UNIDAD DE APRENDIZAJE N°4

Experiencia de aprendizaje
____________________________________________________________
TITULO: RESALTAMOS LAS RIQUEZAS DE NUESTRO PATRIMONIO NATURAL Y SOCIOCULTUTRAL COMO MEDIOS PARA FORTACELER NUESTRO SISTEMA
INMUNE Y CONTRARESTAR LA ENFERMEDAD DEL DENGUE

____________________________________________________________________
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa HOGAR SAN ANTONIO

1.2 .Áreas MATEMATICA –COMUNICACIÓN- CIENCIA Y TECNOLOGIA-PERSONAL
SOCIAL –RELIGIÓN –ARTE Y CULTURA
1.3 .Ciclo IV
1.4 Grado y Sección CUARTO “A” y “B”
1.5 .Director MAG. JESUS CASTILLO OLIVA
1.6 Sub director PROF. ANGEL MACHADO BENITES
1.7 Coordinadora del Nivel LIC. JENNY MARIELA ZEGARRA BENITES
1.8 Docente responsable LIC. VANESSA BENAVIDES GARCÍA - LIC. YENI MIRIAM AGUILAR LOPEZ
1.1 Temporalización DEL 19 JUNIO –AL 21 JULIO DEL 2023

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

El dengue es trasmitido por el zancudo Aedes Aegypti, el cual es el vector que porta el virus y las enfermedades conocidas como chikungunya y Zika. Estas tres enfermedades en la
actualidad están diseminadas en muchas regiones del Perú. Actualmente nuestra región Piura, ha sido golpeada por el contagio de dengue ocasionando muertes en niños, jóvenes, adultos
y ancianos. Lo cual nos sitúa en una alerta sanitaria que debemos afrontar uniendo esfuerzos para proteger la integridad de nuestra comunidad, acudiendo a nuestros recursos naturales y
socioculturales como nuestras costumbres al usar el palo santo para ahuyentar a los zancudos, remedios caseros, entre otros; además alimentos propios de nuestra región que ayudan a
fortalecer nuestro sistema inmunológico.
Ante esta situación proponemos a nuestros estudiantes el desarrollo de diversas actividades a partir del siguiente reto:
¿Cómo afecta el dengue a nuestra salud física y emocional?
¿Qué recursos de nuestra región nos ayuda a fortalecer nuestro sistema inmune y contrarrestar el dengue?

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

- Construye su identidad
- Construye interpretaciones históricas
- Gestiona responsablemente los recursos económicos
- Se comunica oralmente en su lengua materna.
- Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
- Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
- Resuelve problemas de cantidad.
- Resuelve problemas de regularidad equivalencia y cambio.
- Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
- Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
- Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
- Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
- Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
- Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
- Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, urbe y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
- Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
IV. COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES

Valores Acciones Observables

Solidaridad. Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros que
Disposición a apoyar incondicionalmente a padecen del dengue dificultades que rebasan sus posibilidades de
personas en situaciones comprometidas o afrontarlas.
difíciles
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
otro y disposición para apoyar y comprender espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
sus circunstancias procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.

Fomento de una interacción equitativa entre Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas
diversas culturas, mediante el diálogo y el perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando
INTERCULTURAL Diálogo intercultural respeto mutuo. complementariedades en los distintos planos en los que se formulan
para el tratamiento de los desafíos comunes.
 V. PRODUCTO, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES

PRODUCTO FINAL DE LA EXPERIENCIA: Como producto final de la unidad los estudiantes elaboran gomitas caseras con frutas cítricas de nuestra región para
aprovechar la vitamina c y fortalecer nuestro sistema inmunológico.

(CRITERIOS DE EVALUACIÓN) EVIDENCIAS

AREA SEMANA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO SECUENCIA DE (PRODUCCIONES O
ACRIVIDADES ACTUACIONES) /
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
LEE TEXTOS EN SU Obtiene información Identifica información explícita y relevante que se encuentra en Leemos una Localiza
COMUNICACIÓN SEMANA 1
LENGUA MATERNA del texto escrito. distintas partes de la infografía. Distingue esta información de infografía información
19 AL 23 JUNIO otra semejante, en la que selecciona datos específicos, en explícita e
diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos importante de la
elementos complejos, así como vocabulario variado, de acuerdo infografía y
a las temáticas abordadas. selecciona datos
específicos y
detalles para
responder con un
buen nivel de
acierto a preguntas
de comprensión.
Rubrica
Infiere e interpreta Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios Analizamos la
información del como subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes, portada y Organizan en una
texto. índice, tipografía, negritas, subrayado, fotografías, reseñas contraportada de ficha de lectura la
(solapa, contratapa), notas del autor, biografía del autor o nuestra obra información que se
ilustrador, etc.; asimismo, contrasta la información del texto que Cuentos peruanos encuentra en la
lee. 1 portada y
contraportada de la
obra
Lista de cotejo
ESCRIBE TEXTOS EN Escribe diversos Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el Escribimos un texto Presentación de su
SU LENGUA MATERNA tipos de textos en propósito comunicativo, el destinatario y las características más corto utilizando borrador de texto
su lengua materna. comunes del tipo textual. Establece relaciones entre las ideas a conectores de corto utilizando
través de algunos referentes y conectores (de tiempo y de tiempo y espacio conectores de
espacio). tiempo y espacio.
Organiza y Rubrica
desarrolla las ideas
de forma coherente
 y cohesionad

LEE TEXTOS EN SU Obtiene información Identifica información explícita y relevante que se encuentra en Leemos una carta Completan un cuadro
SEMANA 2
LENGUA MATERNA del texto escrito distintas partes de la carta formal. Y Distingue esta información formal de resumen textual
26 AL 30 JUNIO de otra semejante, en la que selecciona datos específicos, en para explicar el
la carta formal. propósito de una
carta formal,
clasificando y
sintetizando la
Información para
comprender su
estructura textual

