UNIVERSIDAD DEL CARIBE

ESCUELA DE HUMANIDADES
CARRERA DE EDUCACIÓN MENCIÓN INICIAL

TEMA

Realizar un Proyecto de Aula

ASESOR

Ramona Altagracia Recio

SUSTENTANTES

Maria del Rosario Redondo Evertsz 2009-2836

Rizeyla Banessa Ventura 2015-5504

Francisca Vinicio 2016-2120

SANTO DOMINGO, REPÚBLICA DOMINICANA 2020

 Introducción

El proyecto de aula no solo nos ayuda a construir conocimientos, también

nos ayuda a impulsar a nuestros estudiantes a encontrar soluciones a
diferentes problemáticas que se les puedan presentar.
Para el desarrollo del presente trabajo hemos revisado diferentes fuentes y
conceptos como proyecto de aula, competencias, contenidos, y nos hemos
guiado de nuestro más preciado libro como educadoras nuestro currículo.
El tema a trabajar en nuestro proyecto es “la mariposa” al cual los
estudiantes han querido otorgarle el hermoso nombre de “El fantástico
mundo de las mariposas”, también encontrara las diferentes competencias
utilizadas, tanto fundamentales como específicas y los contenidos y
actividades a utilizar durante la realización del mismo.
 Planificación por proyecto

Nombre del centro educativo: Fray Pedro de Córdoba

Tema: El fantástico mundo de las mariposas
Tiempo de Inicio: 15 de Agosto del 2020. Tiempo Final: 22 de Agosto del
2015.
Duración Total: 7 días Edad de los niños: 5 (Cinco) Años
Grado: Pre-Primario.
Cumpleaños: Pedro López 20-8-2015 y Martha Reyes 26-8-2015.
Conmemoraciones:
AGOSTO
19 Día Mundial de la Asistencia Humanitaria
26 Día Internacional de la Solidaridad
31 Día Internacional de la Obstetricia
 EXPLORACIÓN CON LOS NIÑOS

La maestra organizó a sus niños en filas y salieron a dar un recorrido por el

patio de la escuela, durante el mismo, la maestra los iba guiando y al
mismo tiempo conversando con estos sobre la naturaleza, mientras que
estos estaban observando todo lo que estaba a su alrededor y tocando
todo lo que le gustaba que estaba a su alcance. Durante este recorrido los
niños y niñas realizaron preguntas las que se les fueron dando respuestas
de inmediato y otras quedaron pendientes como tareas.
 Elección del tema

 Árbol
 Celular
 Mariposa
 Manzana
 Gato
 Votación

Tema Votos Total

ARBOL XXXX 4
CELULAR XXXXXX 6
MARIPOSA XXXXXXXX 8
MANZANA XX 2
GATO XXX 3
 Nombres del proyecto

(Votación para el Nombre del Proyecto)

Nombres Votos Total

La vida de las mariposas XXX 3

El fantástico mundo de las XXXXXXX 7
mariposas
Hermosas mariposas XXX 3
Las mariposas coloridas XXX 3
Las grandiosas mariposas XXXXX 5
 Cuadro de anticipación

¿Qué sacemos? ¿Qué queremos ¿Cómo vamos a

saber? aprender?
-Hay de muchos -¿Qué comen las -Leer sobre las
colores mariposas? mariposas
-Vuelan -¿Qué son las -Preguntándole a mi
-Muchas mariposas mariposas? profesora
son iguales -¿Cuántas alas tienen? -Buscando en la
-Hay grandes y -¿Cuántas paticas Tablet, con ayuda de
pequeñas tienen? mis padres-
-Tienen alas -¿Cómo nacen las -Buscar en internet
-Se paran en los mariposas? -Buscar en revistas
arboles -¿Cuántas mariposas -Preguntándole a mi
-Tienen ojos hay? tía
-Tienen paticas -¿Por qué se mueren?
 Ordenador gráfico
Globalización

Tipos de mariposas

Tipos de mariposas Mariposas Tipos de mariposas

Tipos de mariposas
 Integración de competencias

Científica

Resolución de
Pensamiento problemas
lógico, creativo y
crítico.

