VI CICLO

CYT - 2°

PROMOVEMOS LA CONSERVACION DE LOS SERES VIVOS

I.DATOS GENERALES.

UGEL RECUAY Institución educativa “CÉSAR A. VALLEJO”

Nombre de la experiencia
Áreas involucradas
Periodo de ejecución
Nivel
NUESTRO BICENTENARIO NOS DESAFÍA A PROMOVER ACCIONES RESPONSABLES PARA VALORAR Y
CONSERVAR NUESTRO PATRIMONIO NATURAL
• Matemática
• Comunicación
• Desarrollo personal, ciudadanía y cívica
• Ciencias sociales
• Ciencia y tecnología
5 semanas Fecha Del 04 de ABRIL al 29 DE ABRIL
Secundaria Grado y sección 2°

1. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN: ¿De qué situación partimos?

En esta experiencia de aprendizaje, explicaremos cómo el quehacer científico y tecnológico progresa con el paso del tiempo como producto de la innovación
dando respuestas a las demandas de la sociedad. Es por ello que justificaremos que la energía de un ser vivo dependen de sus células las cuales obtienen
energía a partir del metabolismo de los nutrientes
Es por ello que tenemos retos como explicar el mundo invisible , y los niveles de organización de los seres vivos.
Frente a esto, nos preguntamos: ¿Cómo podemos comprometernos a desarrollar tan importantes temáticas para lograr nuestros aprendizajes en el área de
Ciencia y Tecnología?.

2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
✓ Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
✓ Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
✓ Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.

John Tamara Huerta : 947575228

 ✓ ENFOQUES TRANSVERSALES.

Enfoques transversales Valores Actitudes observables

Enfoque búsqueda de la Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para
Flexibilidad y apertura
excelencia alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones
Superación personal
nuevas.

Enfoque orientación al Responsabilidad. Los estudiantes evidencian mediante sus acciones una disposición a valorar, proteger y cuidar desde
bien común su comunidad de la contaminación los diferentes espacios de vida y asi evitar el efecto invernadero

Solidaridad planetaria y La docente y los estudiantes dialogan sobre la importancia y disposición de cuidar su espacio de vida
Enfoque ambiental equidad intergeneracional mediante acciones que no deterioren el ambiente y asi evitar consecuencias del efecto invernadero.,
y reflexionan que hay espacios naturales que son contaminados por la minería ilegal, tala de árboles.

3. PRODUCTO, COMPETENCIAS, ESTANDAR, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

Producto: Representará mediante un dibujo o situación real su solución tecnológica sobre las plantas descontaminantes del suelo de su
comunidad con su descripción respectiva.
: Explicaciones científicas sobre las características de los diferentes niveles de organización, como Nivel celular y nivel tejido.
Reporte de indagación científica.
Competencia / estándar CAPACIDADES Actividad
Define metas de aprendizaje es darse cuenta y
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA.
comprender aquello que se necesita aprender para
La competencia se sustenta en el enfoque Meta cognitivo y autorregulado. La meta
resolver una tarea dada. Es reconocer los saberes, Se trabaja en todas las
cognición propiamente dicha no se separa de la autorregulación pues son dos líneas
las habilidades y los recursos que están a su alcance
necesarias para la gestión de aprendizajes de manera autónoma. Las investigaciones actividades de manera
y si estas le permitirán lograr la tarea, para que a
sobre meta cognición señalan estas dos líneas como teórica y práctica. La parte transversal.
partir de esto pueda plantear metas viables.
teórica relacionada propiamente al conocimiento Meta cognitivo. La segunda parte
ha sido denominada práctica por ser específicamente de carácter procedimental, a
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
esta parte se le ha llamado también autorregulación del aprendizaje.
metas implica que debe pensar y proyectarse en
La metacognición, dentro de esta división, hace referencia a ser conscientes de las
potencialidades y limitaciones de quien aprende, a los conocimientos requeridos
para las tareas que son transformadas en objetivos y metas, y que además implica
conocer las estrategias para alcanzar o para resolver la tarea. La autorregulación
de aprendizajes permite al estudiante ser capaz de dirigir y ajustar su propio
aprendizaje para conseguir sus objetivos. Además, es entendida como la
competencia del estudiante para planear, ejecutar y evaluar su proceso de
aprendizaje de manera autónoma, a través de la toma de decisiones permanente
sobre aspectos cognitivos, motivacionales y comportamentales antes, durante y
después del proceso de aprendizaje.
cómo organizarse mirando el todo y las partes de su
organización y determinar hasta dónde debe llegar
para ser eficiente, así como establecer qué hacer
para fijar los mecanismos que le permitan alcanzar
sus temas de aprendizaje
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso
de aprendizaje es hacer seguimiento de su propio
grado de avance con relación a las metas de
aprendizaje que se ha propuesto, mostrando
confianza en sí mismo y capacidad para
autorregularse. Evalúa si las acciones seleccionadas
y la planificación de las mismas son las más
pertinentes para alcanzar sus metas de aprendizaje.
Implica la disposición e iniciativa para hacer ajustes
oportunos a sus acciones con el fin de lograr los
resultados previstos.
Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir
Problematiza situaciones.
conocimientos
Indaga a partir de preguntas e hipótesis que son verificables de forma Diseña estrategias para hacer indagación.
experimental o descriptiva en base a su conocimiento científico para explicar las
causas o describir el fenómeno identificado. Diseña un plan de recojo de datos en Genera y registra datos e información.
4.-Actividad 4
base a observaciones y experimentos. Colecta datos que contribuyan a comprobar
Analiza datos e información. Conociendo los tejidos animales
o refutar la hipótesis. Analiza tendencias o relaciones en los datos, los interpreta
tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los interpreta en base a
conocimientos científicos y formula conclusiones.
Evalúa y comunica el proceso y resultados de
Evalúa si sus conclusiones responden a la pregunta de indagación y las comunica su indagación

COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos Explica con conceptos científicos el Act. 1
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y funcionamiento de la célula de las plantas en el El Mundo invisible
universo. proceso de descontaminación del suelo. Act. 2
ESTANDAR : Celulas procariotas y eucariotas.
Explica, con base en evidencias con respaldo científico, las relaciones Act. 3.
cualitativas y las cuantificables entre: la estructura microscópica de Diferenciando célula animal y
un material y su reactividad con otros materiales o con campos y ondas; vegetal.
 la información genética, las funciones de las células con las funciones Act. 4. Conociendo tejidos
de los sistemas (homeostasis); el origen de la Tierra, su composición, animales y vegetales
su evolución física, química y biológica con los registros fósiles. Act, 5.
Argumenta su posición frente a las implicancias éticas, sociales y Cáncer que daña a las células.
ambientales de situaciones socio científicas o frente a cambios en la
cosmovisión suscitada por el desarrollo de la ciencia y la tecnología.
Diseña y construye soluciones tecnológicas al justificar el alcance del
problema tecnológico, determinar la interrelación de los factores..

4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

SECUENCIA DE ACTIVIDADES 1 SEM 2 SEM 3SEM 4SEM 5SEM

Antes de iniciar: Nos organizamos y conocemos las actividades.
Los estudiantes conocerán la situación significativa que los motivará durante la experiencia de aprendizaje, así como
el propósito y el producto final que evidenciará el desarrollo de sus competencias. También, conocerán la ruta de
actividades que seguirán para lograr el propósito, planificarán el tiempo que emplearán para cada actividad en un
horario semanal y reconocerán la importancia de su portafolio.
Act. 1 Act 2
¿Cómo nos organizamos para responder al reto? Act.3 Act.4 ACT 5
Exploramos fuentes de información respecto al mundo invisible, tipos de células, diferencias entre células, microscopis
, tejidos y sus clases Los estudiantes revisarán diversos textos y otras fuentes de información que les permitan tener
una primera idea de la problemática vinculada a la relación entre salud y alimentación. Asimismo, reconocerán las
potencialidades de los alimentos de su región y cómo la célula obtiene energía de los alimentos.
Actividad 1 .-Un mundo invisible
Actividad 2 . –Células procariotas y eucariotas
Actividad 3.- Diferenciando célula animal de vegetal
Actividad 4.- Conociendo los tejidos animales y vegetales
Actividad 5.- El cáncer que daña a las células.
5. RECURSOS:
APLICATIVO DESCRIPCIÓN
Microsoft Power Point Permite crear, editar, ver, presentar o compartir presentaciones de forma rápida y fácil. Esta aplicación te va a ser útil para diseñar
diapositivas y presentar tu álbum. (Recuerda que el álbum integrará los aprendizajes desarrollados en el mes).
impactantes
 XMIND Permite crear mapas mentales y facilita la organización de ideas en forma de gráficos. Contiene plantillas predefinidas para organizar
las ideas de diferente tipo de tareas, como: planificaciones semanales, organización de un proyecto, líneas de tiempo, etc.
Pintura de bolsillo: Esta aplicación es un editor de dibujo y pintura que, entre otras cosas, permite ajustar la transparencia de las imágenes. Te va a ser
dibujar y editar útil en tus trabajos de arte.
FilmoraGo Una aplicación de edición de video, con ella puedes hacer videos con música y efectos que lo harán más divertidos. Asimismo, te
ayudará a organizar el trabajo que realices en tu hogar o tu comunidad.
Grabadora de audio Una aplicación simple y fácil de usar. Puedes grabar de forma fiable tus reuniones, discursos, entrevistas y otras actividades
programadas para el trabajo con tu familia o tu comunidad.
6.- ACTIVIDADES SEMANALES: EXPERIENCIA 1 :