Rubrica

Obtiene información Identifica información explícita y relevante que se encuentra en Identificamos en la Organiza en su
del texto escrito la contraportada de la obra cuentos peruanos 1. Y Distingue contraportada los ficha de lectura
esta información de otra semejante, en la que selecciona datos datos generales de información
específicos de la contraportada la obra cuentos relevante que se
peruanos 1 encuentra en la
contraportada.
ESCRIBE TEXTOS EN Utiliza Escribimos un texto Presentan su
SU LENGUA MATERNA convenciones del Utiliza recursos gramaticales (los numerales y los indefinidos) que corto utilizando los primer borrador de
lenguaje escrito de contribuyen a dar sentido a su texto determinantes texto corto
forma pertinente. numerales e utilizando
indefinidos. conectores de
tiempo y espacio
Rubrica
Escribe diversos Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el Escribimos una Escribe una carta
tipos de textos en propósito comunicativo, el destinatario y las características más carta formal al utilizando un
su lengua materna. comunes del tipo textual. Distingue el registro formal del informal; director del lenguaje formal
para ello, recurre a su experiencia y a algunas fuentes de DIRESA de Piura. para pedirle ral
información complementaria. director de
Organiza y DIRESA que se
desarrolla las ideas fumigue el colegio
Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las
de forma coherente para evitar mas
ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la
y cohesionad contagios de
información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o
digresiones. dengue.
Utiliza Rubrica
convenciones del Establece relaciones entre las ideas, como adición, causa-efecto
lenguaje escrito de y consecuencia, a través de algunos referentes y conectores.
forma pertinente. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos
términos propios de los campos del saber
 LEE TEXTOS EN SU Infiere e interpreta - Predice de qué tratará un cuento de otra cultura a partir de Vamos a leer un Responde a una
SEMANA 3
LENGUA MATERNA información del algunos indicios como título, imagen, etc. cuento de otra cartilla de
3 AL 7 JULIO texto. - Identifica información explícita y relevante que se encuentra en cultura para para preguntas sobre el
- Distintas partes del cuento de otra cultura. identificar contenido del
- Deduce características implícitas de personajes del cuento de información cuento, identifica el
otra cultura. Determina el significado de palabras del cuento de relevante y deducir significado de
otra cultura según el contexto. el significado según palabras del
el contexto. cuento de otra
cultura según el
contexto. Subraya
en que parte del
texto está el
enunciado que la
define.
Lista de cotejo
Obtiene información Identifica información explícita y relevante que se encuentra en Leemos nuestro Responde a una
del texto escrito. distintas partes del cuento el BAGRECICO, cuento el cartilla de
Determina el significado de palabras y frases según el BAGRECICO, para preguntas sobre el
contexto, así como de expresiones con sentido identificar términos contenido del
desconocidos. cuento, identifica
en su libro 4
palabras que
desconoce su
significado y
subraya en que
parte del cuento se
encuentra su
significado.
Lista de cotejo
ESCRIBE TEXTOS EN Utiliza Utiliza la raya como recursos ortográfico que contribuyen a dar Utilizamos la raya Presenta su lista
SU LENGUA MATERNA convenciones del sentido a su texto, e incorpora algunos recursos textuales (por para enumerar una considerando a la
lenguaje escrito de ejemplo, el tamaño y color de la letra) para reforzar dicho sentido. lista de palabras raya para
forma pertinente. polisémicas propias mencionar
de nuestro dialecto palabras
cultural. polisémicas
propias de nuestro
dialecto cultural
Rubrica
Organiza y Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el Escribimos Textualiza su
desarrolla las ideas propósito comunicativo, el destinatario y las características más recomendaciones primer borrador de
de forma coherente comunes del tipo textual. Distingue el registro formal del informal; para orientar la recomendaciones
y cohesionada para ello, recurre a su experiencia y a algunas fuentes de toma de acciones para orientar la
información complementaria. frente a la toma de acciones
Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las enfermedad del para protegerse
 ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la dengue. de la enfermedad
información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o del dengue.
digresiones Rubrica

LEE TEXTOS EN SU . Infiere e interpreta Leemos leyendas Responde a una

SEMANA 4
LENGUA MATERNA información del Deduce características implícitas de personajes, animales, para conocer cartilla de
10 AL14 JULIO texto objetos y lugares, y determina el significado de palabras y nuestras preguntas
frases según el contexto, así como de expresiones con sentido tradiciones mencionando las
figurado (refranes, comparaciones, etc.). Establece relaciones características
lógicas de intención-finalidad y tema y subtema, a partir de implícitas de
información relevante explícita e implícita. personajes,
animales, objetos y
lugares, que se
mencionan en la
leyenda y
determina el
significado de
palabras y frases
según el contexto

Lista de cotejo
Utiliza recursos no Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, de Narramos una Proyectan su
verbales y forma coherente y cohesionada. Ordena dichas ideas y las leyenda utilizando leyenda,
paraverbales de desarrolla para ampliar la información sin reiteraciones una herramienta enfatizando en el
forma estratégica. innecesarias. Establece relaciones lógicas entre las ideas (en tecnológica. audio la narración
especial, de causa-efecto y consecuencia), a través de algunos de ideas y
referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que incluye emociones en
sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber. torno a un tema, de
forma coherente y
cohesionada.
Rubrica
ESCRIBE TEXTOS EN Organiza y Escribe textos descriptivos cortos de forma coherente y Escribimos textos Presentación de la
SU LENGUA MATERNA desarrolla las ideas cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema y las descriptivos cortos versión final de su
de forma coherente desarrolla para ampliar la información, sin contradicciones, de las frutas típicas texto descriptivo
y cohesionad reiteraciones innecesarias o digresiones. de nuestra región. Rubrica

Utiliza Escribimos notas Presentación de

convenciones del Utiliza recursos gramaticales (los pronombres personales y utilizando sus notas.
lenguaje escrito de relativos) que contribuyen a dar sentido a su texto pronombres Rubrica
forma pertinente. personales y
relativos
 Elaboramos una infografía sobre campos temáticos abordados en La EDA (17 DE JULIO)
SEMANA 5
17 AL 21 JULIO
Competencia Organiza Propone al menos una Utiliza una estrategia de hábito de estudio adquirida en esta semana para realizar las actividades en casa y aula.
transversal acciones estrategia para realizar
estratégicas para la tarea y explica cómo
Gestiona su alcanzar sus se organizará para lograr
aprendizaje de metas de las metas.
manera autónoma aprendizaje.
Uso de la TICS Gestiona Navega en entornos Hace uso de Microsoft Word para elaborar su texto argumentativo.
información del virtuales, realiza bús-
entorno virtual. quedas de información y
utiliza herramientas
digitales para afianzar
sus aprendizajes de las
áreas curriculares.