Competencias
Fundamentales
Comunicativa
Desarrollo
personal y
espiritual

Ambiental y de
Ética y salud
Ciudadanía
 Competencia Fundamental: Ambiental y de salud

Competencias Contenidos Indicadores de

especificas logros (Nivel de
dominio)
Se reconocen como Conceptos: -Muestra interés y
seres vivos, exploran -Seres vivos cooperan con el
la diversidad de los -Cuidado de los seres cuidado del ambiente,
seres vivos de su vivos. plantas y animales
entorno y comprender -Recursos naturales -Idéntica, nombran y
la importancia de su -Ambiente establecen diferencias
cuidado. Procedimientos: entre los seres vivos
-Clasificación de los de su entorno.
seres vivos. - Aportan ideas para
-Cuidado de su medio cuidar y proteger el
ambiente. medio ambiente.
-Identificación de
algunos recursos
naturales
Actitudinales y
Valores
-Valoración del
cuidado del medio
ambiente.
 Competencia fundamental: Ética y Ciudadanía
Competencias Contenidos Indicadores de
especificas logros
(Niveles de dominio)
Participa en acuerdo Conceptos: -Reconocen que los y
de convivencia para -Respeto las demás pueden
relacionarse con los y -La escuela tener diferentes
las demás en los -Reglas de convivencia sentimientos y
diferentes momentos y Procedimientos: opiniones sobre un
actividades. -Participación en mismo hecho o
conversaciones de situación.
forma respetuosa. -Participan en el
-Participación en la establecimiento de
construcción de acuerdos y normas de
normas de convivencia convivencia y los
y establecimientos de cumplen.
acuerdos. -Se integran a
-Hábitos de conversaciones y
convivencia para juegos cooperativos
relacionarse con los y tomando en cuenta los
las demás. intereses de otros y
-Respeto a la opinión otras.
de las y los demás al
interactuar.
Actitudinales y Valores
-Disfrute al interactuar
con otros.
-Aceptación de los y
las demás, respetando
las diferencias.
-Relación armónica
con las demás
personas.
-Reconocimientos de
las conductas que
producen bienestar o
daño así mismo y así
misma y a las demás
personas
Competencia fundamental: Comunicativa

Competencias Contenidos Indicadores de

especificas logros
(Niveles de dominio
Capacidad para utilizar Conceptos: -Representa objetos
su cuerpo, materiales y -Técnica, materiales y de su entorno natural y
herramientas para herramientas de social integrando
comunicarse mediante expresión plásticas. detalles cercanos a la
diversas formas de Procedimientos: realidad.
expresión: gráfico -Identificación de -Muestra interés por
plástica musical y colores primarios. usar la tecnología y los
corporal. -Utilización de las medios electrónicos
diferentes técnicas, como herramientas
materiales y para la comunicación.
herramientas de -Utilizan técnicas.
expresión plásticas. Materiales y
-Expresión a través de herramientas para
danza. comunicarse mediante
-Utilización de los diversas formas de
recursos tecnológicos expresiones artísticas.
disponibles.
Actitudinales y Valores
-Interés por usar la
tecnología y los
medios electrónicos
como herramientas
para la comunicación.
-Disfrute de su cuerpo
como medio de
expresión y
comunicación de
mensaje.
-Interés de
comunicarse utilizando
diferentes técnicas y
géneros de expresión
artística.
Competencia fundamental: De pensamiento lógico crítico y creativo

Competencias Contenidos Indicadores de

especificas logros
(Niveles de dominio
Capacidad de Conceptos: -Identificar las
observar, explorar y -Características o características o
experimentar en su atributos de elementos atributos de los
entorno e identificar las del entorno. elementos del entorno
características de los Tamaño: grandes, natural y social a partir
objetivos y los pequeños y medianos. de situaciones y
elementos que lo Procedimientos: materiales.
componentes. -Identificación de -Muestra interés por
características o explorar, experimentar
atributos de elementos y conocer los
del entorno elementos del entorno
estableciendo relación. natural y social.
Actitudinales y
Valores
-Curiosidad por
explorar y descubrir
elementos de su
entorno.
 Competencia Fundamental: desarrollo personal y espiritual

Competencias Contenidos Indicadores de

especificas logros
(Niveles de dominio
Conviven de manera Conceptos: -Participa en
fraterna con los y las -Respeto actividades diversas
demás y el mundo que -Colaboración de manera
les rodea, en apertura Procedimientos: colaborativa.
a la trascendencia. -Participación en -Valoran las
actividades y juegos actividades de
con otros y otras de reflexión y silencio.
manera colaborativa.
-Demostración de
respeto a las demás
personas y al mundo
que les rodea.
Actitudinales y
Valores
-Colaboración con
otros y otras.
-Actitud de respeto con
el otro y medio que le
rodea.
 Competencia Fundamental: Resolución de problemas

