PLAN TUTORIAL INSTITUCIONAL 2017

DATOS GENERALES
DRE : CALLAO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : DON BOSCO
EQUIPO TUTORIAL
 DIRECTOR : SILVIO AYLAS
 COORDINADOR DE TUTORÍA : ALFREDO CASTILLO
 PERSONAL DE APOYO (PSICÓLOGO) : MARCO ATOCHE
 REPRESENTANTE TUTOR PRIMARIA : CHAVEZ OCAMPO, JOYCE
 REPRESENTANTE TUTOR SECUNDARIA : SMITH PAUL
 DOCENTES TUTORES

PRIMARIA
GRADO Y HORARIO
N° ESTUDIANTES TUTOR
SECCIÓN DÍA HORA
1 Prof. Gaby
2 Prof. Verónica
3 Prof. Karla
4 Prof. Mercedes
5 Prof. Joyce
6 Prof. Marlene

SECUNDARIA
GRADO Y HORARIO
N° ESTUDIANTES TUTOR
SECCIÓN DÍA HORA
1A Prof. Judith
1B Prof. Pedro
2 Prof. Paul
3 Prof. Juan
4 Prof. Eliana
5 Prof. Alfredo
FUNDAMENTACIÓN

La Tutoría es un servicio de acompañamiento permanente y de orientación a los alumnos, para contribuir a su crecimiento
como persona, propiciando su desarrollo afectivo, cognitivo y el mejoramiento de su desempeño escolar y social.

La Tutoría, en su función de acompañamiento permanente, es continua y propicia una educación lo más personalizada
posible, teniendo en cuenta las necesidades de cada alumno. Tiene por ello una finalidad preventiva, inspirada en la
especial atención al desarrollo integral a la persona, anticipándose a la aparición de circunstancias de riesgo.

En su función orientadora, resalta los aspectos de la educación que favorecen la adquisición de aprendizajes funcionales
conectados con el entorno, de modo que la educación sea “educación en y para la vida”.

Por tanto nuestra I.E. inspirada en el Sistema Preventivo de Don Bosco y que está sólidamente fundada en los principios
cristianos y valores sociales dedica un especial cuidado a la formación integral de los niños y jóvenes, con especial
atención hacia los más necesitados. Es por ello que la acción tutorial se hace indispensable y necesaria en nuestra
institución.

OBJETIVO GENERAL
Realizar el acompañamiento socio-afectivo y cognitivo de los estudiantes para contribuir a su formación integral,
orientando su proceso de desarrollo humano-cristiano, previniendo y solucionando, de manera asertiva, los problemas
que pueden aparecer a lo largo del proceso educativo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

NECESIDADES OBJETIVOS

Estudiantes con poca capacidad para las 1. Lograr que los estudiantes participen activamente en equipos
interrelaciones, el trabajo grupal y la tolerancia. de trabajo en convivencia sana.

Estudiantes con bajo autocontrol, límites y

2. Fomentar en los estudiantes en clima propicio y saludable para
tolerancia al fracaso; con necesidad de ser
hacerlos resilentes.
escuchados y acompañados.

Estudiantes con bajo rendimiento académico por
desmotivación, déficit de atención y ausencia de
hábitos de estudio
Estudiantes desorientados y sin expectativa para el
futuro de sus vidas y con escasas metas por
alcanzar.
Estudiantes con una alimentación inadecuada.
3. Lograr que los estudiantes conozcan métodos alternativos para
mejorar su rendimiento académico. desarrollen alternativas
saludables mejorando su rendimiento académico.
4. Orientar el ejercicio de redacción del proyecto de vida de corto
y largo plazo en los estudiantes.
5. Promover campañas de alimentación sana con valor nutritivo de
manera periódica.

Estudiantes solidarios con poca práctica para

6. Motivar el sentido de pertenencia en la casa salesiana.
compartir en el entorno.

Estudiantes con experiencias asociativas que no 7. Motivar la coparticipación de los estudiantes en actividades de
aportan experiencias gratificantes, ni colaboran con liderazgo juvenil salesiano. a los estudiantes en actividades que
el desarrollo su persona como ser integral. sean significativas con él.