(CRITERIOS DE EVALUACIÓN) EVIDENCIAS

AREA SEMANA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO SECUENCIA DE (PRODUCCIONES O
ACRIVIDADES ACTUACIONES) /
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
CONSTRUYE Interpreta Obtiene información sobre hechos concretos en fuentes de Nuestras prácticas Identifican y
PERSONAL SEMANA 1
INTERPRETACIONES críticamente divulgación y difusión histórica (enciclopedias, páginas webs, y saberes organizan en un
SOCIAL 19 AL 23 JUNIO HISTÓRICAS. fuentes diversas libros de texto, videos, etc.), y la utiliza para responder preguntas ancestrales para el cuadro información
relacionadas los conocimientos, prácticas y rituales de las cuidado de la sobre las prácticas y
principales sociedades andinas, pres incas e incas salud. saberes ancestrales
para el cuidado de la
salud
Lista de cotejo
CONSTRUYE Interpreta Obtiene información sobre hechos concretos en fuentes de Leemos sobre Localizan hechos
SEMANA 2
INTERPRETACIONES críticamente divulgación y difusión histórica (enciclopedias, páginas webs, ¿Qué hacían los concretos en fuentes
26 AL 30 JUNIO HISTÓRICAS. fuentes diversas libros de texto, videos, etc.), y la utiliza para responder preguntas incas para evitar de divulgación sobre
relacionadas los conocimientos, prácticas y rituales de las información ¿Qué
las enfermedades y
principales sociedades andinas, pres incas e incas. hacían los incas para
cómo las trataban? evitar las
enfermedades y cómo
las trataban?
para explicar y
 organizar en un
esquema hechos
concretos que se
mencionan en esta
fuente de
divulgación
Rubrica
Interpreta Identifica fuentes pertinentes que contengan la información que La continuidad del Elabora sus
críticamente fuentes necesita para responder preguntas relacionadas con el legado legado cultural del conclusiones para
históricas cultural de las principales sociedades prehispánicas. Perú Antiguo responder la
pregunta histórica:
¿Cuál es el legado
cultural del Perú
Antiguo y su
continuidad hasta
la actualidad?
Interactúa con Explica algunas manifestaciones culturales de su localidad, Nos informamos Explica a través un
SEMANA 3 CONVIVE Y PARTICIPA todas las personas. país o de su pueblo de origen. Se refiere a sí mismo como sobre las riquezas lapbook las
3 AL 7 JULIO DEMOCRÁTICAMENTE integrante de una localidad, país específica o de un pueblo de neustra Región tradiciones y
EN LA BÚSQUEDA DEL originario. costumbres de la
BIEN COMÚN región Piura
Lista de cotejo
Participa en Proponer acciones para participar en la conservación y difusión ¿Cómo podemos Proponer acciones
acciones que de la diversidad cultural de nuestra región. Se refiere a sí mismo preservar y difundir para participar en la
promueven el como integrante de una localidad, país específica o de un pueblo nuestra riqueza y conservación y
bienestar común. originario. diversidad cultural difusión de la
de mi Región? diversidad cultural de
nuestra región.
Lista de cotejo
GESTIONA Comprende las Describe los roles económicos que cumplen las personas de su Agentes Identifica en un
SEMANA 4
RESPONSABLEMENTE relaciones entre los comunidad e identifica las relaciones que se establecen entre económicos de mi cuadro de doble
10 AL14 JULIO LOS RECURSOS elementos del ellas para satisfacer sus necesidades y generar bienestar en comunidad entrada los roles y
sistema económico las demás gentes económicos
ECONÓMICOS
y financiero. de su comunidad.
• Lista de cotejo
Toma decisiones Ejecuta acciones que contribuyen a su economía familiar Nuestro Presentan en que
económicas y diferenciando entre necesidades y deseos; utiliza emprendimiento – consiste su
financieras. responsablemente los servicios públicos de su espacio Inversión y emprendimiento y
cotidiano y reconoce que tienen un costo y deben ser bien ganancia como aportaría a
utilizados. su economía
familiar
Lista de cotejo
 SEMANA 5 Elaboran y presentan su presupuesto de su emprendimiento: Gomitas a base de frutas cítricas de la Región (Martes 18 de julio)

17 AL 21 JULIO
Competencia Organiza Propone al menos una Utiliza una estrategia de hábito de estudio adquirida en esta semana para realizar las actividades en casa y aula.
transversal acciones estrategia para realizar
estratégicas para la tarea y explica cómo
Gestiona su alcanzar sus se organizará para lograr
aprendizaje de metas de las metas.
manera autónoma aprendizaje.
Uso de la TICS Gestiona Navega en entornos Hace uso de Microsoft Word para elaborar su texto argumentativo.
información del virtuales, realiza bús-
entorno virtual. quedas de información y
utiliza herramientas
digitales para afianzar
sus aprendizajes de las
áreas curriculares.