Competencias Contenidos Indicadores de

especificas logros
(Niveles de dominio
Explora en su entorno Conceptos: -Hacen propuestas y
natural social -Preguntas realizan acciones para
formulando preguntas -Entorno natural y contribuir a la
y planeando hipótesis, social protección de su
para comprenderlo y -Protección entorno natural y
contribuir a su Procedimientos social.
protección. -Exploración del -Formulan preguntas
entorno natural y social cada vez complejas
-Formulación de que les permitan
preguntas sobre los interpretar su entorno
elementos y natural y social.
fenómenos de su -Describen los
entorno. elementos del medio
-Búsqueda de natural en fotos, libros
respuestas a través de y videos: Paisajes,
experiencias directas y Arboles, Insectos y
concretas para Animales.
verificar y llegar a
conclusiones.
Actitudinales y
Valores
-Perseverancia en la
búsqueda de
soluciones.
-Iniciativa al interactuar
con su medio o
entorno.
 Competencia fundamental: Científica

Competencias Contenidos Indicadores de

especificas logros
(Niveles de dominio
Capacidad de formular Conceptos: -Representa objetos
preguntas, hipótesis y -Fenómenos naturales de su fórmula
buscar respuestas y sociales según el preguntas en
para comprender en su contexto. búsqueda de
entorno natural y Procedimientos: respuestas que le
social. -Observación de los permiten interpretar la
objetivos, seres vivos y realidad.
fenómenos de su -Formula y comparte
entorno. predicciones y
-Exploración de seres anticipaciones sobre
vivos. los eventos y
-Observación de la fenómenos naturales y
relación causa y sociales.
efecto.
-Formulación de
predicciones y
anticipaciones
(Hipótesis) a partir de
una experiencia una
situación o problema.
Actitudinales y
Valores
-Cuidado con el trato y
manipulación de los
seres vivos.
-Curiosidad por
comprender algunos
fenómenos y
elementos naturales y
sociales que ocurren
en su entorno.
 Estrategias pedagógicas

 Exploración activa
 Dramatización
 Inserción en el ambiente
 Socialización centrada en el tema
 Actividades grupales
 Planificación Diaria del Nivel Inicial

Encuentro de grupo

-Los niños y las niñas al junto con la maestra dialogaran y observaran

imágenes sobre las mariposas.

-Dirán que son las mariposas, color, forma y tamaño, asi como también
donde podemos encontrar a las mariposas y de que se alimentan.
 Planificación Diaria del Nivel Inicial

Recursos

-Saludo

-Oración

-Canciones

-Carteles

-Tarjetas

-Mariposas
Cierre

-Dibuja en una hoja en blanco una mariposa y coloréala.

Recursos

-Hoja en blanco

-Lápices de carbón y de colores.

Grupo pequeño

-Los niños y las niñas trabajaran con sus libros de textos, en las páginas
22, 23, 24.

-Recortaran y pegaran en sus libros

-Trabajaran las consonantes M.

Recursos

-Libros de textos

-Pegamentos

-Tijeras

-Cuadernos

-Lápices

-Pizarra

-Marcador
Grupo grande

-Modela con masilla la mariposa

-Traza las mariposas

-Colorea la mariposa

Recursos

-Masilla

-Lápices de colores

-Hojas en blanco

-Maestra

-Niños y niñas
Actividad grupal

-Evaluación física

-Los niños y las niñas saldrán al patio y juraran junto a la maestra

diferentes juegos.

-Paseo al Parque Zoológico Nacional, al Reptizario donde le muestre

que son, y donde viven las especies.
 Conclusión

Al concluir este trabajo nos hemos dado cuenta de lo importante que es

planificar y de lo beneficioso que resulta tanto para la maestra como
para los estudiantes.

Es de mucha importancia tener una planificación de calidad ya que

nuestro trabajo se verá reflejado en lo que allí se plasma.

Las maestras del nivel inicial debemos tomar en cuenta cada uno de
los pasos para que nuestro proyecto de aula nos ayude a construir
conocimientos junto a nuestros estudiantes.