MINISTERIO EESP PÚBLICO

PERÚ DE “IARO”
PRACTICA PRE PROFESIONAL V
EDUCACIÓN YUNGAY

GUIA DE APRENDIZAJE DEL ÁREA DE PRACTICA PRE PROFESIONAL V

1.1. ESPECIALIDAD : Idiomas – Inglés
1.2. SEMESTRE ACADÉMICO : 2022 I
1.3. CICLO : VII
1.4. HORAS SEMANALES : 18
1.5. CRÉDITO : 14
1.6. MODALIDAD : Presencial
1.7. FECHA DE INICIO : 04 de abril del 2022
1.8. FECHA DE TÉRMINO : 05 de agosto del 2022
1.9. JEFE DE LA UNID. ACAD : Prof. Zenón García Portella
1.10. COORDINADOR DEL ÁREA : Prof. Moisés Mejía Montes
1.11. DOCENTE RESPONSABLE : Prof. Edward Francis Maldonado De La Cruz

A. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

COMPETENCIAS
DIMENSIONES COMPETENCIAS GLOBALES UNIDAD DE COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIOS DE DESEMPEÑOS
PERSONAL 1. Gestiona su autoformación permanente y Evalúa la calidad y 1.1. Demuestra conducta ética con 1.1.1. Demuestra capacidad de
practica la ética en su quehacer, efectividad de la práctica responsabilidad y compromiso en escucha, tolerancia y respeto en
estableciendo relaciones humanas de pedagógica personal e los escenarios en los que se diversos contextos comunicativos.
respeto y valoración, para enriquecer su institucional, en desenvuelve para fortalecer su 1.1.2. Comunica y permite la
identidad, desarrollarse de manera integral y comunidades profesionales identidad. expresión libre de ideas, opiniones
proyectarse socialmente a la promoción de la de aprendizaje y extrae 1.2. Desarrolla procesos y convicciones.
dignidad humana. lecciones para la mejora. permanentes de reflexión sobre su 1.1.3. Toma decisiones y resuelve
quehacer, para alcanzar sus metas problemas con autonomía y
y dar respuestas pertinentes a las responsabilidad.
exigencias de su e torno. Se 1.1.4. Demuestra ética,
compromete con el desarrollo y compromiso y autodisciplina en las
fortalecimiento de su tareas que asume.
autoformación. 1.1.5. Manifiesta coherencia entre
 MINISTERIO EESP PÚBLICO
PERÚ DE “IARO”
PRACTICA PRE PROFESIONAL V
EDUCACIÓN YUNGAY

1.3. Cuida su salud integral, su discurso y práctica,

PROFESIONAL 2. Investiga, planifica, ejecuta y evalúa
experiencias educativas, aplicando los
fundamentos teórico metodológico vigente
en su carrera con responsabilidad, para
responder a las demandas del contexto
contribuir a la formación integral del ser
humano y a las demandas del contexto.
Planifica la enseñanza
asegurando coherencia de
los aprendizajes esperados
con el proceso pedagógico,
los recursos disponibles y la
evaluación, previendo
mecanismos para su revisión.
incorporando prácticas saludables fortaleciendo su identidad.
para mejorar la calidad de vida. 1.2.5. Se actualiza
permanentemente asumiendo el
aprendizaje como proceso de
autoformación.
1.3.1. Controla sus emociones en
su relación con los demás
buscando el equilibrio personal.
1.3.2. Preserva y enriquece su
salud física, mental y social.
2.1. Domina teorías y contenidos 2.1.2. Maneja teorías y enfoques
básicos, los investiga y pedagógicos actuales que
contextualiza con pertinencia en su sustentan los procesos de
tarea docente, dando sustento enseñanza aprendizaje.
teórico al ejercicio profesional. 2.2.1. Caracteriza la realidad
2.2. Contextualiza el currículo para educativa aplicando métodos
dar respuestas innovadoras a las desde los diversos enfoques y
necesidades socio educativas, en paradigmas de la investigación.
un marco de respeto y valoración
2.2.2. Maneja referentes
de la diversidad.
nacionales y mundiales respecto a
2.3. Desarrolla procesos
problemas contemporáneos, retos
pedagógicos fundamentados en la
y perspectivas de la educación,
teoría y la experiencia educativa,
ante las demandas sociales.
considerando la
2.2.3. Formula propuestas
interdisciplinariedad e
pedagógicas innovadoras
interculturalidad para atender las
considerando el resultado de sus
necesidades y demandas del
investigaciones, los lineamientos
 MINISTERIO EESP PÚBLICO
PERÚ DE “IARO”
PRACTICA PRE PROFESIONAL V
EDUCACIÓN YUNGAY

