EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SEXTO GRADO

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Año 2023

PROF. ALFREDO HUARI QUISPE I.E. N° 501129 – ALTO KORIMANI

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SEXTO GRADO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VIII

I. DATOS INFORMATIVOS

☑ Unidad de Gestión Educativa Local : LA CONVENCION

☑ Institución Educativa : 501129

☑ Director (a) : PROF. ALFREDO HUARI QUISPE

☑ Docente : PROF. ALFREDO HUARI QUISPE

☑ Grado y sección : SEXTO GRADO

☑ Duración : DEL 02 DE OCTUBRE AL 31 DE OCTUBRE

II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA:

Conservando la naturaleza prevenimos desastres

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

El Perú es un país altamente sísmico, dónde sabemos que pueden ocurrir en cualquier momento
y pueden afectar grandemente a las familias; pero se observa que los niños y niñas no participan
con responsabilidad y seriedad en los simulacros de sismos programados, que son la única
manera de saber qué tan bien estamos preparados de conocer las rutas de evacuación, zonas
seguras en la escuela y el hogar, por ello planteamos las siguientes preguntas:¿Qué desastres
afectan nuestra región?, ¿por qué se dan los desastres naturales?, ¿Cuáles son las medidas de
prevención y preparación ante un desastre natural?, ¿qué debemos hacer antes, durante y
después de un sismo?

En esta experiencia se concientizará a participar con responsabilidad en los simulacros de sismos

para disminuir en gran medida pérdidas de vidas humanas.

IV. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMUNICACIÓN
Competencias/ Desempeños Instrumento de
Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación

Lee diversos tipos de ❖ Identifica información ❖ Elabora las reglas de Lista de cotejo
textos escritos en su
explícita relevante y uso de la “b” y “v” de
lengua materna.
complementaria que se textos leídos.
encuentra en distintas Ficha de
❖ Obtiene información del
partes del texto. ❖ Lee infografías para comprensión
texto escrito.
Selecciona datos identificar sus
específicos e integra características y
❖ Infiere e interpreta
información explícita estructura. Ficha de
información del texto cuando se encuentra en afianzamiento
escrito. distintas partes del texto ❖ Explica cómo se
con varios elementos
producen los

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❖ Reflexiona y evalúa la complejos en su fenómenos naturales

estructura, así como con y cuál es su relación
forma, el contenido y vocabulario variado, de con los cambios en el
contexto del texto escrito. acuerdo a las temáticas ambiente.
abordadas.

❖ Dice de qué tratará el

texto, a partir de algunos
indicios como subtítulos,
colores y dimensiones de
las imágenes, índice,
tipografía, negritas,
subrayado, fotografías,
reseñas, notas del autor,
biografía del autor o
ilustrador, etc.; asimismo,
contrasta la información
del texto que lee.

❖ Opina sobre el contenido

del texto, la organización
textual, la intención de
algunos recursos
textuales (negritas,
esquemas) y el efecto del
texto en los lectores, a
partir de su experiencia y
del contexto sociocultural
en que se desenvuelve.

Escribe diversos tipos de ❖ Escribe textos de forma ❖ Escribe una infografía Lista de cotejo
textos en su lengua coherente y cohesionada. para brindar Ficha de
materna. Ordena las ideas en torno información sobre los afianzamiento
❖ Adecua el texto a la a un tema y las desarrolla desastres naturales
para ampliar la que ocurren en su
situación comunicativa.
información, sin comunidad.
contradicciones,
❖ Organiza y desarrolla las reiteraciones innecesarias ❖ Redacta textos
ideas de forma coherente o digresiones. Incorpora explicativos para
y cohesionada. un vocabulario que definir las causas y
incluye sinónimos y consecuencias de
❖ Utiliza convenciones del algunos términos propios algún fenómeno
lenguaje escrito de forma de los campos del saber. natural que sucede
pertinente. en la comunidad.

❖ Reflexiona y evalúa la ❖ Elabora y difunde su

forma, el contenido y propuesta para
contexto del texto escrito. aprovechar y/o
mitigar los efectos y
riesgos de los
fenómenos naturales.

