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INFORME DE

RESULTADOS DE
APLICACIÓN DE LA
GUÍA DE PRÁCTICAS
Aprendizaje Práctico
Experimental
FR.01.1-002 / V1.0 / 04-11-2020
N° del
Informe de Resultados de aplicación de la Guía de Prácticas Reporte
Se deberá generar
de forma secuencial
automática

Datos Generales
PLANIFICACIÓN OPERATIVA -EDUCATIVA DE ACTIVIDADES DE
NOMBRE DE LA
EAN EN EL PROCESO EDUCATIVO SEGÚN LOS GRUPOS
PRÁCTICA
OBJETIVOS
FACULTAD
NUTRICIÓN EDUCACIÓN
SALUD Y
FACULTAD CARRERA Y ASIGNATURA ALIMENTARIA
SERVICIOS
DIETÉTICA NUTRICIONAL
SOCIALES
CABADIANA CEVALLOS AMBIENTE O Virtual
PROFESOR DE PRÁCTICA
MERCEDES ANNABELLE LABORATORIO
TIEMPO ASIGNADO 1H Tipo APE Grupo asistida
UNIDAD: TEMAS: ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
FECHA DE INICIO FECHA FIN

Individual
TIPO DE PRÁCTICA CANTIDAD DE
6
(Marque la opción) ESTUDIANTES
Grupal x

NOMBRE DEL O LOS ESTUDIANTES:


1. Melany Burgos 2. Lady Maridueña
3. Hernan Maridueña 4. Katherine Vicuña
5. Karina Mejía 6. Judith Olavarría

Desarrollo de la Práctica
1. Elaborar un mapa conceptual de los aprendizaje cognitivo, procedimental y afectivo
actitudinal.
CONTENIDOS DE
APRENDIZAJES

APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE


COGNITO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Es el conjunto de planteamientos teórico práctico que Están constituidos por valores, creencias y actitudes que
Se refiere a las adquisiciones de
estudian y pretenden explicar los procesos internos que mejoramiento a las habilidades, a través están dirigidas al equilibrio personal a la convivencia
determinan el aprendizaje en los cuales se ocupa de los de la ejercitación reflexiva ya sea en social. Por lo cual abarcan el Saber qué, Saber cómo
fenómenos internos que se dan en el individuo cuando diversas técnicas, destrezas y algunas y el Saber hacer ya que se relacionan con los tipos de
recibe este una información o cuando lo aprende. estrategias para realizar las acciones capacidades: cognitivas– intelectuales, cognitivas-
concretas. motrices y cognitivas-afectivas.
La capacidad que tiene el ser humano de interpretar y
Trata de determinadas formas de actuar
conocer mediante la percepción del cerebro en el cual cuya principal característica sea
hace referencia a los procesos que intervienen en la realizarla de forma ordenada, por lo que
captación y procesamiento de la información. (Pulido, implica secuencia de habilidades o Son un con junto de conocimientos, habilidades, destrezas,
2018) destrezas más complejas y encadenadas actitudes y valores que se deben aprender los educandos y
que un simple habito de conducta. (Díaz
los maestros deben estimular para incorporalos en la
Barriga, 2019)
estructura del estudiante. (Díaz Barriga, 2019)

Ejemplos:
La reflexión Las actitudes son experiencias subjetivas que implican
• Atención La meta para juicios evaluativos, que se expresan en forma verbal o no
• Autoconciencia lograr verbal, que son relativamente estables y que se aprenden en
• Razonamiento el contexto social. las actitudes son un reflejo de los valores
• motivación y fijación de metas que posee una persona
• flexibilidad cognitiva Las habilidades Tomar conciencia
cognitivas
2. De acuerdo con los contenidos de aprendizaje cuál o cuáles se utilizará para su tema
de proyecto.
• Para nuestra población de adultos, utilizaremos el aprendizaje cognitivo dado que se
podrá hacer autoconciencia, crear atención, razonamiento, motivación además de la
fijación de metas, entre otras cualidades como realizar lecturas didácticas sobre nutrición
alimentaria, ver videos de cómo mejorar su salud y llevar una vida activa, hacer
planificaciones y crear o elaborar hábitos alimentarios.
• Por otro lado se utilizará también el aprendizaje procedimental por el cual se va a
adquirir el mejoramiento de habilidades mediante de la reflexión, habilidades cognitivas,
aprender a tomar conciencia y tener claro las metas a lograr, algunas de las actividades
que ayudaran al pacientes serán las grupales y didácticas como exposiciones, prácticas
de audiovisuales, actividades físicas en lo cual ayudará en el mejoramiento al paciente,
teniendo en cuenta las adecuadas instrucciones alimentarias.

3. Localización y Tiempo del proyecto.

El estudio se realizará en la provincia del Guayas cantón Milagro en el hospital León Becerra
que se encuentra ubicado en la Calle 24 de mayo y Eloy Alfaro, con los pacientes internados
con el fin de determinar la cantidad de pacientes que padecen de diabetes mellitus 2; el tiempo
de estudio se realizará en un periodo de 6 meses para el resultado final.

ANEXOS: (Gráficos, Fotografías y/o Dibujos de la Práctica en Realización)


Resultados Obtenidos
Por medio del desarrollo de la presente práctica pudimos identificar los tipos de
aprendizajes y lograr un primer avance del proyecto donde se elaboró la localización y
temporalización según el tema.

Conclusiones
Para concluir podemos mencionar que hemos aprendido sobre el significado y las
respectivas actividades de los tres tipos de aprendizajes, así como el desarrollo de la
localización y temporalización del proyecto de investigación.

Recomendaciones
• Es importante conocer y diferenciar los tres tipos de aprendizajes.
• Escoger el o los tipos de aprendizajes adecuados para nuestro tema de investigación.
• Investigar en fuentes confiables.

Bibliografías
Díaz Barriga, F. R. (2019). EL APRENDIZAJE DE DIVERSOS CONTENIDOS
CURRICULARES (2 ed.). Obtenido de
http://tie.inspvirtual.mx/recursos/temas/docentes/instrumentos/objetos/instrumentos/
PDF00.pdf
Pulido, L. M. (2018). APRENDIZAJE Y COGNICIÓN - MODELOS COGNITIVOS. Bogota.
Obtenido de
https://digitk.areandina.edu.co/bitstream/handle/areandina/1424/106%20APRENDI
ZAJE%20Y%20COGNICI%C3%93N%20-
%20MODELOS%20COGNITIVOS.pdf?sequence=1&isAllowed=y

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