EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE n° 05 III CICLO

I. DATOS INFORMATIVOS
 Unidad de Gestión Educativa Local :
 Institución Educativa :
 Director (a) :
 Docente :
 Grado : 1ERO Y 2DO
 Duración :

II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA:

“CELEBRAMOS EL ANIVERSARIO PATRIO REVALORANDO LA

CULTURA DE NUESTRO PAÍS”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
A celebrarse un año más de nuestro aniversario patrio tenemos que reconocer que nuestro país milenario cuenta con un bagaje histórico y
cultural muy importante, por ende, existen diversos museos y centros arqueológicos que evidencian nuestro legado histórico heredado de nuestros
antepasados, así como la música, la danza, el idioma, las festividades como el Inti Raymi, la gastronomía, el respeto a los símbolos patrios, etc.
que forman parte de nuestra milenaria cultura; por ello debemos plantear a nuestros estudiantes las siguientes interrogantes: ¿cuál es la causa
de la falta de identidad con nuestra cultura?, ¿cómo podemos lograr ser ciudadanos identificados y comprometidos con nuestra cultura?, ¿Cuáles
son los hechos más significativos de nuestro pasado histórico? ¿Qué actividades podemos realizar para celebrar nuestro aniversario patrio?

Así que en esta experiencia nos motiva a reflexionar sobre la necesidad de potenciar nuestra identidad, movilizando aprendizajes que permitan
conocer, difundir y revalorar la existencia de nuestro legado histórico y cultural.

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 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE n° 05 III CICLO

IV. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMUNICACIÓN
Desempeños 2do
Competencias/ Desempeños 1ro Instrumento de
(Criterios de evaluación) Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación

Se comunica oralmente en  Dice de qué trata el texto y cuál es Dialoga espontáneamente Lista de cotejo
Dice de qué trata el texto y cuál es
su lengua materna. su propósito comunicativo; para sobre el personaje elegido de
su propósito comunicativo; para ello,
❖ Obtiene información del ello, se apoya en la información ❖ un cuento.
se apoya en la información
texto oral. recurrente del texto y en su recurrente del texto y en su
❖ Adecúa, organiza y experiencia. experiencia.
desarrolla las ideas de  Deduce características implícitas
forma coherente y
Deduce características implícitas de
personas, personajes, animales, de personas, personajes,
cohesionada.
objetos y lugares, o el significado de animales, objetos, hechos y luga-
❖ Utiliza recursos no verbales
palabras y expresiones según el res, o el significado de palabras y
y paraverbales de forma
expresiones según el contexto, así
estratégica. contexto (adivinanzas), así como
como relaciones lógicas entre las
❖ Interactúa relaciones lógicas entre las ideas del
ideas del texto, como causa-efecto
estratégicamente con texto, como causa-efecto, que se
y semejanza-diferencia, a partir de
distintos interlocutores. pueden establecer fácilmente a partir información explícita del mismo.
de información explícita del mismo.

Lee diversos tipos de ❖ Identifica información explícita que - Identifica información explícita que ❖ Reconoce palabras de su Lista de cotejo
textos escritos en su es claramente distinguible de otra entorno en textos cortos.
se encuentra en distintas partes del Ficha de
lengua materna. porque la relaciona con palabras ❖ Realiza deducciones a partir
conocidas o porque conoce el texto. Distingue esta información de de una imagen – afianzamiento
❖ Obtiene información del contenido del texto. otra semejante (por ejemplo, ❖ Señala las características
texto escrito. ❖ Explica la relación del texto con la distingue entre las características de según la imagen que se le
❖ Infiere e interpreta ilustración en textos que lee por sí dos personajes, elige entre dos presenta.
información del texto mismo, que lee con ayuda del datos de un animal, etc.) en diversos
escrito. docente o que escucha leer. tipos de textos de estructura simple, ❖ Lee textos textos cortos:
❖ Reflexiona y evalúa la ❖ Deduce características de
con palabras conocidas e ilus-
personajes, animales, objetos y
forma, el contenido y
lugares, así como relaciones lógicas traciones. Establece la secuencia de - El Torito de Pucará
contexto del texto escrito. de causa-efecto que se pueden - Los amigos que hacen equipo