MATEMÁTICA
Competencias/ Desempeños Instrumento de
Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación

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Resuelve problemas de ❖ Realiza afirmaciones ❖ Expresa en forma Ficha de

cantidad afianzamiento
sobre las relaciones oral y escrita el uso
(orden y otras) entre de los decimales en
❖ Traduce cantidades a
números naturales, el sistema monetario
expresiones numéricas. decimales y fracciones; nacional (billetes y
así como sobre relaciones monedas) y en
❖ Comunica su comprensión inversas entre diversos contextos
sobre los números y las operaciones, las cuales de la vida diaria.
operaciones. justifica con varios
ejemplos y sus ❖ Resuelve problemas
❖ Usa estrategias y conocimientos de adición y
procedimientos de matemáticos. sustracción de
estimación y cálculo. números decimales.
❖ Expresa con diversas
❖ Argumenta afirmaciones representaciones y ❖ Resuelve problemas
sobre las relaciones lenguaje numérico de aproximación o
(números, signos y redondeo de
numéricas y las
expresiones verbales) su números decimales a
operaciones.
comprensión de: Las los décimos y a
operaciones de adición y centésimos usando la
sustracción con números recta numérica.
decimales y fracciones.
❖ Resuelve problemas
❖ Emplea estrategias y
de multiplicación de
procedimientos como los números decimales.
siguientes: Estrategias de
cálculo: uso de la ❖ Resuelve operaciones
reversibilidad de las
operaciones con números combinadas teniendo
naturales, estimación de en cuenta el orden
productos y cocientes, de prioridad.
descomposición del
dividendo, amplificación y
simplificación de
fracciones, redondeo de
expresiones decimales.

❖ Establece relaciones entre

datos y una o más
acciones de agregar,
quitar, comparar, igualar,
reiterar, agrupar y
repartir cantidades para
transformarlas en
expresiones numéricas de
multiplicación con
decimales.

PERSONAL SOCIAL
Competencias/ Desempeños Instrumento de
Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación

Convive y participa ❖ Propone, a partir de un ❖ Reconoce y explica la Ficha de

democráticamente en la afianzamiento
diagnóstico y de la organización del
búsqueda del bien común. deliberación sobre Estado peruano y la
asuntos públicos,

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❖ Interactúa con todas las acciones orientadas al función que cumplen.

bien común, la
personas solidaridad, la protección ❖ Reconoce y explicara
de personas vulnerables y las funciones de los
❖ Delibera sobre asuntos la defensa de sus órganos
públicos derechos, tomando en constitucionales
cuenta la opinión de los autónomos del Perú.
❖ Participa en acciones que demás. Sustenta su
posición basándose en ❖ Participa de los
promueven el bienestar
común fuente.
simulacros con
responsabilidad y
conoce las funciones
de defensa civil.

Gestiona Ficha de
❖ Describe las relaciones ❖ Explica la
responsablemente el afianzamiento
espacio y el ambiente. que se establecen entre clasificación de las
los elementos naturales y regiones naturales
❖ Comprende las relaciones sociales de un determinad del Perú según Javier
entre los elementos espacio geográfico de su Pulgar Vidal.
naturales y sociales localidad o región, o de
un área natural protegida,
❖ Genera acciones para así como las
conservar el ambiente características de la
local y global población que lo habita y
las actividades
❖ Maneja fuentes de económicas que esta
información para realiza.
comprender el espacio
geográfico y el ambiente

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Competencias/ Desempeños Instrumento de
Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación

Explica el mundo físico ❖ Argumenta sobre la ❖ Explica cómo se Ficha de

basándose en afianzamiento
necesidad de tomar producen los
conocimientos sobre los
acciones orientadas a la fenómenos naturales Lista de cotejo
seres vivos, materia y
prevención de riesgos y cuál es su relación
energía, biodiversidad,
climáticos con base en los con los cambios en el
Tierra y universo.
datos preliminares que ambiente.
❖ Comprende y usa recogió en su localidad y
plantea algunas ❖ Explica cómo se
conocimientos sobre los
sugerencias para tal fin. producen los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, terremotos y qué
❖ Describe como se produce debe hacer antes,
Tierra y universo.
los terremotos y propone durante y después de
medidas ante ello. un sismo.