(CRITERIOS DE EVALUACIÓN) EVIDENCIAS

AREA SEMANA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO SECUENCIA DE (PRODUCCIONES O
ACRIVIDADES ACTUACIONES) /
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
CREA PROYECTOS Explora y Explora e improvisa maneras de usar los medios, los materiales y Aplicamos la Presenta su
SEMANA 1
DESDE LOS experimenta los las técnicas artísticas, y descubre que pueden ser utilizados para técnica del collage. producto artístico
ARTE Y CULTURA 19 AL 23 JUNIO LENGUAJES lenguajes del arte. expresar ideas y sentimientos con la técnica de
ARTÍSTICOS. collage
Lista de cotejo

CREA PROYECTOS Explora y Explora e improvisa maneras de usar los medios, los Elaboramos con Presenta su
SEMANA 2
DESDE LOS experimenta los materiales y las técnicas artísticas, y descubre que pueden ser material reciclado producto artístico
26 AL 30 JUNIO LENGUAJES lenguajes del arte. utilizados para expresar ideas y sentimientos nuestros con material
ARTÍSTICOS. rompecabezas reciclado nuestros
relacionados a rompecabezas
animales y plantas relacionados a
de nuestra región. animales y plantas
de nuestra región.
Lista de cotejo
 CREA PROYECTOS Explora y Explora e improvisa maneras de usar los medios, los Elaboramos Presenta su
SEMANA 3
DESDE LOS experimenta los materiales y las técnicas artísticas, y descubre que pueden ser nuestro ajedrez producto artístico
3 AL 7 JULIO LENGUAJES lenguajes del arte. utilizados para expresar ideas y sentimientos con material con material
ARTÍSTICOS. reciclado parte 1 reciclado nuestro
ajedrez
relacionados a
animales y plantas
de nuestra región.
Lista de cotejo
CREA PROYECTOS Explora y Explora e improvisa maneras de usar los medios, los Elaboramos Presenta su
SEMANA 4
DESDE LOS experimenta los materiales y las técnicas artísticas, y descubre que pueden ser nuestro ajedrez producto artístico
10 AL14 JULIO LENGUAJES lenguajes del arte. utilizados para expresar ideas y sentimientos con material con material
ARTÍSTICOS. reciclado parte 2 reciclado nuestros
rompecabezas
relacionados a
animales y plantas
de nuestra región.
Lista de cotejo
SEMANA 5 (Martes 19 de julio)
Presenta su producto artístico con material reciclado nuestros en el festival de JPIC
17 AL 21 JULIO
Competencia Organiza Propone al menos una Utiliza una estrategia de hábito de estudio adquirida en esta semana para realizar las actividades en casa y aula.
transversal acciones estrategia para realizar
estratégicas para la tarea y explica cómo
Gestiona su alcanzar sus se organizará para lograr
aprendizaje de metas de las metas.
manera autónoma aprendizaje.
Uso de la TICS Gestiona Navega en entornos Hace uso de Microsoft Word para elaborar su texto argumentativo.
información del virtuales, realiza bús-
entorno virtual. quedas de información y
utiliza herramientas
digitales para afianzar
sus aprendizajes de las
áreas curriculares.
 (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) EVIDENCIAS
AREA SEMANA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO SECUENCIA DE (PRODUCCIONES O
ACTIVIDADES ACTUACIONES) /
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Construye su identidad como Cultiva y valora las Analiza en las enseñanzas de San José, padre Reconocemos las Elabora un
Religión SEMANA 1
persona humana, amada por manifestaciones religiosas de adoptivo de Jesucristo, el cumplimiento de las virtudes de San organizador gráfico
19 AL 23 JUNIO Dios, digna, libre y trascendente, su entorno argumentando su promesas de salvación y de la plenitud de la José en diversos con las virtudes de
comprendiendo la doctrina de su fe de manera comprensible y revelación en la familia. episodios de su San José.
propia religión, abierto al diálogo respetuosa. vida””
con las que le son cercanas.

Construye su identidad como Cultiva y valora las Reconoce en las vidas de San Pedro y San San Pedro y San Explica de qué forma
SEMANA 2
persona humana, amada por manifestaciones religiosas de Pablo el llamado de Dios a cumplir una misión Pablo San pedro y San
Dios, digna, libre y trascendente, su entorno argumentando su y la conversión de su vida. Pablo responden al
26 AL 30 JUNIO fe de manera comprensible y llamado de Dios.
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo respetuosa.
con las que le son cercanas.

Construye su identidad como
SEMANA 3
persona humana, amada por
3 AL 7 JULIO Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.
Cultiva y valora las Identifica en la encíclica Laudato sí una ¿Qué es laudato si Explica claramente
manifestaciones religiosas de relectura del cántico de las criaturas de San qué es el Laudato si.
su entorno argumentando su Francisco de Asís al explicarlo brevemente.
fe de manera comprensible y
respetuosa.

Construye su identidad como Cultiva y valora las Reconoce en la encíclica Laudato si, 7 ¿Qué enseñanza Reconocemos las
SEMANA 4
persona humana, amada por manifestaciones religiosas de enseñanzas para el cuidado de la creación, a nos da la encíclica enseñanzas de la
10 AL14 JULIO Dios, digna, libre y trascendente, su entorno argumentando su partir de la interpretación que hace el papa Laudato sí sobre el encíclica Laudato si
comprendiendo la doctrina de su fe de manera comprensible y Francisco. cuidado de la para el cuidado de la
propia religión, abierto al diálogo respetuosa. creación? creación.
con las que le son cercanas.

Competencia Organiza Propone al menos una estrategia Utiliza una estrategia de hábito de estudio adquirida en esta semana para realizar las actividades en casa y aula.
transversal acciones para realizar la tarea y explica
estratégicas para cómo se organizará para lograr
Gestiona su alcanzar sus las metas.
aprendizaje de metas de
manera aprendizaje.
autónoma
Uso de la TICS Gestiona Navega en entornos virtuales, Hace uso de Microsoft Word para elaborar su texto argumentativo.
información del realiza búsquedas de
entorno virtual. información y utiliza herramien-
tas digitales para afianzar sus
aprendizajes de las áreas
curriculares.