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 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE n° 05
establecer fácilmente a partir de
información explícita del texto.
❖ Opina acerca de personas,
personajes y hechos expresando sus
preferencias. Elige o recomienda
textos a partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con el fin
de reflexionar sobre los textos que
lee.
Escribe diversos tipos de
- Adecúa el texto a la situación
textos en su lengua
comunicativa considerando el
materna. propósito comunicativo y el
III CICLO
los textos que lee (instrucciones, - Mi Alpaca Kusi
historias, noticias).
- El caballo Peruano
- Deduce características implícitas de - Macchu Picchu
personajes, animales, objetos y
❖ Predice el contenido del
lugares; determina el significado de texto a partir del título.
palabras según el contexto y hace
comparaciones; asimismo, establece ❖ Explica el tema del texto
relaciones lógicas de causa-efecto, que lee.
semejanza-diferencia y enseñanza y
propósito, a partir de información
explícita del texto.
- Predice de qué tratará el texto y cuál
es su propósito comunicativo, a partir
de algunos indicios, como título,
ilustraciones, silueta, formato,
palabras, frases y expresiones que
se encuentran en los textos que le
leen o que lee por sí mismo.
- Explica el tema y el propósito de los
textos que lee por sí mismo, así
como las relaciones texto-ilustración.
Opina acerca de personas,
personajes y hechos expresando
sus preferencias. Elige o
recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee.
- Adecúa el texto a la situación ❖ Escribe palabras cortas con Lista de cotejo
T, R, G, H,
comunicativa considerando el Ficha de
❖ Escribe una anécdota según
propósito comunicativo y el el plan de escritura. afianzamiento
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 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE n° 05
❖ Adecua el texto a la
situación comunicativa.
❖ Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
❖ Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
❖ Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
destinatario, recurriendo a su
experiencia para escribir.
- Escribe en nivel alfabético en torno a - Escribe textos en torno a un tema.
un tema, aunque en ocasiones puede
salirse de este o reiterar información
innecesariamente. Establece
relaciones entre las ideas, sobre todo
de adición, utilizando algunos
conectores. Incorpora vocabulario de
uso frecuente.
Revisa el texto con ayuda del
docente, para determinar si se
- Utiliza recursos gramaticales y
ajusta al propósito y destinatario, o
si se mantiene o no dentro del tema,
con el fin de mejorarlo.
III CICLO
destinatario. Recurre a su ❖ Escribe textos respetando la
experiencia previa para escribir. concordancia de número del
sustantivo
❖ Escribe un acróstico
Agrupa las ideas en oraciones y las siguiendo un plan de
desarrolla para ampliar la escritura.
información, aunque en ocasiones ❖ Describen un lugar
puede reiterar información histórico de su región.
innecesariamente. Establece
relaciones entre las ideas, como
adición y secuencia, utilizando algu-
nos conectores. Incorpora
vocabulario de uso frecuente.
ortográficos (por ejemplo, las
mayúsculas y el punto final) que
contribuyen a dar sentido a su texto.
Revisa el texto con ayuda del
docente, para determinar si se
ajusta al propósito y destinatario,
si existen contradicciones que
afectan la coherencia entre las
ideas, o si el uso de conectores
asegura la cohesión entre ellas.
También, revisa el uso de los
recursos ortográficos empleados
en su texto y verifica si falta
alguno (como las mayúsculas),
con el fin de mejorarlo.
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 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE n° 05 III CICLO