entorno. de política educativa vigentes y las

3. Actúa como agente social, con respeto y
valoración por la pluralidad lingüística y de
cosmovisiones, para aprehender
significativamente la cultura, gestionar
proyectos institucionales y comunitarios, a
SOCIO
fin de elevar la calidad de vida desde el
COMUNITARIA
enfoque de desarrollo humano.
demandas del contexto.
2.3.1. Planifica, con enfoque
interdisciplinario y pertinencia,
procesos de enseñanza y
aprendizaje.
2.3.2. Selecciona y diseña
creativamente recursos y espacios
educativos en función a los
aprendizajes previstos y a las
características de los alumnos.
2.3.4. Utiliza las TIC en los
procesos pedagógicos que
desarrolla.
2.3.6. Sistematiza experiencias
educativas desarrollando procesos
y estrategias pertinentes
3.1. Interactúa con otros 8.3.1 Hace evaluaciones periódicas 1. Conoce los compromisos de la
actores educativos de de las fortalezas, debilidades y gestión escolar.
manera armónica, desafíos de su labor pedagógica. 2. Elabora presentaciones de alto
constructiva, crítica y réflex 8.3.2 Informa los avances y impacto para informar sobre los
va generando acciones que desafíos del trabajo pedagógico de
avances de su trabajo pedagógico
impulsen el desarrollo modo legible para diferentes tipos
en su centro práctica.
institucional. de públicos.
3. Domina diversas estrategias
comunicativas para dar cuenta a
los diferentes actores de la
comunidad educativa
 MINISTERIO EESP PÚBLICO
PERÚ DE “IARO”
PRACTICA PRE PROFESIONAL V
EDUCACIÓN YUNGAY

Unidad de la competencia Criterios de desempeño Actividades de estudio Actividades de evaluación

Planifica la enseñanza asegurando Caracteriza la realidad educativa Del 04 al 08 de abril Contrato didáctico firmado por los
coherencia de los aprendizajes esperados aplicando métodos desde los diversos Negociación del silabo y el contrato estudiantes.
con el proceso pedagógico, los recursos enfoques y paradigmas de la didáctico.
disponibles y la evaluación, previendo Análisis de las orientaciones para el Resumen de las orientaciones para el
investigación.
mecanismos para su revisión. desarrollo del año escolar 2022 en desarrollo del año escolar 2022 en Power
Instituciones Educativas y programas Point u otro aplicativo similar.
Educativos de la educación Básica.
Formulación de la situación significativa Formulación de la situación significativa
para elaborar su evaluación diagnostica de la evaluación diagnostica.
basado en problemas del contexto propio.
Domina teorías y contenidos básicos, los Maneja teorías y enfoques pedagógicos Del 11 al 13 de abril Esquema de evaluación diagnóstica y los
investiga y contextualiza con pertinencia actuales que sustentan los procesos de Evaluación diagnostica como punto de instrumentos de evaluación de la misma.
en su tarea docente, dando sustento enseñanza aprendizaje. partida para elaborar los documentos
teórico al ejercicio profesional. técnicos pedagógicos. Expone su evaluación diagnostica e
Elaboración del esquema de evaluación instrumentos de evaluación mostrando las
diagnostica y su prueba de dicha competencias y capacidades del área de
evaluación en base a competencias. inglés.
Elaboración de los instrumentos de
evaluación de la evaluación diagnostica.
Desarrolla procesos permanentes de Se actualiza permanentemente Del 18 al 22 de abril Elaboración del mapa de calor de la
reflexión sobre su quehacer, para asumiendo el aprendizaje como proceso Elaboración del mapa de calor de la evaluación diagnostica.
alcanzar sus metas y dar respuestas de autoformación. evaluación diagnostica.
pertinentes a las exigencias de su
entorno. Se compromete con el desarrollo
y fortalecimiento de su autoformación.
Desarrolla procesos pedagógicos Utiliza las TIC en los procesos Del 25 al 29 de abril Programación anual y unidades
fundamentados en la teoría y la pedagógicos que desarrolla. Elaboración la programación anual para didácticas.
experiencia educativa, considerando ser desarrollado en su I.E. de práctica.
necesidades y demandas del entorno. La Elaboración las unidades didácticas
interdisciplinariedad e interculturalidad teniendo en cuenta la programación
para atender las necesidades y anual.
 MINISTERIO EESP PÚBLICO
PERÚ DE “IARO”
PRACTICA PRE PROFESIONAL V
EDUCACIÓN YUNGAY