(CRITERIOS DE EVALUACIÓN) EVIDENCIAS

SUB-AREA SEMANA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO SECUENCIA DE (PRODUCCIONES O
ACRIVIDADES ACTUACIONES) /
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ASUME LA EXPERIENCIA Pensamiento creativo Reconoce el mensaje de la Revelación en la espiritualidad Carisma Reconoce las
SEMANA 1 DEL ENCUENTRO Pensamiento Critico Franciscana, La esencia su doctrina y de su espiritualidad Franciscano características del
FRANCISCANISMO 19 AL 23 JUNIO PERSONAL Y carisma
cristiana y franciscana.
COMUNITARIO CON
franciscano para
DIOS EN SU PROYECTO
DE VIDA EN
aplicarlo en su vida
COHERENCIA CON SU familiar y
CREENCIA RELIGIOSA comunidad.

ASUME LA EXPERIENCIA Pensamiento creativo Reconoce porque a San Francisco de Asís se le conoce como Francisco padre de Elabora una
SEMANA 2 DEL ENCUENTRO Pensamiento Critico el padre de la Ecología, para ello investiga y pone en su habito la ecología explicación del
26 AL 30 JUNIO PERSONAL Y
COMUNITARIO CON
diario la oración del padre nuestro ecológico. porque se le
DIOS EN SU PROYECTO conoce a San
DE VIDA EN Francisco como
COHERENCIA CON SU padre de la
CREENCIA RELIGIOSA Ecología
utilizando una
herramienta
tecnológica.
“ASUME LA Pensamiento creativo Reconoce el mensaje de la creación desde la doctrina El cuidado de la Identifica desde la
SEMANA 3 EXPERIENCIA DEL Pensamiento Critico Franciscana, y la esencia su doctrina. casa Común doctrina
3 AL 7 JULIO ENCUENTRO PERSONAL
Y COMUNITARIO CON
franciscana la
Elaboramos similitud de la
SEMANA 4 DIOS EN SU PROYECTO
DE VIDA EN nuestro mural creación con el
10 AL14 JULIO COHERENCIA CON SU sobre el cuidado de cuidado de la casa
CREENCIA RELIGIOSA la casa en común común para
elaborar un mural.
 Elaboran una rosita de papel periódico o un animalito en origami 3d de un para entregarlo con mensaje del cuidado de la casa común para la feria de JPIC
SEMANA 5
(Martes 18 de julio)
17 AL 21 JULIO
Competencia Organiza Propone al menos una Utiliza una estrategia de hábito de estudio adquirida en esta semana para realizar las actividades en casa y aula.
transversal acciones estrategia para realizar
estratégicas la tarea y explica cómo
Gestiona su para alcanzar se organizará para lograr
aprendizaje de sus metas de las metas.
manera autónoma aprendizaje.
Uso de la TICS Gestiona Navega en entornos Hace uso de Microsoft Word para elaborar su texto argumentativo.
información del virtuales, realiza bús-
entorno virtual. quedas de información y
utiliza herramientas
digitales para afianzar
sus aprendizajes de las
áreas curriculares.

(CRITERIOS DE EVALUACIÓN) EVIDENCIAS

AREA SEMANA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO SECUENCIA DE (PRODUCCIONES O
ACTIVIDADES ACTUACIONES) /
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Resuelve problemas de cantidad. Traduce cantidades a Establece relaciones entre datos y una o más Resolvemos Interpreta los datos
MATEMATICA SEMANA 1
expresiones numéricas acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, problemas de un problema, los
19 AL 23 JUNIO reiterar, agrupar, repartir cantidades y combinar aritméticos compara y los ubica
colecciones, para transformarlas en en un esquema
expresiones numéricas (modelo) de adición, grafico
sustracción con números naturales de hasta transformándolo en
seis cifras. un modelo aritmético
con números
naturales de hasta
seis cifras