Competencias/ Desempeños 1ero
Capacidades (Criterios de evaluación)
Resuelve problemas de
- Establece relaciones entre datos y
cantidad
acciones de agregar, quitar y juntar
❖ Traduce cantidades a objetos.
cantidades, y las transforma en
expresiones numéricas.
❖ Comunica su comprensión expresiones numéricas (modelo) de
sobre los números y las adición o sustracción con números
operaciones. naturales hasta 20.
❖ Usa estrategias y numeración decimal y el valor
procedimientos de - Expresa con diversas representaciones
estimación y cálculo. y lenguaje numérico (números, signos
y expresiones verbales) su
❖ Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones comprensión de la decena como grupo
numéricas y las de diez unidades y de las operaciones
operaciones. de adición y sustracción con números
hasta 20.
- Expresa con diversas
representaciones y lenguaje numérico
(números, signos y expresiones
verbales) su comprensión del número
como ordinal al ordenar objetos hasta
el décimo lugar, del número como
cardinal al determinar una cantidad de
hasta 50 objetos y de la comparación
y el orden entre dos cantidades.
- Emplea las siguientes estrategias y
procedimientos:
• Estrategias heurísticas.
MATEMÁTICA
Desempeños 2do
Instrumento de
(Criterios de evaluación) Evidencias
evaluación
- Expresa con diversas ❖ Resuelve problemas Lista de cotejo
juntando colecciones de
representaciones y lenguaje Ficha de
numérico (números, signos y ❖ Aprende a componer un afianzamiento
expresiones verbales) su número de diversas formas
comprensión de la decena como y utilizando diversos
nueva unidad en el sistema de materiales.
❖ Resuelve situaciones
posicional de una cifra en números cotidianas juntando
de hasta dos cifras. cantidades y usando
material concreto.
- Emplea estrategias y procedimientos ❖ Agrupa una colección de
como los siguientes: objetos en grupos de 10
unidades.
• Estrategias heurísticas.
• Estrategias de cálculo mental,
como las descomposiciones aditivas
o el uso de analogías (70 + 20; 70 +
9, completar a la decena más
cercana, usar dobles, sumar en vez
de restar, uso de la conmutatividad).
• Procedimientos de cálculo, como
sumas o restas con y sin canjes.
• Estrategias de comparación, que
incluyen el uso del tablero cien y
otros.

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 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE n° 05 III CICLO

• Estrategias de cálculo mental, como la

suma de cifras iguales, el conteo y las
descomposiciones del 10.
• Procedimientos de cálculo, como las
sumas y restas sin canjes.
• Estrategias de comparación, como la
correspondencia uno a uno.
- Compara en forma vivencial y concreta
la masa de los objetos usando otros
objetos como referentes, y estima el
tiempo usando unidades
convencionales y referentes de ac-
tividades cotidianas (días de la
semana, meses del año).

Resuelve problemas de ❖ Lee información contenida en tablas ❖ Lee información contenida en ❖ Compara datos en gráfico Ficha de
gestión de datos e de frecuencia simple (conteo tablas de frecuencia simple de barras. afianzamiento
incertidumbre. simple), pictogramas horizontales y (conteo simple), pictogramas ❖ Representa en gráficos de
gráficos de barras verticales horizontales y gráficos de barras barras los datos, y tomar Lista de cotejo
❖ Representa datos con simples; indica la mayor o menor verticales simples; indica la decisiones para elegir
gráficos y medidas frecuencia y compara los datos, los mayor o menor frecuencia y alimentos que contribuyan a
estadísticas o cuales representa con material compara los datos, los cuales nuestra salud.
probabilísticas. concreto y gráfico. representa con material concreto
❖ Comunica la comprensión y gráfico.
de los conceptos
estadísticos y
probabilísticos.
❖ Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar datos.