Familias multi problemáticas que no garantizan el

8. Animar a padres y estudiantes que participen activamente de
acompañamiento deseado, ni son referentes que
las actividades de la CEP Don Bosco.
permitan crear una alianza educativa.
 FORMULACIÓN DE ACTIVIDADES

OBJETIVOS ACTIVIDADES RESPONSABLES FECHAS

Realizar TALLERES DE HABILIDADES SOCIALES para Tutores y dpto. Inicio de cada
1. Lograr que los estudiantes participen mejorar las interrelaciones entre los estudiantes. Psicopedagógico. bimestre
activamente en equipos de trabajo en
convivencia sana. Semana del buen
Elaboran NORMAS DE CONVIVENCIA en reciprocidad. Tutores
inicio
Seleccionamos y desarrollamos
2. Fomentar en los estudiantes en clima Tutores quincenalmente
JUEGOS COOPERATIVOS, en las diversas áreas
propicio y saludable para hacerlos
resilentes. Reconocen y Valoran las capacidades y habilidades,
Tutores Final de cada mes
los integrantes de cada equipo de trabajo.
3. Lograr que los estudiantes conozcan Tutores y dpto. 2 quincena de
métodos alternativos para mejorar su TALLER DE ORGANIZACIÓN DE HORARIO
Psicopedagógico. abril
rendimiento académico. desarrollen
alternativas saludables mejorando su MÓDULOS DE APRENDIZAJE
Profesores 1 vez por semana
rendimiento académico. para mejorar el rendimiento académico.
TEST PARA IDENTIFICAS LAS HABILIDADES SOCIO
4. Orientar el ejercicio de redacción del Psicopedagógico. Primer semestre
COGNITIVAS DEL ESTUDIANTES.
proyecto de vida de corto y largo plazo
en los estudiantes. Orientación y acompañamiento para elaborar un
Tutores Segundo semestre
PROYECTO DE VIDA PERSONAL
5. Promover campañas de alimentación LONCHERAS SALUDABLES Enfermera Mensual
sana con valor nutritivo de manera Preparación de ALIMENTOS NUTRITIVOS en el
periódica. Enfermera Todo el año
comedor y kiosco.
Práctica del saludo diario.
Pastoral
Celebración de cumpleaños de todos los miembros
6. Motivar el sentido de pertenencia en la Coord. RRHH
de la CEP. Todo el año
casa salesiana. Coord. Tutoría
Participa en la programación, ejecución y evaluación
Coord. Actividades
de las actividades de la CEP.
7. Motivar la coparticipación de los
estudiantes en actividades de liderazgo Motivar y acompañar la coparticipación de los
juvenil salesiano. a los estudiantes en estudiantes en recreos, juegos creativos, talleres y Tutores Todo el año
actividades que sean significativas con actividades de la CEP
él.
8. Animar a padres y estudiantes que
Orientar, Acompañar y Motiva a los padres de familia
participen activamente de las Tutores Todo el año
actividades de la CEP Don Bosco. para participar activamente en el trabajo tutorial
DEFINIR LOS RECURSOS

Aquí se debe considerar los recursos humanos, materiales y financieros para la ejecución del plan.

HUMANOS

• Directivos
• Coordinador de tutoría
• Psicólogo o trabajador social
• Integrantes del comité de tutoría
• Tutores
• Docentes de áreas curriculares
• Personal administrativo
• Auxiliares de Educación

MATERIALES

• Recursos solicitados por el comité de acuerdo a las actividades programadas.

FINANCIEROS

 Autofinanciado, donaciones o ingresos propios

EVALUACIÓN

MATRIZ DE EVALUACIÓN POR BIMESTRE

ACTIVIDADES LOGROS
(CUALITATIVOS – CUANTITATIVOS)
DIFICULTADES MEDIDAS ADOPTADAS
PROGRAMADAS

1. Realizar TALLERES DE
HABILIDADES SOCIALES para
mejorar las interrelaciones
entre los estudiantes.
2. Elaboran NORMAS DE
CONVIVENCIA en
reciprocidad.
3. Seleccionamos y
desarrollamos
JUEGOS COOPERATIVOS, en
las diversas áreas
4. Reconocen y Valoran las
capacidades y habilidades, los
integrantes de cada equipo
de trabajo.
5. TALLER DE ORGANIZACIÓN DE
HORARIO
6. MÓDULOS DE APRENDIZAJE
para mejorar el rendimiento
académico.
7. TEST PARA IDENTIFICAS LAS
HABILIDADES SOCIO
COGNITIVAS DEL
ESTUDIANTES.
8. Orientación y
acompañamiento para
elaborar un PROYECTO DE
VIDA PERSONAL