demandas del entorno.

Domina teorías y contenidos básicos, los
investiga y contextualiza con pertinencia
en su tarea docente, dando sustento
teórico al ejercicio profesional.
Demuestra conducta ética con
responsabilidad y compromiso en los
escenarios en los que se desenvuelve
para fortalecer su identidad.
Desarrolla procesos pedagógicos
fundamentados en la teoría y la
experiencia educativa, considerando
necesidades y demandas del entorno. La
interdisciplinariedad e interculturalidad
para atender las necesidades y
demandas del entorno.
Demuestra conducta ética con
responsabilidad y compromiso en los
escenarios en los que se desenvuelve
para fortalecer su identidad.
Desarrolla procesos pedagógicos
fundamentados en la teoría y la
experiencia educativa, considerando
necesidades y demandas del entorno. La
interdisciplinariedad e interculturalidad
para atender las necesidades y
demandas del entorno.
Desarrolla procesos pedagógicos
Maneja teorías y enfoques pedagógicos Del 02 al 06 de mayo Sesiones de aprendizaje en base a las
Elaboración de sesiones de aprendizaje competencias del CNEB.
actuales que sustentan los procesos de
teniendo en cuenta las unidades
enseñanza aprendizaje.
didácticas para ser desarrollado y
aplicado en la I.E. de práctica.
Demuestra ética, compromiso y Del 09 al 27 de mayo Sesiones de aprendizaje en base a la
autodisciplina en las tareas que asume. Reflexión sobre los aciertos y errores en programación anual y unidades didácticas
Maneja teorías y enfoques pedagógicos la elaboración de las sesiones de de las competencias del CNEB.
actuales que sustentan los procesos de aprendizaje y su aplicación en la I.E. de
enseñanza aprendizaje. práctica.
Planifica, con enfoque interdisciplinario y Conocimiento y aplicación de los
pertinencia, procesos de enseñanza y procesos cognitivos en una sesión de
aprendizaje. clase en la I.E. de práctica.
Identificación de sus fortalezas y
debilidades en la ejecución de sesiones
de aprendizaje en la I.E. de práctica.
Demuestra ética, compromiso y Del 30 de mayo al 03 de junio Sesiones de aprendizaje en base a la
autodisciplina en las tareas que asume. Reflexión sobre los aciertos y errores en programación anual y unidades didácticas
Maneja teorías y enfoques pedagógicos la elaboración de las sesiones de de las competencias del CNEB.
actuales que sustentan los procesos de aprendizaje y su aplicación en la I.E. de
enseñanza aprendizaje. práctica.
Planifica, con enfoque interdisciplinario y Conocimiento y aplicación de los
pertinencia, procesos de enseñanza y procesos cognitivos en una sesión de
aprendizaje. clase en la I.E. de práctica.
Identificación de sus fortalezas y
debilidades en la ejecución de sesiones
de aprendizaje en la I.E. de práctica.
Del 06 al 10 de junio Exposición sobre el trabajo pedagógico
 MINISTERIO
PERÚ DE
EDUCACIÓN
fundamentados en la teoría y la
experiencia educativa, considerando
necesidades y demandas del entorno. La
interdisciplinariedad e interculturalidad
para atender las necesidades y
demandas del entorno.
Demuestra conducta ética con
responsabilidad y compromiso en los
escenarios en los que se desenvuelve
para fortalecer su identidad.
Desarrolla procesos pedagógicos
fundamentados en la teoría y la
experiencia educativa, considerando
necesidades y demandas del entorno. La
interdisciplinariedad e interculturalidad
para atender las necesidades y
demandas del entorno.
Desarrolla procesos pedagógicos
fundamentados en la teoría y la
experiencia educativa, considerando
necesidades y demandas del entorno. La
interdisciplinariedad e interculturalidad
para atender las necesidades y
demandas del entorno.
B. MATRIZ DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
EESP PÚBLICO
“IARO”
PRACTICA PRE PROFESIONAL V
YUNGAY
Sistematiza experiencias educativas Sustentación parcial del trabajo realizado realizado en la I.E de práctica.
desarrollando procesos y estrategias en las Instituciones Educativas utilizando
pertinentes. dispositivas.
Demuestra ética, compromiso y Del 13 de junio al 29 de julio Sesiones de aprendizaje en base a la
autodisciplina en las tareas que asume. Reflexión sobre los aciertos y errores en programación anual y unidades didácticas
Maneja teorías y enfoques pedagógicos la elaboración de las sesiones de de las competencias del CNEB.
aprendizaje y su aplicación en la I.E. de
actuales que sustentan los procesos de
práctica.
enseñanza aprendizaje.
Conocimiento y aplicación de los
Planifica, con enfoque interdisciplinario y procesos cognitivos en una sesión de
pertinencia, procesos de enseñanza y clase en la I.E. de práctica.
aprendizaje. Identificación de sus fortalezas y
debilidades en la ejecución de sesiones
de aprendizaje en la I.E. de práctica.
Sistematiza experiencias educativas Del 01 al 05 de agosto Diapositivas con la sustentación final de
desarrollando procesos y estrategias Sustentación final del trabajo realizado en trabajo pedagógico en su I.E de práctica.
pertinentes. las Instituciones Educativas utilizando
dispositivas.
 MINISTERIO EESP PÚBLICO
PERÚ DE “IARO”
PRACTICA PRE PROFESIONAL V
EDUCACIÓN YUNGAY

