CONSERVATORIO REGIONAL DE MÚSICA

“CARLOS VALDERRAMA”
TRUJILLO

SILABO DE LA ASIGNATURA

PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Y LA MOTIVACIÓN

I. DATOS GENERALES

1. Escuela Académico Profesional : Educación musical

2. Área académica : Formación especifica
3. Ciclo : VI
4. Semestre : 2021-II
5. Prerrequisito : Ninguno
6. Crédito : 03
7. Horas semanales : 04
8. Duración :
Inicio : 23 - 08 - 21
Termino : 17 – 12 - 21
9. Docente : Dr. Willy Saavedra Villacrez

II. FUNDAMENTACIÓN

La asignatura de Psicología del aprendizaje y la motivación, es de naturaleza teórico-práctica, cuya

finalidad es brindar a las participantes herramientas teórico-científicas, así como técnicas para comprender
y analizar las diversas interpretaciones y teorías que se han hecho acerca del aprendizaje, la motivación y
la motivación para aprender. En esta perspectiva se estudiará y analizará la motivación humana para el
aprendizaje, se revisará aspectos conceptuales de la motivación y las teorías del aprendizaje, con el objeto
de que conozca y comprenda los mecanismos que dan lugar a los procesos cognitivos.

El docente de educación musical requiere como parte de su formación el conocimiento de los procesos de
motivación, aprendizaje y memoria para comprender y explicar el desarrollo cognitivo y su influencia en el
rendimiento y conducta. Para el logro de la finalidad planteada, la asignatura se ha organizado en dos
unidades. La primera nos acerca a los principios del aprendizaje y las teorías modernas que sustentan la
forma que tenemos de lograrlo. La segunda aborda las perspectivas de la motivación y las teorías que la
sostienen, comprendiendo también la relación entre aprendizaje y motivación.

En el presente semestre se desarrollará en la modalidad virtual con sesiones sincrónicas y asincrónicas de

acuerdo a la naturaleza de la temática. Las sesiones sincrónicas buscan profundizar y discutir contenidos
y claves y dar indicaciones generales. Las asincrónicas pretenden desarrollar algunas tareas precisas para
mejorar la asimilación de la temática. Se utilizará la plataforma meet para el desarrollo de las sesiones
sincrónicas y la plataforma milaulas para subir las tareas asincrónicas.

III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

3.1. Analiza y explica los diferentes enfoques sobre aprendizaje y motivación y valora sus aportes al campo
de la educación musical.

IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

UNIDAD I:

a. NOMBRE DE LA UNIDAD:

PRINCIPIOS Y TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

b. CAPACIDAD
a. Explica los principios del aprendizaje y las teorías que los sustentan.
c. CONTENIDOS

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SEMANA FECHA CONTENIDOS TIEMPO Modalidad

Definición de aprendizaje. Principios del
01 24 de agosto aprendizaje. Factores en el aprendizaje. 04 HORAS Sincrónica
Componentes del aprendizaje.
Tipos de aprendizaje humano. Aprendizaje
02 31 de agosto cooperativo y colaborativo. Estilos de 04 HORAS Asincrónica
aprendizaje. Condiciones del aprendizaje.
El aprendizaje humano. Definición, aspectos.
7 de El aprendizaje como proceso. Aprendizaje
03 04 HORAS Sincrónica
septiembre como producto. Clases de aprendizaje:
motor, racional, social y asociativo.
El enfoque conductual. Condicionamiento.
14 de Pavlov, Experiencias y principios. Skinner y
04 04 HORAS Asincrónica
septiembre Thorndike. Leyes y aplicaciones de la teoría
de Thorndike a la educación.
Modelo de Bandura, Bloom, Gagné, Tolman,
21 de
05 Guthrie y Hull. Proyecciones al campo 04 HORAS Sincrónica
septiembre
educativo.
Teoría sociocultural: el enfoque histórico-
28 de
06 cultural. Vigostky. Paradigma psicogenético. 04 HORAS Asincrónica
septiembre
Aplicaciones de las distintas corrientes.
Teorías humanistas. Rogers, Maslow y
07 5 de octubre 04 HORAS Sincrónica
Erikcson. Proyecciones al campo educativo.
08 12 de octubre EXAMEN PARCIAL. Revisión del examen. 04 HORAS Asincrónica

UNIDAD II:

a. Nombre de la unidad: TEORIAS DE LA MOTIVACIÓN PARA EL APRENDIZAJE

b. CAPACIDAD
a. Diferencia las perspectivas de la motivación y las teorías que las sostienen.
c. CONTENIDOS