Resuelve problemas de Usa estrategias y Emplea estrategias heurísticas o estrategias de Resolvemos Resolvemos
regularidad equivalencia y procedimientos para cálculo (agregar o quitar en cada lado de la situaciones de situaciones de
cambio encontrar equivalencias y igualdad, relación inversa entre operaciones) equivalencias. equivalencias
para encontrar equivalencias. aplicando estrategias
reglas generales.
heurísticas o
estrategias de
cálculo.
Resuelve problemas de forma, Usa estrategias y Usa diversas estrategias para medir de manera Resolvemos Resuelve problemas
exacta o aproximada (estimar) la medida de los problemas con de ángulos usando el
 movimiento y localización. procedimientos para ángulos respecto al ángulo recto usando su ángulos para medir transportador para
orientarse en el espacio. trasportador, al resolver problemas. su amplitud medir de manera
usando su exacta.
transportador
Resuelve problemas de gestión Representa datos con Representa las características y el Elaboramos Toman en cuenta la
de datos e incertidumbre. gráficos y medidas comportamiento de datos cualitativos y pictogramas para creación de la escala
estadísticas o probabilísticas. cuantitativos discretos de una población, a representar datos para representar
través de pictogramas verticales y horizontales de interés social datos de interés
(cada símbolo representa más de una unidad), social en un
en situaciones de interés o un tema de estudio. pictograma.
Resuelve problemas de cantidad. Usa estrategias y Emplea estrategias heurísticas y estrategias de Resolvemos Emplean estrategias
SEMANA 2
procedimientos de estimación cálculo mental o escrito, como las operaciones heurísticas y de
y cálculo. descomposiciones aditivas para resolver combinadas. cálculo para resolver
26 AL 30 JUNIO operaciones combinadas. operaciones
combinadas.
Resuelve problemas de Usa estrategias y Emplea estrategias heurísticas al resolver Problemas de Aplica estrategias
regularidad equivalencia y procedimientos. problemas de ordenamiento. ordenamiento. heurísticas para
cambio resolver problemas de
ordenamiento.
Resuelve problemas de forma, Comunica su comprensión Expresa, con dibujos su comprensión sobre los Los polígonos. Expresa con lenguaje
movimiento y localización. sobre las formas y relaciones elementos de los polígonos: ángulos rectos, geométrico los
geométricas. número de lados y vértices usando lenguaje elementos de los
geométrico. polígonos que
identifica en su
entorno.
Resuelve problemas de gestión Comunica su comprensión de Lee gráficos de barras con escala, para Analizamos Interpreta la
de datos e incertidumbre. los conceptos estadísticos y interpretar la información a partir de los datos gráficos y tablas información de
probabilísticos. contenidos en diferentes formas de estadísticas sobre gráficos y tablas
representación y de la situación estudiada. temas de interés estadísticas al
social. responder preguntas
específicas.
Resuelve problemas de cantidad. Comunica su comprensión Expresa, con diversas representaciones y Propiedades de la Expresa, con diversas
SEMANA 3
sobre los números y las lenguaje numérico (números, signos y multiplicación representaciones y
3 AL 7 JULIO operaciones expresiones verbales), su comprensión de las lenguaje numérico, su
propiedades conmutativa, asociativa y comprensión de las
distributiva de la multiplicación. propiedades de la
multiplicación.
Usa estrategias y Emplea estrategias heurísticas al resolver Problemas de Aplica estrategias
Resuelve problemas de
procedimientos de estimación problemas de ordenamiento Ordenamiento heurísticas para
regularidad equivalencia y
y cálculo. resolver problemas de
cambio
ordenamiento
Resuelve problemas de forma, Usa estrategias y Mide, estima y compara el tiempo Unidades de Utiliza medidas
movimiento y localización. procedimientos de estimación seleccionando unidades convencionales. medida de tiempo. convencionales para
y cálculo. estimar y comparar el
 tiempo.
Resuelve problemas de gestión Representa datos con Representa las características y el Resolvemos una Emplea gráficos de
de datos e incertidumbre. gráficos y medidas comportamiento de datos cualitativos y práctica de análisis barras y pictogramas
estadísticas o probabilísticas. cuantitativos discretos de una población, a de datos en para representar
través gráficos de barras y de pictogramas gráficos de barras y datos cualitativos y
verticales y horizontales, en situaciones de pictogramas cuantitativos de una
interés o un tema de estudio. población, en
situaciones de
interés.
Resuelve problemas de cantidad. Traduce cantidades a Emplea estrategias heurísticas y estrategias de Resolvemos Resuelve problemas
SEMANA 4
expresiones numéricas cálculo mental o escrito, como las problemas con de operaciones
10 AL14 JULIO descomposiciones aditivas para resolver operaciones combinadas,
problemas con operaciones combinadas. combinadas de empleando
adición , estrategias
sustracción y heurísticas y de
división cálculo.
Usa estrategias y Emplea estrategias heurísticas o estrategias Patrones Emplea estrategias
Resuelve problemas de
procedimientos para para completar, crear o continuar patrones. multiplicativos heurísticas y de
regularidad equivalencia y
encontrar equivalencias y cálculo al completar y
cambio
reglas generales. continuar patrones.
Resuelve problemas de forma, Comunica su comprensión Expresa, usando lenguaje algebraico (ícono y Determinación y Determina conjuntos
movimiento y localización. sobre las relacionesoperaciones) y diversas representaciones, su relación de usando un lenguaje
algebraicas. comprensión de la determinación de un conjuntos algebraico y
conjunto y las relaciones que se establecen establece relaciones
entre sus elementos. entre sus elementos.
Resuelve problemas de forma, Traduce datos y condiciones Establece relaciones entre los elementos de Resolvemos
movimiento y localización. a expresiones algebraicas y una agrupación con características o problemas de
gráficas propiedades semejantes y los transforma en conjuntos con sus
conjuntos, al aplicar las operaciones de operaciones
conjuntos en la resolución de problemas.
Demostrando nuestras capacidades matemáticas al resolver problemas ( Jueves 20 de julio)
SEMANA 5
17 AL 21 JULIO

Competencia Organiza Propone al menos una estrategia Utiliza una estrategia de hábito de estudio adquirida en esta semana para realizar las actividades en casa y aula.
transversal acciones para realizar la tarea y explica
estratégicas para cómo se organizará para lograr
Gestiona su alcanzar sus las metas.
aprendizaje de metas de
manera aprendizaje.
autónoma
Uso de la TICS Gestiona Navega en entornos virtuales, Hace uso de Microsoft Word para elaborar su texto argumentativo.
información del realiza búsquedas de
entorno virtual. información y utiliza herramien-
tas digitales para afianzar sus
aprendizajes de las áreas
curriculares.