Criterio de Indicador Técnicas Instrumentos Evidencias Producto Nivel de desempeño

desempeño de s Competente En proceso Básico
Evaluación (20 -16 puntos) (15 – 12 puntos) (11 -0 puntos)
DIMENSIÓN Reflexiona sobre su Observación Guía de Portafolio 1.- Clasifica y 1.- Clasifica y archiva 1.-Clasifica y
PERSONAL quehacer sistemática. evaluación archiva todos sus algunos documentos archiva pocos
1.1. Demuestra pedagógico. Análisis crítico de la practica
documentos técnico pedagógicos y documentos
conducta ética con reflexivo Rubrica para administrativos, técnicos
evaluar técnico
responsabilidad y reflexiona de manera pedagógicos y
portafolio pedagógicos y
compromiso en los crítica sobre la administrativos
escenarios en los que administrativos,
reflexiona de ejecución de sus sin reflexionar
se desenvuelve para
sesiones de aprendizaje de manera
fortalecer su identidad. manera sabia y
incluye algunos trabajos crítica sobre la
1.2. Indaga procesos crítica sobre la
permanentes de y tareas demostrando ejecución de sus
ejecución de sus poca autonomía y sesiones de
reflexión sobre su sesiones de
quehacer, para alcanzar seguridad. aprendizaje.
sus metas y dar aprendizaje incluye 2.- Diseña, ejecuta y 2.-Pocas veces
respuestas pertinentes a sus trabajos y evalúa algunas veces diseña, ejecuta y
las exigencias de su tareas con orden y de manera adecuada su evalúa de
entorno y se limpieza programación a corto y manera
compromete con el demostrando largo plazo. adecuada su
desarrollo y 3.-Frecuentemente programación a
autonomía y
fortalecimiento de su
seguridad participa utilizando y corto y largo
autoformación como
futura profesional argumentando los aplicando estrategias y plazo.
DIMENSIÓN Reflexiona con Observación Ficha de Cartel de procesos métodos desde los 3.- Pocas veces
PROFESIONAL
actitud crítica sobre sistemática. Autoevaluación Competencias empleados para su diversos enfoques y participa
PEDAGÓGICA
2.1. Maneja con actitud su trabajo en la Asistencia Guía de , solución paradigmas utilizando y
crítica y reflexiva sobre práctica. Técnica capacidades, 2.-Diseña, ejecuta y pedagógicos. aplicando
evaluación
como rediseñar su práctica Planifica procesos Análisis crítico contenidos
evalúa siempre de 4.- Planifica, ejecuta y estrategias y
pedagógica adecuándola a
de enseñanza reflexivo de la practica y valores y
los enfoques actuales. manera adecuada su evalúa una propuesta métodos desde
aprendizaje. actitudes pedagógica como los diversos
portafolio

