"Año del fortalecimiento de la soberanía nacional”

I.E.P.S “HNO Victorino Elorz Goicoechea”

ESTUDIANTES:
- Amaya Longa Thalia
- Azañero Mendoza Shirley
- Cruz Sánchez Karen
- Chuquilín Verastegui Esmeny
- Nolasco Velázquez Astrid
- Requejo Melgar Katherine

DOCENTE:
Alejandro Rodríguez Díaz
ESPECIALIDAD:
Educación inicial VII
ÁREA:
Opcional VII
Cada niña y niño es único y diferente de sus iguales
y por tanto tienen ,
necesidades personales diferenciales, pero también
presentan
comunes al alumnado con altas capacidades intelectual
es
• Aceptarle como es el niños/as con sus aciertos y
errores.
• Trabajar conjuntamente las necesidades cognitivas,
sociales y emocionales.
• Profundizar en el autoconcepto positivo. conocer sus
fortalezas y sus debilidades.
• Ayudarle a conocerse a sí mismo, a que sepa lo que
es la alta capacidad
Responde a los conceptos de
especificidad y diferencia
cuantitativas, se dice, que
los talentos se caracterizan por
altos rendimientos en alguna o
algunas áreas específicas
pueden una elevar capacidad
en el ámbito cognitivo o tipo
procesamiento
La superdotación se
caracteriza por combinación
de todos los recursos
intelectuales, lo que posibilita
un elevado nivel de eficacia
en cualquier forma de
procedimiento y gestión de la
información.
 Los alumnos y alumnas superdotados (as) presentan
una personalidad equilibrado con niveles elevados de
autoestima y confianza de sus propios recursos ,si en su
entorno ha favorecido la satisfacción de sus necesidades.

• Su motivación intrínseca los lleva a

mantener un compromiso con su trabajo.
• Deseo de ser competente.
• Motivación del logro.
• Buscan la novedad y permanecer
motivados.
• Perseveran ante los obstáculos.
• Voluntad de asumir riesgos intelectuales.
Los especialistas coinciden en
afirmar que la inteligencia no es
sólo una cuestión de genes: el
niño hereda la capacidad
intelectual de sus progenitores,
aunque el posible potencial del
pequeño se verá incrementado o
disminuido en función del
ambiente familiar en el que crezca
La mayoría de los niños suelen tener
una inteligencia normal. Sin embargo,
uno por ciento de los bebés nace con
una capacidad intelectual
extraordinaria.
Estos niños tienen una gran facilidad
para aprender, por lo que destacan en
cualquier área o materia, manifestando
un talento muy especial en campos tan
diversos como las matemáticas, el arte,
la música o el lenguaje
• Aprenden a hablar a una edad muy
temprana. Dicen la primera palabra a los
seis meses y pueden mantener una
conversación entre los 18 y los 24 meses.
• En cuanto al desarrollo psicomotor,
comienzan a sostenerse de pie a los seis
meses y a los nueve meses ya andan sin
que les ayuden.
• Suelen empezar a leer muy pronto,
normalmente a los tres añitos, y con muy
poca ayuda. Muestran mucho interés por la
lectura y les gusta consultar libros de
referencia, como diccionarios o
enciclopedias.
Incluye aspectos referidos
a la estructura del lenguaje
y de los sonidos utiliza la
audición, el habla, la
escritura y la lectura para
recordar, comunicar,
discutir, explicar, persuadir.
Es propio de las personas que
muestran una gran capacidad
para relacionarse e
interactuar con los demás y
mantener un equilibrio
consigo mismo ; manifiesta
curiosidad por los grandes
interrogantes de la vida
Facilidad en desarrollar una
estructura personal de referencia
para escuchar música; se divierte
improvisando y tocando con
sonidos, y cuando se le da una
frase musical, puede completar un
extracto musical de forma que
tenga sentido de su entorno de
aprendizaje; reconoce y discute
diferentes estilos musicales.
Manifiestan una
extraordinaria inteligencia
naturalista y se
caracterizan por: tener
grandes habilidades e
intereses por aspectos del
ambiente
• Utilizar e interpretar el lenguaje de m
anera rica y muy precisa.
• Ser capaces de comunicar sin
lenguaje, de interpretar las
emociones sutiles para entender el
lenguaje no verbal.
• Tener unos recursos de gestión de la
memoria muy eficaces y su
estilo de recuerdo es más
reconstructivo que recuperativo
El estilo de aprendizaje lo entendemos como
una tendencia global de un alumno o alumna
a la hora de aprender cómo es algo
inmutable si no que esta en continua
evolución.
• Aprender más rápido, con más
facilidad y de forma
diferente a sus compañeras y
compañeros.
•Enfrentarse
a contenidos más complejos
que las personas de es capaz
de aprender.
• Manifestar un alto grado de motivación
, entendida como el compromiso con
la tarea y la persistencia en la
resolución de problemas.
• Sentir gran curiosidad y ganas de
aprender.
• Presentar una mayor motivación
intrínseca