9. LONCHERAS SALUDABLES
10. Preparación de ALIMENTOS
NUTRITIVOS en el comedor y
kiosco.
11. Práctica del saludo diario.
Celebración de cumpleaños
de todos los miembros de la
CEP.
Participa en la programación,
ejecución y evaluación de las
actividades de la CEP.
12. Motivar y acompañar la
coparticipación de los
estudiantes en recreos, juegos
creativos, talleres y
actividades de la CEP
13. Orientar, Acompañar y
Motiva a los padres de familia
para participar activamente
en el trabajo tutorial

COMPROMISOS
 PROGRAMACION ANUAL DE TUTORIA
DATOS GENERALES
1.1. Dirección Regional de Educación : CALLAO
1.2. Unidad de Gestión Educativa Local : CALLAO
1.3. Institución Educativa : CEP “DON BOSCO”
1.4. Director : Prof. Silvio Aylas
1.5. Director de Estudios : P. Pablo Medina Torales sdb
1.6. Coordinador de Tutoría : Prof. Alfredo Castillo Ch.
1.7. Docente Responsable :
1.8. Grado y sección :

FUNDAMENTACIÓN
La Tutoría es un servicio de acompañamiento permanente y de orientación a los alumnos, para contribuir a su crecimiento como persona, propiciando su
desarrollo afectivo, cognitivo y el mejoramiento de su desempeño escolar y social.
La Tutoría, en su función de acompañamiento permanente, es continua y propicia una educación lo más personalizada posible, teniendo en cuenta las
necesidades de cada alumno. Tiene por ello una finalidad preventiva, inspirada en la especial atención al desarrollo integral a la persona, anticipándose a la
aparición de circunstancias de riesgo.
En su función orientadora, resalta los aspectos de la educación que favorecen la adquisición de aprendizajes funcionales conectados con el entorno, de
modo que la educación sea “educación en y para la vida”.
Por tanto nuestra I.E. inspirada en el Sistema Preventivo de Don Bosco y que está sólidamente fundada en los principios cristianos y valores sociales dedica
un especial cuidado a la formación integral de los niños y jóvenes, con especial atención hacia los más necesitados. Es por ello que la acción tutorial se hace
indispensable y necesaria en nuestra institución.

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Realizar el acompañamiento socio-afectivo y cognitivo de los estudiantes para contribuir a su formación integral, orientando su proceso de desarrollo
humano-cristiano, previniendo y solucionando, de manera asertiva, los problemas que pueden aparecer a lo largo del proceso educativo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1.- Atender las necesidades sociales, afectivas y cognitivas de los estudiantes a lo largo de su proceso de desarrollo.
2.- Establecer un clima de confianza y amistad entre el tutor y sus alumnos (como lo quería Don Bosco en sus casas), para que se den las
condiciones que permitan a los estudiantes acercarse a su tutor o a otros docentes cuando lo necesiten.
3.- Generar en el aula un ambiente óptimo entre los estudiantes, con relaciones interpersonales caracterizadas por la confianza, el afecto y
el respeto, que permitan la participación activa y la expresión sincera y libre de cada uno.
4.- Conocer y poner en prácticas las líneas educativas trazadas en el Sistema Preventivo de Don Bosco.

