EXPERIENCIA INTEGRADA DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: “RECONOCEMOS NUESTRAS EMOCIONES Y APRENDEMOS A REGULARLAS”

I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA, PRODUCTO INTEGRADOR Y COMPETENCIAS PRIORIZADAS

Eje Situación Significativa Producto Áreas y competencias

Integrador Integrador priorizadas
A dos años de la COVID-19, seguimos enfrentándonos a CIENCIA Y TECNOLOGÍA
esta pandemia que ha causado miles de muertes en ● Explica el mundo físico
nuestro país y millones en el mundo. En la región Cusco basándose en conocimientos
la cantidad de fallecidos se aproxima a los once mil sobre los seres vivos, materia y
según datos del MINSA. energía, biodiversidad, Tierra y
Durante este tiempo los estudiantes también han sido universo.
afectados y han sufrido pérdidas de familiares, amigos y DPCC
vecinos; esto, sumado al distanciamiento que tuvieron ● Construye su identidad.
de sus docentes y compañeros de colegio, les ha CIENCIAS SOCIALES
generado tristeza, pánico, ansiedad, estrés y mucho ● Construye interpretaciones
dolor; que en algunos casos los llevó a sumirse en la Testimonio de históricas
depresión, como nos cuenta Nicolás, un estudiante que superación y de MATEMÁTICA
durante el primer año de pandemia, sufrió un cuadro de manejo de ● Resuelve problemas de gestión
depresión severa y hasta perdió las ganas de vivir, emociones vividas de datos e incertidumbre.
sumado al miedo de perder a sus seres queridos. Al durante el COMUNICACIÓN
saber que el año escolar 2022 tendrá clases distanciamiento de ● Se comunica oralmente en
presenciales, él se muestra feliz, contando los días para las Instituciones diversos tipos de textos en
Salud y volver a reencontrarse con sus compañeros y conocer Educativas por el lengua materna.
Bienestar nuevas amistades. Covid-19 ● Lee diversos tipos de textos en
Este año, estudiantes y docentes retornarán al colegio presentadas a lengua materna.
 cargados de emociones, vivencias y muchas través de un escrito ● Escribe diversos tipos de textos
expectativas. Las experiencias vividas durante la o de un video en lengua materna.
pandemia nos debieron haber enseñado a valorar la EDUCACIÓN FÍSICA
vida y tomar conciencia de la necesidad de cuidar ● Asume una vida saludable
nuestra salud, especialmente nuestra salud emocional, ● Se desenvuelve de manera
sin embargo, no siempre es así, por ello debemos autónoma a través de su
aprovechar la oportunidad de estar nuevamente juntos motricidad.
para compartir las experiencias vividas y reflexionar COMP. TRANSVERSALES
sobre el cuidado de nuestra salud emocional. ● Gestiona su aprendizaje de
● ¿Qué situaciones dolorosas hemos experimentado manera autónoma.
durante estos años de Pandemia? ¿Cómo afectaron a ● Se desenvuelve en los entornos
nuestra salud emocional? ¿cómo lo hemos superado? virtuales generados por las TIC.
● ¿Qué experiencias podemos relatar para sentirnos
emocionalmente mejor y fortalecer nuestros vínculos
de afecto?
PROPÓSITO: Elaborar un testimonio de superación y de manejo de emociones vividas durante el distanciamiento de las escuelas
por el covid-19 a partir de la reflexión y valoración personal.
Enfoque transversal: inclusivo o de atención a la diversidad. Enfoque transversal: búsqueda de la excelencia.
Valor: Confianza en la persona. Valor: Superación personal.
