cuerpo al sentir la música y acomodarse en
diferentes posiciones.
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 LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje CONOCEMOS A LAS VOCALES Y CELEBRAMOS A NUESTRO PAÍS EL PERÚ, TIERRA DE
GRANDES HÉROES Y RIQUEZA
Docente
Aula Edad

Experiencia Significativa BAILEMOS AL RITMO DE LAS DANZAS Y RITMOS PERUANOS

Área Psicomotriz Competencia Se desenvuelve de manera
autónoma a través de motricidad
Criterio de Evaluación  Realiza movimientos controlados al bailar ritmos peruanos.
 Disfruta del movimiento de su cuerpo al sentir la música y acomodarse en
diferentes posiciones.
Fecha Miércoles 19 de julio del 2023

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 Danzamos de la Costa

 Embolilla papel amarillo y pega en la Costa. Colorea el traje de la marinera de estos amiguitos.

DANZAS DE LA COSTA Y SU MÚSICA

 Anímate a bailar esta danza del festejo. Colorea las imágenes nombrando la danza y los instrumentos
musicales que se utilizan en su música.
 COSTA

 Decora acuerdo a tu agrado

 EL ALCATRÁZ, DANZA DE LA COSTA

 Colorea las piezas, recorta y pega en otra hoja.

 Danzamos en la Sierra

 Esparce plastilina café en la Sierra. Colorea el traje de Huaylas de estos amiguitos.

 DANZAS DE LA SIERRA Y SU MÚSICA

 Anímate a bailar esta danza de la Valicha. Colorea las imágenes nombrando la danza y los instrumentos
musicales que se utilizan en su música.
 SIERRA

 Decora según tu agrado.

 Danza de la Sierra

 Anímate a bailar esta danza de las tijeras. Colorea las imágenes nombrando la danza y los instrumentos
musicales que se utilizan en su danza.
 Danzamos en la Selva

 Rasga trozos de papel sedita verde y pega en la Selva. Colorea el traje de fiesta de al Anaconda de estos
amiguitos.
 SELVA

 Decora acuerdo a tu agrado

 DANZAS DE LA SELVA Y SU MÚSICA

 Anímate a bailar esta danza de la anaconda. Colorea las imágenes nombrando la danza y los instrumentos
musicales que se utilizan en su música.
 BELLAS DANZAS DE MI PERÚ

 Observa y comenta las escenas. Anímate a bailar ritmos del Perú con tus compañeros. Repasa cada marco
de las danzas con el color que le corresponde; según cada región.
SELVA
SIERR
A
COST
A
 DANZAS DEL PERÚ, ORGULLO NACIONAL PARA EL MUNDO

 Colorea las imágenes de los bailes típicos. Completa con las vocales que faltan en los nombres de las
danzas.

M R N R ______ ______ ______ ______

______ N C ND ______ ______ ______

H YL S ______ ______

F ST J______ ______ ______