TIPO DE TUTORIA
Tutoría Grupal
Crea un ambiente fraterno y cordial
de trabajo y protagonismo juvenil
Tutoría Individual
Ayuda y acompaña al crecimiento
integral del estudiante para que
actué con plenitud y eficacia en su
entorno social
Tutoría académica
Asesora y guía de manera
académica para que obtenga un
pleno rendimiento en sus actividades
escolares
Tutoría Vocacional
Asesora y guía al estudiante en la
elaboración de su proyecto de vida
Tutoría de la Salud
Promueve la adquisición de estilo de
vida saludable
Tutoría Social
Promueve la reflexión y la
programación y ejecución de
acciones para lograr el bienestar
común de su comunidad
Tutoría de la diversidad
Promueve el conocimiento y la
valoración del acontecer y la cultura
nacional
ANALISIS DE LA REALIDAD
SITUACION PERIORIZACION
Taller de habilidades sociales
Estudiantes espontáneos,
creativos, frontales,
solidarios, con poca
capacidad para las
interrelaciones, el trabajo
grupal y la tolerancia.
Estudiantes con bajo
autocontrol, límites y
tolerancia al fracaso; con habilidades socio cognitivas
necesidad de ser
escuchados y
acompañados.
Evaluación y autoevaluación
Estudiantes con bajo
rendimiento académico
por desmotivación, déficit
de atención y ausencia de
hábitos de estudio
Estudiantes desorientados
y sin expectativa para el
futuro de sus vidas y con
escasas metas por
alcanzar.
Estudiantes con una
alimentación inadecuada.
Celebración de cumpleaños
Estudiantes solidarios
con poca práctica para
compartir en el entorno.
Estudiantes con
experiencias asociativas
que no aportan
experiencias gratificantes,
ni colaboran con el
desarrollo su persona
como ser integral.
Manual de convivencia
Temas de interés
Entrevista personal
Test para identificas las
del estudiantes.
Proyecto personal de vida
Conductual.
Entrevistas al final del
bimestre
Módulos de aprendizaje
Taller de elaboración de
horarios
Taller de elaboración de
proyectos de vida
Loncheras nutritivas
(Lonchera campesina)
Saludo diario
Campaña de solidaridad
Juegos cooperativos
Convivencias escolares –
dinámicas de familias
INTERVENCION
 Identifica los problemas a solucionar.
 Coordinación con el psicopedagogo para el desarrollo del taller.

 Estudiantes proponen de acuerdo a sus intereses un conjunto de temas.
 Organizan los temas bimestralmente.
 Programa entrevistas personales al inicio del año escolar.
 Se realiza el seguimiento de los estudiantes con problemas académicos y/o
conductuales.
 Se derivan al psicopedagogo para evaluación y/o posible derivación a centros de
salud


 Evaluación y co evaluación de la conducta quincenalmente.
 Redacción de compromisos.
 Acompañamiento y revisión de los compromisos.
Identificación de alumnos con problemas académicos.
Intermediación y acompañamiento entre profesor de curso-estudiante-padre de familia.

 Orientaciones y acompañamiento para el trabajo de la agenda escolar.
 Organización del tiempo en casa del estudiante partiendo de sus actividades
extracurriculares.
 Acompañamiento y revisión de los compromisos.
 Orientaciones metodológicas para elaborar proyecto de vida a corto y largo plazo.
 Acompañamiento de los proyectos de vida.
 Participación en feria vocacionales y/o visita de instituciones educativas para
presentar ofertas educativas.
 Organizan y distribuyen responsabilidades entre los miembros de las familias para la
preparación de las loncheras campesinas.
 Investigan y comparten las propiedades nutritivas de los alimentos a consumir.


 Sensibilización de los estudiantes por medio de los buenos días, colectas y rifas.
 Elaboración de proyectos de ayuda social en la comunidad.
 Participación de los miembros de la comunidad educativa pastoral en la organización,
ejecución y evaluación del proyecto social.
 Comunicación de los logros del proyecto social.

 Formación de las familias con estudiantes de diversos grados.
 Actividades de integración al interior de las familias.
 Distribución de actividades y responsabilidades entre los miembros de las familias.
 Participación de las familias en las actividades escolares y Eucaristías.
 Familias multi
problemáticas que no  Entrevistas al inicio del año escolar para conocer la realidad familiar.
Tutoría Familiar
garantizan el Entrevista bimestral con  Identificación y acompañamiento de las familias que presentan problemas
Tomar contacto, conocer e
involucrar a la familia en el proceso
acompañamiento padres de familia. quincenalmente.
deseado, ni son referentes  Derivación a instituciones de la comunidad para atención.
de formación del estudiante
que permitan crear una  Incorporación de las observaciones e indicaciones en su desempeño en la escuela.
alianza educativa.