(CRITERIOS DE EVALUACIÓN) EVIDENCIAS

AREA SEMANA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO SECUENCIA DE (PRODUCCIONES O
ACTIVIDADES ACTUACIONES) /
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Explica el mundo físico Evalúa las implicancias del Argumenta por qué los diversos objetos ¿Cuál era la Aporta razones de la
CIENCIA Y SEMANA 1
basándose en conocimientos saber y del quehacer tecnológicos (fitoterapia) han sido creados para importancia de las importancia del uso
TECNOLOGÍA 19 AL 23 JUNIO sobre científico y tecnológico. satisfacer las necesidades personales y plantas en la de las plantas
colectivas al aportar razones de la importancia antigüedad? medicinales
los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y del uso de las plantas medicinales en la (FITOTERAPIA) en la
antigüedad para el cuidado de la salud. antigüedad para el
universo. cuidado de la salud,
al describir casos
concretos de
prácticas y saberes
ancestrales.
Explica el mundo físico Comprende y usa Describe las propiedades curativas de las Propiedades de las Identifica las
basándose en conocimientos conocimientos sobre los plantas tras analizar la información presentada plantas propiedades
sobre seres vivos, materia y en casos. medicinales. medicinales de las
plantas al analizar la
los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra
información
energía, biodiversidad, tierra y y universo presentada en casos
universo. y las organiza en un
cuadro de doble
entrada.
Explica el mundo físico Comprende y usa Reconoce la diferencia entre los términos de La alimentación y Establece diferencias
SEMANA 2
basándose en conocimientos conocimientos sobre los alimentación y nutrición a partir del análisis de nutrición en el entre la alimentación
sobre seres vivos, materia y la información de cómo se dieron estas en el antiguo Perú y en y nutrición en el
26 AL 30 JUNIO energía, biodiversidad, Tierra Antiguo Perú y la actualidad. la actualidad. Antiguo Perú y la
los seres vivos, materia y
y universo. actualidad al elaborar
energía, biodiversidad, tierra y un cuadro
universo. comparativo.
 Explica el mundo físico Comprende y usa Describe las consecuencias de la mala Como afecta la A partir de la
basándose en conocimientos conocimientos sobre los alimentación en el sistema inmune a partir de la mala alimentación ejemplificación de
sobre seres vivos, materia y ejemplificación de casos reales presentados en en el sistema casos reales
energía, biodiversidad, Tierra el aula. inmune. describen las
los seres vivos, materia y
y universo. consecuencias de la
energía, biodiversidad, tierra y mala alimentación en
universo. el sistema inmune.

Explica el mundo físico Comprende y usa Reconoce los beneficios de las diversas Beneficios de la Describe los
SEMANA 3
basándose en conocimientos conocimientos sobre los especies de la flora y fauna que forman parte flora y fauna de beneficios de la flora
3 AL 7 JULIO sobre seres vivos, materia y de nuestra región al describirlos. nuestra Región en y fauna que forman
energía, biodiversidad, Tierra la salud. parte de nuestra
los seres vivos, materia y
y universo. región al mencionar
energía, biodiversidad, tierra y sus principales
universo. características.

Explica el mundo físico Comprende y usa Reconoce los aportes nutritivos de los Alimentos propios Elabora cartillas para
basándose en conocimientos conocimientos sobre los alimentos de nuestra región para fortalecer el de nuestra región mencionar los aportes
sobre seres vivos, materia y sistema inmunológico. que ayudan a nutritivos de los
energía, biodiversidad, Tierra fortalecer nuestro alimentos de nuestra
los seres vivos, materia y
y universo. sistema región.
energía, biodiversidad, tierra y inmunológico.
universo.

Indaga mediante métodos Analiza datos e información. Comunica las conclusiones de su indagación al Indagamos que Elabora un listado de
SEMANA 4
científicos para construir sus elaborar un listado de los frutos cítricos de frutas de nuestra los frutos cítricos de
10 AL14 JULIO conocimientos. nuestra región. región son ricas en nuestra región tras
vitamina C realizar indagaciones.

Determina una alternativa de Propone una alternativa de alimento rico en Proponemos una Elabora una
Diseña y construye soluciones
solución tecnológica. vitamina C para fortalecer su sistema alternativa propuesta de alimento
tecnológicas para resolver
inmunológico. alimenticia rica en rico en vitamina C
problemas de su entorno.
vitamina C. para fortalecer su
sistema inmune.
Indagamos sobre el valor nutricional que aporta un postre casero (Miércoles 19 Julio)
SEMANA 5
17 AL 21 JULIO
Competencia Organiza Propone al menos una estrategia Utiliza una estrategia de hábito de estudio adquirida en esta semana para realizar las actividades en casa y aula.
transversal acciones para realizar la tarea y explica
estratégicas para cómo se organizará para lograr
Gestiona su alcanzar sus las metas.
aprendizaje de metas de
manera aprendizaje.
autónoma
Uso de la TICS Gestiona Navega en entornos virtuales, Hace uso de Microsoft Word para elaborar su texto argumentativo.
información del realiza búsquedas de
entorno virtual. información y utiliza herramien-
tas digitales para afianzar sus
aprendizajes de las áreas
curriculares.

VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES (RUTA DE TRABAJO)

Comprendemos la situación y nos organizamos

 Actividad
Semana 1
Informamos a los estudiantes acerca
de la situación significativa y el desafió
que esta les plantea.
Descripción
Se presenta la situación significativa, además se dará a conocer el producto que se elaborará y los criterios de evaluación, así mismo se enfatizará el hecho de que
reflexionen sobre la importancia de informarnos y tomar acciones preventivas para combatir esta enfermedad del dengue, es por ello que los estudiantes en esta semana
abordarán actividades para contextualizar el reto y la importancia de hacer uso de nuestros recursos naturales de nuestros antepasados y de los aportes que aportan la
medicina de nuestros ancestros preispanicos.

Recogemos y analizamos la información

Actividad Descripción
Semana 2 Los estudiantes recopilan y analizan información sobre esta enfermedad en años pasados , a fin de proponer acciones para no volver a cometer los mismos errores.
Seguimos informándonos sobre el
dengue .
Elaboramos nuestra propuesta
Actividad Descripción
Semana 3 A partir de la información abordada , los estudiantes proponen acciones para minimizar los efectos de esta enfermedad como elaborar sus gomitas caseras a base de
Proponemos acciones preventivas para nuestra región que tengan vitamina C
minimizar los efectos de la presencia
del mosquito que causa el dengue en
nuestra región.
Compartimos y difundimos nuestra propuesta
Actividad Descripción
Semana 4 Los estudiantes presentan sus repelentes caseros a sus compañeros como una solución para evitar el contagio del dengue explicando el proceso de su elaboración y la
Difunden sus propuestas y presentan verificación de su efectividad.
sus gomitas caseras con frutas cítricas.