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PERSONAL SOCIAL
Desempeños 2do
Competencias/ Desempeños 1ero Instrumento de
(Criterios de evaluación) Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación
Construye interpretaciones ❖ Obtiene información sobre sí mismo Obtiene información de imágenes ❖ Conoce cambios en la Lista de cotejo
históricas. o sobre diversos hechos cotidianos y objetos antiguos, testimonios historia del Perú, desde
❖ Interpreta críticamente del pasado, a partir del testimonio de personas y expresiones nuestra independencia a
fuentes diversas oral de dos o más personas, y de la actualidad.
temporales propias de la vida
❖ Comprende el tiempo objetos de desuso, fotografías, etc. ❖ Conoce los aportes de
cotidiana, y reconoce que estos
histórico mujeres y hombres para
❖ Elabora explicaciones le brindan mayor información
construir un Perú mejor.
sobre procesos históricos sobre su historia familiar ❖ Reconoce momentos
y la de su comunidad. importantes de nuestra
historia.
❖ Describe las causas y
efectos de los cambios y
permanencias de la
diversidad cultural
(vestimenta).
Gestiona • Describe los elementos naturales y • Brinda ejemplos de relaciones simples • Reconoce la riqueza de Lista de cotejo
sociales del espacio donde realiza sus entre elementos naturales y sociales nuestro país en las 3
responsablemente regiones.
actividades co-tidianas. del espacio donde realiza sus
el espacio y el • Identifica en un mapa las
actividades cotidianas y de otros
ambiente 3 regiones: Costa, Sierra
espacios geográficos del Perú (Costa, y Selva.
Comprende las relaciones Sierra, Selva y mar).
entre los elementos naturales y
sociales.
Maneja fuentes de
información para comprender
el espacio geográfico y el
ambiente: es usar distintas
fuentes

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 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE n° 05 III CICLO

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Desempeños 2DO
Competencias/ Desempeños 1ERO Instrumento de
(Criterios de evaluación) Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación

Explica el mundo físico ❖ Describe que el ciclo día-noche ❖ Describe que el ciclo día-noche ❖ Describe y diferencia el día Ficha de
basándose en influye en los seres vivos. influye en los seres vivos. y la noche a partir de la afianzamiento
conocimientos sobre los observación del cielo.
seres vivos, materia y ❖ Describe cómo se produce Lista de cotejo
energía, biodiversidad, el ciclo del día y la noche.
Tierra y universo.
❖ Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Diseña y construye ❖ Construye alternativas de solución ❖ Construye alternativas de solución ❖ Reconoce los cambios que Ficha de
soluciones tecnológicas tecnológicas, manipulando tecnológicas, manipulando sufren los materiales por afianzamiento
materiales instrumentos y materiales instrumentos y acción de la luz y calor.
para resolver problemas de
herramientas. herramientas.
su entorno.
❖ Determina una alternativa
de solución tecnológica.
❖ Diseña la alternativa de
solución tecnológica.
Implementa la alternativa de
solución tecnológica.

ARTE Y CULTURA
Desempeños 2do
Competencias/ Desempeños 1ero Instrumento de
(Criterios de evaluación) Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación

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 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE n° 05 III CICLO

Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
❖ Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
❖ Aplica procesos creativos.
❖ Explora e improvisa maneras de
usar los medios, los materiales y las
técnicas artísticas, y descubre que
pueden ser utilizados para expresar
ideas y sentimientos.
❖ Presenta sus trabajo y creaciones
en forma individual y grupal, y
describe de manera sencilla cómo
los ha creado y organizado.
❖ Explora e improvisa maneras de ❖ Expresa sus ideas Lista de cotejo
usar los medios, los materiales y mediante el modelado de
las técnicas artísticas, y descubre la plastilina, aplicando
que pueden ser utilizados para imaginación.
expresar ideas y sentimientos. ❖ Aprende a generar
❖ Presenta sus trabajo y creaciones manchas usando la
en forma individual y grupal, y técnica del soplido.
describe de manera sencilla cómo ❖ Permite el desarrollo de la
los ha creado y organizado. motricidad fundamental
en el desarrollo armónico
de la personalidad, útil
para desarrollar fuerza en
las manos, el dominio de
los dedos.
❖ Elabora trabajos de arte
(collage) poniendo en
juego su creatividad
artística con motivos de
las fiestas patrias.