NIVELES DE INTERVENCION TUTORIAL

TAREAS PRIORIDAS ARTICULACIÓN CON OTROS FECHA
DIMENSIONES ( Breve descripción ) ACTORES
Tutoría diaria (20 minutos) Marzo - diciembre
Tutoría Grupal Hora de Tutoría ( 90 minutos) Marzo - diciembre
Crea un ambiente fraterno y abril - noviembre
cordial de trabajo y protagonismo
Taller Huellas
juvenil Organización de estudiantes Marzo
Manual de Convivencia Marzo
Temas de interés Profesores de áreas Abril - noviembre
Taller de habilidades sociales Cada bimestre
Entrevista personal Marzo - noviembre
Tutoría Individual Derivación para acompañamiento Psic. Psicólogo – centros de salud local Marzo - noviembre
Ayuda y acompaña al crecimiento Psicólogo – centros de salud local Marzo - noviembre
integral del estudiante para que
Evaluación de Seguimiento
actué con plenitud y eficacia en Test para identificas las habilidades socio Psicólogo Inicio del bimestre
su entorno social cognitivas del estudiantes.
Proyecto personal de vida Julio - noviembre

Tutoría académica Entrevistas Bimestrales. Marzo - noviembre

Asesora y guía de manera Acompañamiento docente - estudiante Profesores de áreas Marzo - noviembre
académica para que obtenga un Taller de elaboración de horarios Quincena abril
pleno rendimiento en sus Inicio de cada
actividades escolares Reuniones de intercambio y planificación Profesores de áreas
bimestre
de docentes
Módulos de Aprendizaje Profesores de áreas Cada mes

Tutoría Vocacional Taller elaboración de Proyectos de vida Marzo - julio

Asesora y guía al estudiante en la Julio - noviembre
Visita de Instituciones Educativas
elaboración de su proyecto de
vida Universitarias e Institutos
Tutoría de la Salud Campañas de Salud del Tópico. Enfermera
Promueve la adquisición de estilo Enfermera
de vida saludable
Campaña de loncheras saludable
Tutoría Social Campaña de solidaridad Animador pastoral – Alcaldía Mayo - noviembre
Promueve la reflexión y la Pastoral, Coord. RRHH, Coord. Tutoría, Coord. Marzo – diciembre
programación y ejecución de Celebración de cumpleaños
Actividades
acciones para lograr el bienestar Pastoral, Coord. RRHH, Coord. Tutoría, Coord. Marzo - diciembre
común de su comunidad Práctica del saludo diario
Actividades
 Tutoría de la Festidanzas Comunidad educativa pastoral Agosto
Buenos Días: Comunidad Educativa pastoral Comunidad educativa pastoral Marzo – diciembre
diversidad
Promueve el conocimiento y la Convivencias escolares – dinámica de Profesores Tutores - Profesores Marzo - diciembre
valoración del acontecer y la familias
cultura nacional Juegos cooperativos Profesores – tutores- estudiantes Quincenal
Entrevista bimestral con padres de familia Marzo - noviembre
Tutoría Familiar
Tomar contacto, conocer e Derivación Psicólogo – centros de salud local Marzo - noviembre
involucrar a la familia en el Reunión de Padre de Familia Animador pastoral – Director Estudios
proceso de formación del
estudiante Proyectos de actividades
CRONOGRAMA
DIMENSION TAREAS ARTICULACIÓN CRONOGRAMA
CON OTROS
ACTORES M A M J J A S O N D
20 minutos de tutoría X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
diaria.
Hora de tutoría X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Taller de Huellas X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Organización de los X
estudiantes
TUTORÍA GRUPAL Manual de X X X X
convivencia escolar
Temas de interés X X X X X X X X X x
Taller de habilidades
sociales
Entrevista personal X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
TUTORÍA Derivación X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
INDIVIDUAL Evaluación de X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Seguimiento
Proyecto de Vida
Entrevistas X X X
Bimestrales.
Acompañamiento X X X X X X X X X
TUTORIA docente - estudiante
ACADEMICA Taller de elaboración
de Horarios
Reuniones de
intercambio y
planificación docente
Visita de X X X X X X
Instituciones
TUTORIA Educativas.
VOCACIONAL Taller para psicopedagogo X X X X X X
elaboración de
proyecto de vida
(secundaria)
Campañas de Salud Enfermera
Lonchera x x
TUTORIA DE LA campesinas
SALUD X X X
Campañas de Animador X X
solidaridad pastoral
(secundaria)
TUTORIA SOCIAL Infancia misionera Animador X X X X X X X X X
(primaria) pastoral
Voluntariado Animador X X X X X X X X X
(secundaria) pastoral
Comunidad X X X
Festidanza educativa
pastoral
Comunidad X X
TUTORIA DE LA
Buenos Días educativa
DIVERSIDAD pastoral
Convivencias docentes X X X X X X X X X
 escolares – dinámica
de familias
Entrevista bimestral x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x X