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE CRITERIOS EVIDENCIA INSTRUMENTO
Actividad 1: 1.-Explica con claridad como los factores ambientales como las heladas afectan a los Texto explicativo Lista de cotejo
Del 04/04 /08/ al 2022 organismos.
Un mundo invisible . Ficha de
Part 1 observación.
¿Conque instrumento 1.-Identifica las partes de la célula en muestras microscópicas
observamos la célula?. 2.-Explica las partes del microscopio
Parte 2.Microscopia
Actividad 2 : Del Elabora un texto explicativo- Lista de cotejo
11/04 al 15/04/ 2022 1.-Explica los diferentes tipos de células. Infografía.
Células procariotas y 2.-Identifica las partes de la célula en observaciones microscópicas
eucariotas Elabora un texto explicativo
Act N° 3 sobre las diferencias de
Diferenciando célula 1.-Explican las diferencias entre célula vegetal y animal. célula animal y vegetal..
animal de la vegetal. 2.-Explica los diferentes tipos de células: Procariotas – Eucariotas
3.-Identifica las partes de la célula en observaciones microscópicas.
Parte
1.-Explica las partes del microscopio
 Actividad 04 : 1.-Indaga mediante experimentos la función de algunos tejidos animales, como el Lista de cotejo
Del 18/04 al 22/04/2022 Elabora un reporte de
epitelial.
Parte 1 .- indagación científica.
2.- Formula preguntas, estableciendo relaciones causales entre las variables,
Conociendo los tejidos
relacionadas a los tejidos
animales .

Parte 2 1.-Explica la función de los diferentes tejidos vegetales ,e identifica su ubicación Exposición sobre las partes
Tejidos vegetales 2.- Comprende y usa conocimientos científicos sobre los tejidos de la planta ubicando tejidos.

Actividad 5 : 1.- Explicaciones sustentadas como el cáncer afecta a las células. Texto explicativo. Lista de cotejo
Del 25 al 29/04/2022
Cáncer que daña a las
células
Dialogo permanente con Dialogar con los Padres a través de llamadas telefónicas sobre el avance de sus
los estudiantes. menores hijos y de lo importante que es el darles el acompañamiento en sus hogares.
Ayudarles a sus hijos en gestionar.
Retroalimentación Explicar la importancia de la retroalimentación en la mejora de sus aprendizajes ,y
mejora en la presentación de sus evidencias.
Adecuaciones Sobre el mundo invisible, niveles de organización de los seres vivos ,iniciando con el
nivel celular..

7.- MATERIALES Y RECURSOS

TÍTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES

Libro y actividades Ciencias .Ed. Santillana

Para el alumno
Texto Minedu
Internet
Para el docente:

▪Guia del docente :Ciencia Tecnología y Ambiente 2° ▪MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2015).

▪internet. ▪MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2014).
▪Rutas del aprendizaje. Rutas del aprendizaje. Versión 2015. ¿Qué y cómo ▪-MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2015).
aprenden nuestros estudiantes? VI ciclo. Lima. ▪MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2012).
▪MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2015).
Tablets