Actitud: Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo Actitud: Disposición a adquirir cualidades que
sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por sobre mejorarán el propio desempeño y aumentarán el
cualquier circunstancia. estado de satisfacción consigo mismo y con las
circunstancias
Acción observable: Los estudiantes protegen y fortalecen en toda Acción observable: Docentes y estudiantes se
circunstancia su estado emocional, autoconfianza y autoestima. esfuerzan por superarse, para sentirse
emocionalmente mejor

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Área Competencia Estándar del ciclo Capacidades Desempeños precisado
Explica, con base en evidencia con
respaldo científico, las relaciones
cualitativas y las cuantificables
entre: el campo eléctrico con la
estructura del átomo, la energía con Comprende y usa Establece semejanzas y
el trabajo o el movimiento, las conocimientos diferencias entre las
Explica el mundo funciones de la célula con sus sobre los seres estructuras que han
físico basándose en requerimientos de energía y vivos, materia y desarrollado los diversos
CIENCIA Y conocimientos sobre materia, la selección natural o energía, seres unicelulares y
TECNOLOGÍA los seres vivos, artificial con el origen y evolución de biodiversidad, pluricelulares que les
materia y energía, especies, los flujos de materia y Tierra y universo. permiten cumplir
biodiversidad, Tierra energía en la Tierra o los fenómenos Evalúa las funciones de coordinación
y universo. meteorológicos con el implicancias del o relación para la
funcionamiento dela biosfera. saber y del supervivencia
Argumenta su posición frente a las quehacer
implicancias sociales y ambientales científico y
de situaciones sociocientíficas o tecnológico
frente a cambios en la cosmovisión
suscitados por el desarrollo de la
ciencia y tecnología
Selecciona y utiliza las estrategias
más adecuadas para regular sus Autorregula sus Explica las causas y
emociones y comportamientos, y emociones. consecuencias de sus
comprende las relaciones de los emociones, sentimientos y
comportamientos propios y de los comportamientos, y la de
otros. Construye su identidad al los demás en diversas
DPCC Construye su tomar conciencia de los aspectos situaciones. Utiliza
identidad. que lo hacen único cuando se estrategias de
reconoce a sí mismo a partir de sus autorregulación emocional
características personales, de acuerdo con la
culturales y sociales, y de sus logros situación que se presenta,
 valorando el aporte de las familias
en su formación personal. Se
desenvuelve con agrado y confianza
en diversos grupos
Construye interpretaciones
históricas sobre hechos o procesos
del Perú y el mundo, en los que
explica hechos o procesos
históricos, a partir de la clasificación
de las causas y consecuencias,
Construye reconociendo sus cambios y
CC.SS interpretaciones permanencias, y usando términos
históricas históricos. Explica su relevancia a
partir de los cambios y
permanencias que generan en el
tiempo, identificando
simultaneidades. Emplea distintos
referentes y convenciones
temporales, así como conceptos
Se valora a sí y explica la importancia de
mismo. expresar y autorregular sus
emociones. Explica sus
características personales,
sociales y sus logros.
Utiliza diversas fuentes
para indagar sobre un
determinado hecho o
Interpreta proceso histórico,
críticamente identificando el contexto
fuentes diversas histórico (las
características de la época)
en el que fueron
producidas y
complementando una con
otra
Utiliza diversas fuentes
históricas sobre
determinados hechos o
procesos históricos, desde
las invasiones bárbaras
hasta la expansión
europea (ss. XV y XVI) y
desde los orígenes del
Comprende el Tahuantinsuyo hasta el
tiempo histórico inicio del virreinato (s.
XVI). Para ello, identifica
características de la época
en el que fueron
producidas esas fuentes y
complementa una con otra
Clasifica las causas y
 relacionados a instituciones consecuencias de los
sociopolíticas y la economía. hechos o procesos
Compara e integra información de Elabora históricos desde las
diversas fuentes, estableciendo explicaciones invasiones bárbaras hasta
diferencias entre las narraciones de sobre procesos la expansión europea (ss.
los hechos y las interpretaciones de histórico XV y XVI) y desde los
los autores de las fuentes orígenes del
Tahuantinsuyo hasta el
inicio del virreinato (s. XVI)
para elaborar
explicaciones históricas.
Para ello utiliza conceptos
sociopolíticos y
económicos, así como
diversos términos
históricos.
Resuelve problemas en los que
plantea temas de estudio,
identificando la población
pertinente y las variables
cuantitativas continúas, así como
cualitativas nominales y ordinales.