❖ Describe la materia y ❖ Reconoce y explica

señala que se compone en un organizador
de partículas pequeñas. visual, cómo está
formada la materia.

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ARTE Y CULTURA
Competencias/ Desempeños Instrumento de
Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación

Crea proyectos desde los ❖ Genera ideas a partir de ❖ Pone en ejecución Lista de cotejo
lenguajes artísticos. estímulos y fuentes sus habilidades
❖ Explora y experimenta los diversas (tradicionales, artísticas al elaborar
locales y globales) y animales de origami.
lenguajes del arte.
planifica su trabajo
artístico tomando en ❖ Aplica la técnica del
❖ Aplica procesos creativos. cuenta la información sombreado en sus
recogida. Manipula una dibujos.
serie de elementos,
medios, técnicas, ❖ Reproducen
herramientas y materiales
para desarrollar trabajos creativamente
que comunican ideas a siluetas de hojas
una audiencia específica. secas.

❖ Explora los elementos de

los lenguajes de las artes
visuales, la música, el
teatro y la danza, y los
aplica con fines
expresivos y
comunicativos. Prueba y
propone formas de utilizar
los medios, los
materiales, las
herramientas y las
técnicas con fines
expresivos y
comunicativos.

Aprecia de manera crítica ❖ Describe las ❖ Aprende momentos Lista de cotejo

manifestaciones artístico- características de de alegría y entona
culturales. manifestaciones artístico- canciones de
❖ Percibe manifestaciones culturales que observa, alabanza a Dios.
analiza sus elementos e
artístico-culturales. interpreta las ideas y
sentimientos que
transmiten.

EDUCACIÓN RELIGIOSA
Competencias/ Desempeños Instrumento de
Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación

Asume la experiencia del Participa activamente y ❖ Reconoce que nos Lista de cotejo
encuentro personal y motiva a los demás en el
respeto y cuidado de sí hacemos hijos de
comunitario con Dios en su Dios con el Bautismo,
mismos, del prójimo y de la
proyecto de vida en recibiendo el Espíritu
naturaleza como creación de
coherencia con su creencia Santo.
Dios.
religiosa.

❖ Transforma su entorno

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desde el encuentro
personal y comunitario
con Dios y desde la fe que
profesa.

Construye su identidad ❖ Expresa su amor a Dios y ❖ Reflexiona que Ficha de

como persona humana, afianzamiento
al prójimo realizando muchas personas
amada por Dios, digna, acciones que fomentan el sufren, lloran, viven
libre y trascendente, respeto por la vida necesidades en
comprendiendo la doctrina humana. diferentes aspectos Lista de cotejo
de su propia religión, de la vida.
abierto al diálogo con las ❖ Reconoce el amor de Dios
que le son cercanas. presente en la Historia de ❖ Reflexiona sobre el

❖ Conoce a Dios y asume su la Salvación respetándose amor de Dios hacia

a sí mismo y a los demás. nosotros.
identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y trascendente

EDUCACIÓN FÍSICA
Competencias/ Desempeños Instrumento de
Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación

Asume una vida saludable. ❖ Describe posturas y ❖ Fortalece su Ficha de

observación
ejercicios contraindicados resistencia, fuerza y
❖ Comprende las relaciones para la salud en la habilidad a través de
entre la actividad física, práctica de actividad carreras de saltos.
alimentación, postura e física.
higiene personal y del
ambiente, y la salud.

❖ Incorpora prácticas que

mejoran su calidad de
vida.