Derivación para Psicólogo – x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

TUTORIA FAMILIAR acompañamiento centros de salud
local
Reuniones de Padres
de Familia

METODOLOGIA
 De Evaluación: Entrevistas, encuestas, pruebas psicológicas, fichas, otros.
 De Capacitación: Talleres vivenciales, charlas informativas, eventos, otros.
 De Apoyo: Material bibliográfico, material audio-visual, material reflexivo, material educativo, boletines, periódico mural, otros.
 Trabajo cooperativo: dinámicas grupales
 Debate, Juego de roles, Estudio de casos, Dilemas morales, Video Fórum

RECURSOS
HUMANOS:
 Plana Directiva
 Personal Docente Tutor
 Personal Docente
 Estudiantes de Nivel Primaria
 Estudiantes de Nivel Secundario
 Padres de Familia, Ex alumnos, otros

MATERIALES:
 Medios Visuales: Internet, computadora, TV, DVD, pizarra, videos.
 Medios Auditivos: discurso oral, escucha activa, radio grabadora
 Medios Gráficos: organizadores previos, diapositivas en Power Point.
 De enseñanza: Proyecto Huellas, Separatas, folletos informativos, guías de trabajo, diapositivas
 Ambientes físicos: Aulas, salas audiovisulaes, auditorio, sala salesiana, comedor, patios
 PROGRAMACION BIMESTRAL DE TUTORIA
DATOS GENERALES
1.1. Dirección Regional de Educación : CALLAO
1.2. Unidad de Gestión Educativa Local : CALLAO
1.3. Institución Educativa : CEP “DON BOSCO”
1.4. Director : Prof. Silvio Aylas
1.5. Director de Estudios : P. Pablo Medina Torales sdb
1.6. Coordinador de Tutoría : Prof. Alfredo Castillo Ch.
1.7. Docente Responsable :
1.8. Grado y sección :

FUNDAMENTACIÓN
La Tutoría es un servicio de acompañamiento permanente y de orientación a los alumnos, para contribuir a su crecimiento como persona, propiciando su
desarrollo afectivo, cognitivo y el mejoramiento de su desempeño escolar y social.
La Tutoría, en su función de acompañamiento permanente, es continua y propicia una educación lo más personalizada posible, teniendo en cuenta las
necesidades de cada alumno. Tiene por ello una finalidad preventiva, inspirada en la especial atención al desarrollo integral a la persona, anticipándose a la
aparición de circunstancias de riesgo.
En su función orientadora, resalta los aspectos de la educación que favorecen la adquisición de aprendizajes funcionales conectados con el entorno, de
modo que la educación sea “educación en y para la vida”.
Por tanto nuestra I.E. inspirada en el Sistema Preventivo de Don Bosco y que está sólidamente fundada en los principios cristianos y valores sociales dedica
un especial cuidado a la formación integral de los niños y jóvenes, con especial atención hacia los más necesitados. Es por ello que la acción tutorial se hace
indispensable y necesaria en nuestra institución.