EDUCACIÓN RELIGIOSA
Desempeños 2do
Competencias/ Desempeños 1ero Instrumento de
(Criterios de evaluación) Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación

Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión,
abierto al diálogo con las
que le son cercanas.
❖ Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y
❖ Reconoce lo bueno y lo malo de sus
acciones, y asume actitudes de
cambio para imitar a Jesús.
❖ Se relaciona con su prójimo de
manera fraterna y respeta las
expresiones de fe de los demás.
❖ Reconoce lo bueno y lo malo de ❖ Valora las enseñanzas de Lista de cotejo
sus acciones, y asume actitudes Jesús a través de la Biblia,
de cambio para imitar a Jesús. perdonar a nuestros
❖ Se relaciona con su prójimo de enemigos y vivir en
armonía.
manera fraterna y respeta las
expresiones de fe de los demás. ❖ Conoce que existen
personas creyentes en
Jesucristo, la misión que
ellos cumplen dentro de la
iglesia.

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 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE n° 05
espiritual como persona
digna, libre y trascendente
Asume la experiencia del
encuentro personal y medios para comunicarse con Dios.
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
❖ Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario con
Dios y desde la fe que
profesa.
Competencias/
Capacidades
Asume una vida saludable.
❖ Comprende las relaciones
entre la actividad física,
alimentación, postura e
higiene personal y del
ambiente, y la salud.
❖ Practica el silencio y la oración como
❖ Descubre el amor de Dios con
diversas acciones en su familia,
institución educativa y entorno.
Desempeños 1ero
(Criterios de evaluación)
❖ Regula su esfuerzo al participar en
actividades lúdicas e identifica en sí
mismo y en otros la diferencia entre
inspiración y espiración, en reposo
y movimiento, en las actividades
lúdicas.
❖ Propone soluciones a situaciones
motrices y lúdicas, y llega a
acuerdos con sus pares a fin de
cumplir con los objetivos que
surjan; respeta las reglas de juego
propuestas (por ellos mismo, por el
III CICLO
❖ Practica el silencio y la oración ❖ Reconoce el valor de la Lista de cotejo
como medios para comunicarse oración y cómo Jesús
con Dios. enseño su importancia.
❖ Descubre el amor de Dios con ❖ Conoce la Iglesia católica,
diversas acciones en su familia, responsabilidades y tareas
institución educativa y entorno. específicas al servicio de
dios y al prójimo.
EDUCACIÓN FÍSICA
Desempeños 2do
Instrumento de
(Criterios de evaluación) Evidencias
evaluación
❖ Regula su esfuerzo al participar en ❖ Disfruta del deporte en las Ficha de
actividades lúdicas e identifica en diferentes disciplinas, es observación
necesario que nuestros
sí mismo y en otros la diferencia
niños y niñas practiquen y
entre inspiración y espiración, en
jueguen con el balón.
reposo y movimiento, en las
❖ Ejecuta secuencias
actividades lúdicas. rítmicas siguiendo
Propone soluciones a situaciones patrones o movimientos
motrices y lúdicas, y llega a acuerdos dados o propuestos por
con sus pares a fin de cumplir con los ellos, estableciendo de
objetivos que surjan; respeta las esta manera su
reglas de juego propuestas (por ellos participación activa.
mismo, por el maestro o por las
condiciones del entorno) en
diferentes actividades lúdicas.
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 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE n° 05 III CICLO

maestro o por las condiciones del ❖ Disfruta de las actividades

entorno) en diferentes actividades lúdicas evidenciándose en
lúdicas. su comportamiento.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Desempeños 2do
Competencias/ Desempeños 1ero Instrumento de
(Criterios de evaluación) Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación
Se desenvuelve en los ❖ Explora dispositivos tecnológicos, como radio, televisión, videograbadora, ❖ Lee textos para identificar Ficha de
entornos virtuales cámara, tablet, teléfonos celulares, entre otros, y los utiliza en actividades la consonante “h” y sigue afianzamiento
generados por las TIC. específicas teniendo en cuenta criterios de seguridad y cuidado. avanzando en su
❖ Gestiona información del lectoescritura.
entorno virtual.
❖ Interactúa en entornos
virtuales.

ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque Valores Actitudes y/o acciones observables

Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar
Intercultural Respeto a la identidad cultural. ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma
de vestir, sus costumbres o sus creencias.
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
Orientación al bien común Solidaridad. situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de
afrontarlas.

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 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE n° 05 III CICLO

V. SECUENCIA DE SESIONES:

“VIAJAMOS POR NUESTRA HISTORIA”

LUNES 04 MARTES 05 MIÉRCOLES 06 JUEVES 07 VIERNES 08

Contabilizamos
Viajamos en
Jugamos lo que “Poemas nuestros
nuestra historia
más nos gusta tradicionales” recuerdos en el
PERSONAL
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN álbum.
SOCIAL
MATEMÁTICA
Modelamos con
Jesús nos enseña
Leemos un poema “Día del Maestro” plastilina.
a perdonar
“MI Perú” PLAN LECTOR ARTE Y CULTURA
EDUC.
COMUNICACIÓN
RELIGIOSA

Nuestro amigo sol

nos brinda luz y Juegos con el
Calor balón. TUTORÍA
Ciencia y EDUC. FÍSICA
Tecnología

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 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE n° 05 III CICLO

“RECONOCEMOS Y VALORAMOS LAS RIQUEZAS DE NUESTRO PAÍS”

LUNES 11 MARTES 12 MIÉRCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15

Describimos
Recorriendo la Leemos un texto
Adicionamos animales de origen
Costa, Sierra y descriptivo Usamos tablas y
números peruano.
Selva. COMUNICACIÓN gráficos de barras COMUNICACIÓN
PERSONAL MATEMÁTICA
MATEMÁTICA
SOCIAL

¿Por qué
Aplicamos la
Leemos: ¿De día o de noche? celebramos el
técnica del soplido TUTORÍA
Mi Alpaca Kusi CIENCIA Y aniversario patrio?
TECNOLOGÍA ARTE Y CULTURA
COMUNICACIÓN PERSONAL
SOCIAL
La iglesia y su
organización Juegos de
EDUC. integración y
RELIGIOSA cooperación
EDUC. FÍSICA

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 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE n° 05 III CICLO

“CONOCEMOS Y RESPETAMOS NUESTRO PASADO HISTÓRICO”

LUNES 18 MARTES 19 MIÉRCOLES JUEVES 21 VIERNES 22

20
Elaboramos
Viajamos en el nuestro álbum de
tiempo para Las canciones las tres regiones. Jugamos a la
Comparamos
conocer más sobre populares de mi COMUNICACIÓN adición y a la
datos.
el Perú país. sustracción
MATEMÁTICA
PERSONAL COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
SOCIAL

Macchu Picchu Investigamos y Elaboramos

Los símbolos
Una de las 7 jugamos con la collage de los Juegos con el
patrios.
maravillas del luz y la sombra símbolos patrios balón.
PERSONAL
mundo Ciencia y ARTE Y EDUC. FÍSICA
SOCIAL
COMUNICACIÓN Tecnología CULTURA

Pastores de la
Iglesia TUTORÍA
EDUC.
RELIGIOSA

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 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE n° 05 III CICLO

VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

6.1. Programa Curricular de Educación Primaria - Ministerio de Educación (MINEDU).
6.2. Matriz de Competencia, Capacidades y Desempeños de Primer Grado.
6.3. Libros de consulta de Primer Grado - MINEDU: Comunicación, Matemática, Personal Social y Ciencia y Tecnología.
6.4. Cuadernos de Trabajo otorgado por el MINEDU. Comunicación y Matemática.
6.5. Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología de Primer Grado.
6.6. Cuadernillo de fichas de Personal Social de Primer Grado.
6.7. Kit de materiales estructurados.
6.8. Materiales no estructurados.
6.9. Equipo de cómputo y proyector multimedia.
6.10. Láminas.

VII. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE EXPERIENCIA)

7.1. ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
7.2. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
7.3. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
7.4. Otras observaciones.

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