Se desenvuelve de manera ❖ Crea movimientos y ❖ Participa de Ficha de

autónoma a través de su observación
desplazamientos rítmicos actividades de
motricidad. resistencia y
e incorpora las
❖ Comprende su cuerpo. particularidades de su velocidad.
lenguaje corporal
teniendo como base la
❖ Se expresa corporalmente.
música de su región, al
asumir diferentes roles en
la práctica de actividad
física.

Interactúa a través de sus ❖ Emplea la resolución ❖ Participa con Ficha de

habilidades sociomotrices. observación
reflexiva y el diálogo entusiasmo de los
❖ Se relaciona utilizando como herramientas para juegos recreativos
solucionar problemas o grupales.
sus habilidades
conflictos surgidos con
sociomotrices.
sus pares durante la
práctica de actividades
❖ Crea y aplica estrategias
lúdicas y predeportivas
y tácticas de juego.

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diversas.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Competencias/ Desempeños Instrumento de
Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación

Se desenvuelve en los ❖ Emplea portafolios ❖ Explica cómo se Lista de cotejo.

entornos virtuales
digitales cuando producen los
generados por las TIC.
organiza la información terremotos y qué
que obtuvo, de manera debe hacer antes,
❖ Gestiona información del
que esté disponible para durante y después de
entorno virtual.
actividades frecuentes. un sismo.

❖ Interactúa en entornos
virtuales.

ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque Valores Actitudes y/o acciones observables

Los docentes identifican, valoran y destacan

continuamente actos espontáneos de los
Orientación al bien
Empatía. estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
común
procurar o restaurar su bienestar en situaciones
que lo requieran.

Docentes y estudiantes desarrollan acciones de

Solidaridad planetaria y
Ambiental
equidad intergeneracional
ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
eventos climáticos extremos ocasionados por el
calentamiento global (sequías e inundaciones,
entre otros.), así como el desarrollo de
capacidades de resiliencia para la adaptación al
cambio climático.

V. SECUENCIA DE SESIONES:
1. Conocemos las ocho regiones naturales del 2. Leemos un texto y mejoramos en el uso de
Perú la “b” y “v”

3. Expresamos decimales en nuestro sistema 4. Conocemos cómo se producen los

monetario nacional fenómenos naturales y sus consecuencias

5. Nos divertimos con creaciones de origami 6. Las Bienaventuranzas

7. ¿Cómo está organizado el Estado Peruano? 8. Leemos infografías

9. Representamos la adición y sustracción de

10. Entona el himno del Señor de los Milagros
decimales

11. Dios conduce su obra hacia la perfección 12. Carreras de media resistencia

13. Escribimos y difundimos una infografía 14. Redondeamos números decimales

15. ¿Qué son los terremotos? 16. Técnica del sombreado

17. Causas y efectos de los fenómenos 18. Órganos constitucionales autónomos

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naturales

20. Resolvemos problemas de multiplicación

19. ¿Cómo redacto mis explicaciones?
con decimales

21. Siluetas con hojas 22. El Espíritu Santo en el Bautismo

23. Carreras de marca 24. Defensa civil tarea de todos

25. Escribimos y difundimos nuestra propuesta 26. Resolvemos operaciones combinadas de

de acciones fracciones y decimales

27. Conocemos y descubrimos la materia 28. Juego Globo Perolo

VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

6.1. Programa Curricular de Educación Primaria - Ministerio de Educación (MINEDU).
6.2. Matriz de Competencia, Capacidades y Desempeños de Quinto Grado.
6.3. Libros de consulta de Quinto Grado - MINEDU: Comunicación, Matemática, Personal
Social y Ciencia y Tecnología.
6.4. Cuadernos de Trabajo otorgado por el MINEDU. Comunicación y Matemática.
6.5. Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología de Quinto Grado.
6.6. Cuadernillo de fichas de Personal Social de Quinto Grado.
6.7. Kit de materiales estructurados.
6.8. Materiales no estructurados.
6.9. Equipo de cómputo y proyector multimedia.
6.10. Láminas.

VII. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE

EXPERIENCIA)
7.1. ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
7.2. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
7.3. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
7.4. Otras observaciones.

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