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Realizar el acompañamiento socio-afectivo y cognitivo de los estudiantes para contribuir a su formación integral, orientando su proceso de desarrollo
humano-cristiano, previniendo y solucionando, de manera asertiva, los problemas que pueden aparecer a lo largo del proceso educativo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1.- Atender las necesidades sociales, afectivas y cognitivas de los estudiantes a lo largo de su proceso de desarrollo.
2.- Establecer un clima de confianza y amistad entre el tutor y sus alumnos (como lo quería Don Bosco en sus casas), para que se den las
condiciones que permitan a los estudiantes acercarse a su tutor o a otros docentes cuando lo necesiten.
3.- Generar en el aula un ambiente óptimo entre los estudiantes, con relaciones interpersonales caracterizadas por la confianza, el afecto y
el respeto, que permitan la participación activa y la expresión sincera y libre de cada uno.
4.- Conocer y poner en prácticas las líneas educativas trazadas en el Sistema Preventivo de Don Bosco.
METODOLOGIA
 De Evaluación: Entrevistas, encuestas, pruebas psicológicas, fichas, otros.
 De Capacitación: Talleres vivenciales, charlas informativas, eventos, otros.
 De Apoyo: Material bibliográfico, material audio-visual, material reflexivo, material educativo, boletines, periódico mural, otros.
 Trabajo cooperativo: dinámicas grupales
 Debate, Juego de roles, Estudio de casos, Dilemas morales, Video Fórum

RECURSOS
HUMANOS:
 Plana Directiva
 Personal Docente Tutor
 Personal Docente
 Estudiantes de Nivel Primaria
 Estudiantes de Nivel Secundario
 Padres de Familia, Ex alumnos, otros

MATERIALES:
 Medios Visuales: Internet, computadora, TV, DVD, pizarra, videos.
 Medios Auditivos: discurso oral, escucha activa, radio grabadora
 Medios Gráficos: organizadores previos, diapositivas en Power Point.
 De enseñanza: Proyecto Huellas, Separatas, folletos informativos, guías de trabajo, diapositivas
 Ambientes físicos: Aulas, salas audiovisulaes, auditorio, sala salesiana, comedor, patios
 ACTIVIDADES PERMANENTES DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA
(TUTORIA DIARIA)
Este es un espacio creado al iniciar la clase para que haya un acercamiento permanente del tutor y sus tutoriados. Todos
los días los primeros veinte minutos de la jornada están dedicados a este encuentro.
Es responsabilidad del tutor organizar este espacio de manera que sea bien aprovechado para el recuerdo de las normas de
convivencia, para que se puedan revisar y dar observaciones sobre el uso adecuado de la agenda, para dar alguna
orientación y sugerencia que se vea conveniente.
Es importante optimizar el uso de este tiempo programándolo y aprovechando casa minuto.

I SEMANA
MES:
DÍA ACCIÓN/TAREA
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES

II SEMANA
MES:
DÍA ACCIÓN/TAREA
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES

III SEMANA
MES:
DÍA ACCIÓN/TAREA
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
IV SEMANA
MES:
DÍA ACCIÓN/TAREA
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES

V SEMANA
MES:
DÍA ACCIÓN/TAREA
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES

VI SEMANA
MES:
DÍA ACCIÓN/TAREA
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES

VII SEMANA
MES:
DÍA ACCIÓN/TAREA
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
 ACTIVIDADES PROPIAS DEL AULA.
(INTERVENCION TUTORIAL)

A la par del proyecto “Huellas” surgen en el aula asuntos, temas, tópicos particulares que hay que saber acoger, evaluar,
diagnosticar, según sea el caso para que partiendo de esa situación podamos plantear en la clase alguna intervención
educativa que suma a todos los esfuerzos por lograr una educación integral.