Semana Fecha Contenidos Tiempo Modalidad

Concepto de motivación. Motivación en el aula.
09 19 de octubre 04 HORAS Sincrónica
Funciones. Los motivos. Efectos, fuentes.
Ciclo de la motivación humana. Jerarquía de
10 26 de octubre Necesidades. Teoría de la motivación de 04 HORAS Asincrónica
Herzberg. Otras teorías.
2 de
11 Factores y técnicas de motivación. 04 HORAS Sincrónica
noviembre
9 de Motivación y recompensas. Estudiantes y
12 04 HORAS Asincrónica
noviembre motivación. Desmotivación temporal.
16 de Recompensas y cerebro. Motivación intrínseca:
13 04 HORAS Sincrónica
noviembre modelo del “supercampo”
23 de
14 Estudios sobre motivación hacia el aprendizaje. 04 HORAS Asincrónica
noviembre
Motivación y rendimiento escolar. Aplicaciones
30 de
15 de la motivación al aprendizaje. Casos y 04 HORAS Sincrónica
noviembre
estudios.
7 de
16 EXAMEN PARCIAL 04 HORAS Asincrónica
diciembre
14 de
17 EXAMEN DE APLAZADOS 04 HORAS
diciembre

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Esta asignatura pretende tanto la adquisición de conocimientos de carácter más teórico como su aplicación
en el marco de tareas del educador musical, por ello la metodología incluye tareas de aprendizaje

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relacionadas con estas dimensiones. Las actividades grupales que se desarrollarán en el transcurso de las
clases teóricas se organizan a partir de los siguientes elementos: las lecturas previas de los estudiantes, las
exposiciones del docente y el trabajo conjunto en las sesiones de clase. Entre otras se llevarán a cabo las
siguientes actividades en la modalidad sincrónica o asincrónica por la plataforma meet:

 Lectura y análisis de artículos, libros y otros documentos relacionados con la motivación y el aprendizaje
escolares subidos en el aula virtual milaulas.
 Análisis y discusión de situaciones
 Realización de actividades prácticas de análisis, evaluación e intervención.
 Exposición oral por parte del docente y el alumno de los contenidos más relevantes de los distintos
temas que constituyen la asignatura.
 Discusiones en pequeño y gran grupo.
 Trabajos en pequeños grupos en los que se realizarán ejercicios prácticos relacionados con los
contenidos de la asignatura.
 Se proponen técnicas metodológicas que favorezcan la reflexión y la discusión sobre los contenidos de
la asignatura, para ello, las clases se apoyarán en el diálogo y en la participación activa de los
estudiantes como base de articulación de los aprendizajes.

VI. MEDIOS Y MATERIALES

6.1. Impresos: módulo de la asignatura en modalidad virtual

6.2. Información de Internet seleccionada
6.3. Símbolos visuales: mapas mentales y otros organizadores de información.
6.4. Proyecciones usando meet.

VII. EVALUACIÓN

UNIDAD CAPACIDAD PESO INDICADORES INSTRUMENTOS

Diferencia las principales teorías
Explica los principios del aprendizaje
I 0.5 del aprendizaje a través de Prueba escrita
y las teorías que los sustentan.
cuadros comparativos.
Diferencia las perspectivas de la Compara las teorías de la
II motivación y las teorías que las 0.5 motivación mediante cuadros Prueba escrita
sostienen. sinópticos.

OBTENCIÓN DEL PROMEDIO FINAL

PROMEDIO FINAL
PROMEDIO 1 + PROMEDIO 2

VIII. CONDICIONES DE APROBACIÓN

1. La calificación se hará en escala vigesimal (0 – 20), siendo la nota mínima aprobatoria de 11 (once),
toda fracción igual o mayor a 0.5 será considerada como UNO (01) a favor del estudiante, solo para
el promedio final.
2. Los estudiantes resultan inhabilitados al acumular un 30% de inasistencia.
3. Los alumnos con nota promocional desaprobatoria tendrán derecho a rendir examen de aplazados,
siempre que su nota promocional no sea menor que ocho (08). El alumno quedará promovido si en el
aplazado obtiene la nota mínima once (11) o más.

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IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. Bower, G. y Hilgard, E. (2016). Teorías del aprendizaje. México: Editorial Trillas S.A.
2. De Vicente, F. (2010). Psicología del Aprendizaje. Madrid: Síntesis
3. Domjan, M. (2010). Principios de aprendizaje y conducta. 6ta ed. Mexico: Cengage Learning
Editores, S. A. de C. V.
4. http://www.orientaeduc.com/motivacion-y-fracaso-escolar-2
5. http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0083motivacion.htm
6. Merino, E. y Valdivieso, J. (2015). Pack-Prácticas de Psicología del Aprendizaje Aplicadas al
grado de Educación Primaria. Madrid: Pirámide.
7. Navarro, J. y Bravo, C. (2018). Aprendizaje escolar desde la psicología. Madrid: Pirámide.
8. Ortiz, A. (2013). Modelos pedagógicos y teorías del aprendizaje. Bogotá: Ediciones de la U
Ltda.
9. Pellón, R., Miguéns, M., Orgaz, S., Ortega, N. y Pérez, V. (2014). Psicología del Aprendizaje.
Madrid: Editorial UNED.
10. Schunk, D. Teorías del aprendizaje. Una perspectiva educativa. México: Pearson educación.

Dr. Willy Saavedra Villacrez

Docente de asignatura