Recolecta datos mediante encuestas
y los registra en tablas de datos
agrupados, así también determina
la media aritmética y mediana de
datos discretos; representa su
comportamiento en histogramas, Resuelve problemas
polígonos de frecuencia, gráficos Resuelve referidos a las relaciones
Resuelve problemas circulares, tablas de frecuencia y problemas de entre cantidades o
de gestión de datos e medidas de tendencia central; usa gestión de datos e magnitudes,
MATEMÁTICA incertidumbre. el significado de las medidas de incertidumbre traduciéndolas a
 tendencia central para interpretar y expresiones numéricas y
comparar la información contenida operativas con números
en estos. Basado en ello, plantea y naturales, enteros y
contrasta conclusiones, sobre las racionales, y descuentos
características de una población. porcentuales sucesivos.,
Expresa la probabilidad de un verificando si estas
evento aleatorio como decimal o expresiones cumplen con
fracción, así como su espacio las condiciones iniciales
muestral; e interpreta que un del problema.
suceso seguro, probable e
imposible, se asocia a los valores
entre 0 y 1. Hace predicciones sobre
la ocurrencia de eventos y las
justifica.
Adecúa, organiza y ● Adecúa el diálogo a la
desarrolla las situación comunicativa
ideas de forma considerando el propósito
coherente y comunicativo y el tipo
cohesionada. textual. ● Mantiene el
registro formal o informal
Se comunica oralmente mediante adaptándose a los
diversos tipos de textos; infiere el interlocutores y sus
tema, propósito, hechos y contextos socioculturales.
conclusiones a partir de información ● Expresa oralmente ideas
explícita e implícita, e interpretala y emociones de forma
intención del interlocutor en coherente y cohesionada.
discursos que contienen ironías y ● Ordena y jerarquiza las
sesgos. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a las
ideas en torno a un tema y las emociones
relaciona mediante el uso de experimentadas en la
Se comunica diversos conectores y referentes, así pandemia, y las desarrolla
oralmente en su como de un vocabulario variado y para ampliar o precisar la
 lengua materna. pertinente. Enfatiza significados información
mediante el uso de recursos no Emplea gestos y
verbales y paraverbales.Reflexiona movimientos corporales
sobre el texto y evalúa su fiabilidad que enfatizan o atenúan lo
de acuerdo a sus conocimientos y al Utiliza recursos no que se dice en el diálogo. ●
contexto sociocultural. Se expresa verbales y Ajusta el volumen, la
adecuándose a situaciones paraverbales de entonación y el ritmo de
comunicativas formales e forma estratégica. su voz para transmitir
informales. En un intercambio, hace emociones
preguntas y utiliza las respuestas experimentadas durante la
escuchadas para desarrollar sus pandemia.
ideas, y sus contribuciones tomando
en cuenta los puntos de vista de
otros.
Interactúa Participa en diversos
estratégicamente intercambios orales
con distintos alternando los roles de
interlocutores. hablan te y oyen te
Identifica información
explícita, relevante y
Obtiene complementaria
Lee diversos tipos de texto con información del seleccionando datos
estructuras complejas y vocabulario texto escrito. específicos y detalles en un
variado. Integra información testimonio.
contrapuesta que está en distintas Explica el propósito
Lee diversos tipos de partes del texto. Interpreta el texto comunicativo de un
COMUNICACIÓ textos en su lengua considerando información relevante Infiere e testimonio.
N materna y complementaria para construir su interpreta ● Determina el significado
sentido global, valiéndose de otros información del de palabras en contexto y
textos. Reflexiona sobre formas y texto de expresiones con sentido
contenidos del texto a partir de su figurado.
conocimiento y experiencia. Evalúa
 el uso del lenguaje, la intención de
los recursos textuales y el efecto del
texto en el lector a partir de su
conocimiento y del contexto Reflexiona y Opina sobre la intención
sociocultura evalúa la forma, el del autor.
contenido y
contexto del
texto.