Necesidades propias del aula

Problema detectado Posibles causas Alternativas de solución Dinámica de trabajo

Necesidades propias del aula

Problema detectado Posibles causas Alternativas de solución Dinámica de trabajo
 LAS ESTAPAS DE LA EVALUACIÓN DE LAS ACTITUDES1
Los valores institucionales, el perfil del estudiante como del educador salesiano deben ser siempre evaluados.
La evaluación del comportamiento, del clima del aula y de la propia percepción le ayudan al estudiante a ir manejando
mejor la inteligencia intra personal como la inter personal y a considerar la evaluación de su comportamiento como un
proceso que es acompañado en vistas a su crecimiento y madurez.
Es por eso que es importante programar de manera continua ejercicios de auto evaluación, evaluación y hetero-evaluación
con los estudiantes a fin de que la evaluación de su comportamiento sea un proceso integral y provechoso que generen
compromiso y aporten a la madurez.
No sería aconsejable dejar estos ejercicios para final de bimestre. Debe ser un proceso dentro del bimestre y hacerlo por lo
menos una vez al mes. Debe ser bien orientado para que la seriedad y el compromiso sean ingredientes importantes. De seguro
que temas de interés pueden surgir se estos ejercicios.
Es importante que alguna de las horas destinadas al taller de “Huellas” pueda ser destinada a este ejercicio que se vuelve un
aporte importante en la construcción de su proyecto personal de vida.

DESARROLLO Y CRONOGRAMA DE LOS TEMAS DE INTERVENCION TUTORIAL

Nº TEMAS Dimensión Recursos

1
2

1
LOS RECURSOS para estas evaluaciones se coordinan con la Coordinación de tutoría
 PROYECTO HUELLAS

II.- FUNDAMENTACIÓN (Esta debe responder al diagnóstico de los estudiantes, así como a la propuesta pedagógica de cada
Institución Educativa).
A lo largo del proceso de desarrollo del estudiante este va mostrando diversos problemas como resultado de una multiplicidad
de factores tanto fisiológicos, socio afectivos, educativos y económicos; aquellos que se presentan en diversos contextos.
Por ello, el área de tutoría en su labor orientadora tiene como finalidad el acompañamiento socio-afectivo y cognitivo de los
estudiantes dentro de un marco formativo y preventivo; logrando que los estudiantes se hagan responsables de sí mismos, para
que sean personas libres y autónomas, en pro de la construcción de un proyecto de vida personal.

III.- OBJETIVO GENERAL

Realizar el acompañamiento socio-afectivo y cognitivo de los estudiantes en el proceso de su formación integral, orientándolo y
previniéndolo de los diversos factores de riesgo que aparecen a lo largo del desarrollo del mismo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Animar a los estudiantes al trabajo en equipo a partir la práctica de los valores y del buen trato.
Fomentar la práctica de las normas de cortesía y el respeto al adulto mayor.
Generar hábitos de orden y limpieza en todos los espacios donde el estudiante interactúa.
IV.- ¿QUÉ BUSCAMOS A PARTIR DEL PROYECTO HUELLAS?
Trabajar cada una de las áreas de la tutoría, dando énfasis a cuatro dimensiones, fundamento del Proyecto Huellas
vinculados al desarrollo de todo estudiante.
 CONOCIÉNDOME: (Aprendiendo a SER) Preparar al estudiante para conocer y aceptar su desarrollo biológico, psicológico y social
para sostener el crecimiento y el desarrollo posterior.

 PROYECTÁNDOME:(Aprendiendo a HACER) Promover el sentido de atención, organización, orden y la creatividad a partir de sus
niveles cognitivos para desarrollar su espíritu de servicio.

 APRENDIENDO A APRENDER: (Aprendiendo a CONOCER) Desarrollar el sentido de responsabilidad y creatividad a partir de los
aprendizajes múltiples para fortalecer la autonomía.

 RELACIONÁNDOME- ESPIRITUALIDAD: (Aprendiendo a CONVIVIR) Promover la capacidad de escucha, el buen trato, la toma de
conciencia y el espíritu solidario para mejorar las relaciones interpersonales a través de la aceptación y valoración a las personas de
su entorno.
V.- ACTIVIDADES PROGRAMADAS
CRONOGRAMA

I BIMESTRE
Fecha Temas Áreas y Dimensiones Actividades Recursos

PROYECTO

VI.- METODOS Y PROCEDIMIENTOS

Trabajo en equipo
Dinámicas grupales
Reflexión personal
VII.- MEDIOS Y MATERIALES
Medios: Visuales, auditivos, gráficos
Materiales: Fichas, guías de trabajo, DVDs
VIII.- FUENTES DE INFORMACIÓN
Diseño Curricular Nacional
Marco Conceptual de la Tutoría MED/DITOE
Guía del docente- Huellas