2.3. Planifica, con enfoque

interdisciplinario y
programación a corto
y largo plazo. resultado de sus enfoques y
pertinencia al nivel inicial,
procesos de enseñanza y prácticas pedagógicas paradigmas
 MINISTERIO EESP PÚBLICO
PERÚ DE “IARO”
PRACTICA PRE PROFESIONAL V
EDUCACIÓN YUNGAY

aprendizaje 3.-Muy identificando el pedagógicos.

DIMENSIÓN SOCIO Desarrolla iniciativas Observación Guía de Proyecto de frecuentemente problema y planteando 4.- Planifica una
COMUNITARIA
de sistemática. Observación innovación
3.1.2 Desarrolla iniciativas participa los objetivos de propuesta
de innovación que aportan a innovación. Autoevaluación Pedagógica
Diseña, implementa,
utilizando y aplicando solución, desconociendo pedagógica
la gestión institucional de
su centro de práctica. ejecuta y evalúa estrategias y métodos los enfoques como resultado
3.3.2. Diseña, implementa,
proyectos desde los diversos pedagógicos y de sus prácticas
ejecuta y evalúa proyectos
comunitarios de desarrollo comunitarios de enfoques y estrategias pedagógicas pedagógicas
y promoción social con los desarrollo. paradigmas en el Proceso identificando el
miembros de la comunidad pedagógicos. Enseñanza Aprendizaje. problema y
a partir de un diagnóstico
participativo del contexto 4.- Planifica, ejecuta y (10%) planteando los
Sociocultural. evalúa una propuesta 5.- Pide la palabra objetivos de
pedagógica como frecuentemente de solución,
resultado de sus manera ordenada desconociendo
prácticas pedagógicas cuando interviene y los enfoques
identificando el algunas veces pedagógicos y
problema y reflexiona sobre su estrategias
planteando los quehacer cotidiano. pedagógicas en
objetivos de solución, el Proceso
así mismo emplea Enseñanza
enfoques Aprendizaje.
pedagógicos y 5.-Pocas veces
estrategias pide la palabra
pedagógicas en el de manera
Proceso Enseñanza ordenada y casi
Aprendizaje. nunca reflexiona
5.-Pide la palabra críticamente
siempre de manera sobre su
ordenada cuando quehacer
interviene y siempre cotidiano.
reflexiona
críticamente sobre su
quehacer cotidiano
 MINISTERIO EESP PÚBLICO
PERÚ DE “IARO”
PRACTICA PRE PROFESIONAL V
EDUCACIÓN YUNGAY

Jefe_______________________________
(e) de la Unidad Académica _______________________________ _______________________________
Jefe (e) del Área Académica Coordinador del Área de la Carrera Docente
Profesional Idiomas: especialidad Inglés