Adecúa su testimonio a la
situación comunicativa,
considerando el propósito
comunicativo, el tipo
textual y algunas
Escribe diversos tipos de textos de Adecua el texto a características del género
forma reflexiva. Adecúa su texto al la situación discursivo, así como el
destinatario, propósito y el registro comunicativa. formato y el soporte.
a Adecua el texto a la situación ● Mantiene el registro
comunicativa. ● Adecúa su formal o informal
testimonio a la situación adaptándose, a los
comunicativa, considerando el destinatarios y
propósito comunicativo, el tipo seleccionando diversas
Escribe diversos tipos de textos en fuentes de información
su lengua materna. partir de su complementaria
experiencia previa y de fuentes de ● Escribe su testimonio de
información complementarias. forma coherente y
Organiza y desarrolla lógicamente cohesionada.
las ideas en torno a un tema, y las ● Ordena las ideas en
estructura en párrafos y subtítulos torno a las emociones
de acuerdo a algunosgéneros Organiza y vividas durante la
discursivos. Establece relaciones desarrolla las pandemia. Las estructura
Escribe diversos tipos entre ideas a través del uso ideas de forma en subtemas e ideas
de textos en su adecuado de varios tipos de coherente y principales de acuerdo al
lengua materna. conectores, referentes y emplea cohesionada. género discursivo.
vocabulario variado. Utiliza recursos ● Estructura una secuencia
ortográficos y textuales para textual narrativa de forma
separar y aclarar expresiones e apropiada
ideas, así como diferenciar el Utiliza recursos
significado de las palabras con la Utiliza ortográficos de puntuación
intención de darle claridad y sentido convenciones del y acentuación que
a su texto. Reflexiona y evalúa de lenguaje escrito contribuyen al sentido del
manera permanente la coherencia y de forma testimonio
cohesión de las ideas en el texto pertinente.
que escribe, así como el uso del Evalúa de manera
lenguaje para argumentar, reforzar permanente el testimonio
o sugerir sentidos y producir determinando si se ajusta
diversos efectos en el lector según a la situación
la situación comunicativa. comunicativa; si existen
contradicciones,
Reflexiona y digresiones o vacíos que
evalúa la forma, el afectan la coherencia
contenido y el entre las ideas. ● Evalúa el
contexto del texto efecto de su testimonio en
escrito los lectores a partir de los
recursos textuales y
estilísticos utilizados,
considerando su propósito
a l momento de escribirlo
- Explica los beneficios que
Comprende las la práctica de actividad
relaciones entre la física de su preferencia
actividad física, produce sobre su salud
Asume una vida saludable cuando alimentación, (física, emocional,
comprende los beneficios que la postura e higiene psicológica, etc.) para
práctica de actividad física produce personal y del mejorar su aptitud física y
 sobre su salud, para mejorar su ambiente, y la calidad de vida
calidad de vida. Conoce su estado salud
nutricional e identifica los beneficios
nutritivos y el origen de los
alimentos, promueve el consumo de
alimentos de su región, analiza la
proporción adecuada de ingesta
para mejorar su rendimiento físico y Incorpora
Asume una vida mental. Analiza los hábitos prácticas que
saludable perjudiciales para su organismo. mejoran su calidad
Realiza prácticas de higiene de vida.
personal y del ambiente. Adopta
posturas adecuadas para evitar
lesiones y accidentes en la práctica
de actividad física y en la vida
cotidiana. Realiza prácticas que
ayuden a mejorar sus capacidades
físicas con las que regula su
esfuerzo controlando su frecuencia
cardiaca y respiratoria, al participar Promover la práctica de
en sesiones de actividad física de actividades lúdicas
diferente intensidad recreativas para el
EDUCACIÓN beneficio de la salud
FÍSICA emocional.
- Se desenvuelve de manera Coordina su cuerpo para
autónoma a través de su motricidad realizar diversos
cuando relaciona cómo su imagen Comprende su movimientos en diferentes
corporal y la aceptación de los otros cuerpo situaciones y entornos.
influyen en el concepto desí mismo. con seguridad y confianza
Realiza habilidades motrices
específicas, regulando su tono,
Se desenvuelve de postura, equilibrio y tomando como
 manera autónoma a referencia la trayectoria de objetos,
través de su los otros y sus propios
motricidad. desplazamientos. Produce
secuencias de movimientos y gestos
corporales para manifestar sus
emociones con base en el ritmo y la
música y utilizando diferentes
materiales
III. CALENDARIZACIÓN
Se expresa Realiza secuencias de
corporalmente. movimientos y gestos
corporales adaptando su
cuerpo para manifestar sus
emociones a partir del
ritmo y la música de su
región.