VII. CALENDARIZACIÓN
TEMPORALIZACIÓN DE LA ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA
SEMANA
PERSONAL SOCIAL En esta área se pretende que los estudiantes logren los siguientes
aprendizajes :
SEMANA 1 - Identifican y organizan en un cuadro información sobre las prácticas
19 AL 23 JUNIO Nuestras prácticas y saberes ancestrales para el cuidado de la salud.
y saberes ancestrales para el cuidado de la salud
Leemos sobre ¿Qué hacían los incas para evitar las enfermedades y cómo las - Localizan hechos concretos en fuentes de divulgación sobre
SEMANA 2
trataban? información ¿Qué hacían los incas para evitar las enfermedades y
26 AL 30 JUNIO
cómo las trataban? para explicar y organizar en un esquema
La continuidad del legado cultural del Perú Antiguo hechos concretos que se mencionan en esta fuente de divulgación
Nos informamos sobre las riquezas de nuestro país - Elaboran sus conclusiones para responder la pregunta histórica:
SEMANA 3
¿Cuál es el legado cultural del Perú Antiguo y su continuidad hasta
3 AL 7 JULIO ¿Cómo podemos preservar y difundir nuestra riqueza y diversidad cultural de mi la actualidad?
Región? - Explican a través un lapbook las tradiciones y costumbres de la
Agentes económicos de mi comunidad región Piura
SEMANA 4
10 AL14 JULIO Nuestro emprendimiento – Inversión y ganancia - Proponen acciones para participar en la conservación y difusión de
Elaboran y presentan su presupuesto de su emprendimiento: Gomitas a base de la diversidad cultural de nuestra región.
SEMANA 5 - Identifican en un cuadro de doble entrada los roles y gentes
17 AL 21 JULIO frutas cítricas de la Región (Martes 18 de julio)
económicos de su comunidad.
- Presentan en que consiste su emprendimiento y como aportaría a su
economía familiar.
COMUNICACIÓN En esta área se pretende que los estudiantes logren los siguientes
aprendizajes :
Leemos una infografía
SEMANA 1
19 AL 23 JUNIO Analizamos la portada y contraportada de una obra Cuentos peruanos 1
Escribimos un texto corto utilizando conectores de tiempo y espacio - Localizan información explícita e importante de la infografía y
selecciona datos específicos y detalles para responder con un buen
Escribimos un texto corto utilizando los determinantes numerales e indefinidos. nivel de acierto a preguntas de comprensión.
Leemos una carta formal - Organizan en una ficha de lectura la información que se encuentra
SEMANA 2
26 AL 30 JUNIO Identificamos los datos generales de la obra cuentos peruanos 1 en la portada y contraportada de la obra
Escribmos textos cortos descriptivos sobre personales de nuestra cultura Inca - Presentación de su borrador de texto corto utilizando conectores de
utilizando hiatos y diptongos. tiempo y espacio.
Escribimos una carta formal al director del DIRESA de Piura. - Completan un cuadro de resumen textual para explicar el propósito
Vamos a leer un cuento de otra cultura para deducir el significado según el de una carta formal, clasificando y sintetizando la
contexto. - Información para comprender su estructura textual
SEMANA 3 Leemos nuestro cuento el BAGRECICO, para identificar términos desconocidos.
3 AL 7 JULIO - Organizan en su ficha de lectura información relevante que se
Utilizamos la raya para enumerar una lista de palabras polisémicas propias de encuentra en la contraportada.
nuestro dialecto cultural. - Presentan su primer borrador de texto corto utilizando conectores
Escribimos recomendaciones para orientar la toma de acciones frente a la de tiempo y espacio
enfermedad del dengue. - Escriben una carta utilizando un lenguaje formal para pedirle ral
Leemos leyendas para conocer nuestras tradiciones director de DIRESA que se fumigue el colegio para evitar mas
SEMANA 4
10 AL14 JULIO Narramos una leyenda utilizando una herramienta tecnológica. contagios de dengue.
Escribimos textos descriptivos cortos de las frutas típicas de nuestra región. - Responden a una cartilla de preguntas sobre el contenido del
Escribimos notas utilizando pronombres personales y relativos cuento, identifica el significado de palabras del cuento de otra
Elaboramos una infografía sobre campos temáticos abordados en La cultura según el contexto. Subraya en que parte del texto está el
SEMANA 5 enunciado que la define.
EDA (17 DE JULIO)
17 AL 21 JULIO - Responden a una cartilla de preguntas sobre el contenido del
cuento, identifica en su libro 4 palabras que desconoce su
significado y subraya en que parte del cuento se encuentra su
significado.
- Presentan su lista considerando a la raya para mencionar palabras
 VIII. MATERIALES Y RECURSOS
• Minedu (2016). Programa Curricular de Educación Primaria Lima: Minedu.
• Plataforma E-stela Santilla Compartir -PLENO
• PEI –Diagnostico.

IX. RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL PRODUCTO

RÚBRICA PARA EVALUAR LA PRESENTACIÓN ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DEL REPELENTE CASERO

Criterio Logro destacado En proceso En inicio

Cada uno de los ingredientes que Utilizó ingredientes para elaborar Los ingredientes que utilizó no fueron
Ingredientes utilizados usó para preparar las gomitas sus gomitas caseras sin tomar en los adecuados para fortalecer el
caseras se basó en su función cuenta su función nutricional en sistema inmune
nutricional que aporte vitamina C vitamina C

Obvió partes importantes del

Explica cada uno de los detalles del No explica el procedimiento que siguió
Proceso de elaboración proceso de elaboración de sus
proceso de elaboración de sus para la elaboración de sus gomitas
gomitas caseras
gomitas caseras caseras.
Las gomitas caseras son naturales y Las gomitas caseras son poco
con un alto contenido de vitamina C naturales y contienen poca Las gomitas no son naturales y no
Efectividad vitamina C contienen nada de vitaminas C.

_____________________________ ___________________________ _____________________________

Mag. Jesús Castillo Oliva Prof. Ángel Machado Benites Lic. Jenny Zegarra Benites
Director Sub-director Coordinador nivel Primaria

_____________________________
_____________________________