Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca ENUFI

Subdirección General de Servicios Educativos

Unidad de Educación Normal y Formación Docente
Escuela Normal Urbana Federal del Istmo.
CLAVE: 20DNL0002Q
PLAN DE CLASES
MATEMÁTICAS ENUFI
CAMPO DE FORMACIÓN: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
ENFOQUE: UTILIZAR SECUENCIAS DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS (PROBLEMATIZADOR).
NOMBRE DEL MAESTRO PRACTICANTE: Víctor Jesús Martínez Ambrosio_________________________________________________ GRADO Y GRUPO DE LA ENUFI: 2° “B”____________
ESCUELA DE PRÁCTICA: Benito Juárez _________________ GRADO Y GRUPO: 6 “B”_______ LOCALIDAD: Unión Hidalago, Oaxaca._________ FECHA: _Del 13 al 24 de Junio de 2022__
BLOQUE: __V_ EJE TEMÁTICO: Sentido numérico y pensamiento algebraico___ COMPETENCIAS A FAVORECER: Resolver problemas de manera autónoma________________

TEMA Y APRENDIZA-JES RECURSOS

CONTENIDO SECUENCIA DE ACTIVIDADES DIDÁCTICA (Sesión 1) EVALUACIÓN
SUBTE-MA ESPERADOS DIDÁCTICOS
Números y • Divisores y • Resuelve Inicio
sistemas de múltiplos problemas que
 Dar apertura con la recuperación de conocimientos previos: Participa en clase
numeració implican
aportando sus
n identificar la  ¿Saben qué es un múltiplo?
20 minutos ideas.
regularidad de  ¿Para qué nos sirven los múltiplos?
sucesiones con  ¿Los ocupamos en nuestra vida cotidiana?
progresión  ¿Saben qué es el mínimo común múltiplo?
aritmética,
 Ejemplos de múltiplos en la vida cotidiana
geométrica o Desarrollo
Papel bong
especial.
 El maestro explicará qué es el mínimo común múltiplo a través de que explica el
Su material didáctico: mínimo común
múltiplo

35 minutos

Identifica el
  También dará un ejemplo con la ayuda y participación de los mínimo común
alumnos en el pizarrón, tomando como ejemplo los múltiplos en múltiplo
común del 2 y el 3, el 4 y 5 y el 6 y el 7.
Cierre 5 minutos
 Dejar de tarea que resuelvan el cuadro de la página 134 porque
en la siguiente sesión se trabajará con las actividades del libro.

OBSERVACIONES:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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__________________________
 TEMA Y APRENDIZA-JES RECURSOS
CONTENIDO SECUENCIA DE ACTIVIDADES DIDÁCTICA (Sesión 2) EVALUACIÓN
SUBTE-MA ESPERADOS DIDÁCTICOS
Números y • Divisores y • Resuelve Inicio
sistemas de múltiplos problemas que
 Para dar inicio a la sesión el maestro debe pedirles a los alumnos que Cuadro del Comprende los
numeració implican
tengan a la mano el cuadro que se llevaron de tarea, el maestro llevará maestro para ejercicios que le
n identificar la 15 minutos explicar y permitirán ir
regularidad de su propio cuadro para que tengan la oportunidad de rellenarlo para
facilitar el comprendiendo
verificar que todos rellenaron el cuadro de forma correcta.
sucesiones con entendimiento el tema
progresión del tema.
aritmética, Desarrollo
geométrica o
Resuelve
especial.  Resolverán las preguntas de la página 135 del libro, de la consigna
problemas del
1 y se comentarán las respuestas entre todos.
30 minutos mínimo común
 Como siguiente actividad, los alumnos registrarán en su cuaderno los múltiplo
siguientes ejercicios:
 Encuentra los primeros 8 múltiplos comunes de 5 y 7
 Encuentra el décimo múltiplo común de 4 y 5
 ¿Cuáles son los números que tienen en común el 16?

Cierre
 Comenten las respuestas de manera grupal y los alumnos comentarán
cómo hicieron para llegar a los resultados. 15 minutos
 Como actividad en casa, los alumnos contestarán las tres preguntas
de la página 135 del libro de matemáticas

OBSERVACIONES:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________
 TEMA Y APRENDIZA-JES RECURSOS
CONTENIDO SECUENCIA DE ACTIVIDADES DIDÁCTICA (Sesión 3) EVALUACIÓN
SUBTE-MA ESPERADOS DIDÁCTICOS
Números y • Divisores y • Resuelve Inicio
sistemas de múltiplos problemas que
numeració implican  Recuperar los conocimientos previos de los niños a través de las
n identificar la siguientes preguntas: 15 minutos
regularidad de  ¿Conocen qué es el máximo común divisor? Expliquen lo que saben
sucesiones con  ¿Cómo se obtiene?
progresión
 Ejemplos
aritmética, Desarrollo
geométrica o
 El maestro explicará el máximo común divisor a través de su material didáctico. Papel bong
especial.  Muestra del material: explicando el
Máximo
Común Divisor

30 minutos
 Los alumnos deberán realizar la siguiente actividad que les proporcionará
el maestro en hojas blancas: Identifica el
máximo común
divisor
 Cierre
15 minutos
 Comentar en el aula las respuestas de los alumnos, comparar los métodos
que ocuparon como equipo y resolver dudas.

OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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_____________________________
 TEMA Y APRENDIZA-JES RECURSOS
CONTENIDO SECUENCIA DE ACTIVIDADES DIDÁCTICA (Sesión 4) EVALUACIÓN
SUBTE-MA ESPERADOS DIDÁCTICOS
Números y • Divisores y • Resuelve Inicio
sistemas de múltiplos problemas que
 Los alumnos con la ayuda del maestro irán resolviendo la página 136 Resuelve
numeració implican 15 minutos
del libro de matemáticas e ir comentando cómo obtuvieron la respuesta. problemas del
n identificar la máximo común
regularidad de divisor
sucesiones con Desarrollo
progresión
 Los alumnos continuarán con la página 137 - 138 y si hay dudas respecto
aritmética, 30 minutos
a la actividad el maestro se encargará de orientarlos.
geométrica o
especial.
Cierre
 Los alumnos al finalizar comentarán cómo resolvieron cada ejercicio y 15 minutos
si hay dudas el maestro les explicará.

OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
 TEMA Y APRENDIZA-JES RECURSOS
CONTENIDO SECUENCIA DE ACTIVIDADES DIDÁCTICA (Sesión 5) EVALUACIÓN
SUBTE-MA ESPERADOS DIDÁCTICOS
Números y • Divisores y • Resuelve Inicio
sistemas de múltiplos problemas que
 El maestro hará una pequeña retroalimentación, utilizará como Papel bong
numeració implican 10 minutos
base los materiales didácticos que anteriormente había presentado que explica el
n identificar la mínimo común
regularidad de a los estudiantes.
múltiplo y
sucesiones con máximo
progresión
Desarrollo común divisor
 El maestro les proporcionará a los alumnos 2 hojas con ejercicios que (material que
aritmética,
realizarán de manera individual, con los temas del mínimo común múltiplo anteriormente
geométrica o y el máximo común divisor: 40 minutos se había
especial. 1. 2. ocupado)

Domina el
mínimo común
múltiplo

Domina el
máximo común
divisor

Cierre
 Una vez terminada la actividad entre el grupo aclararemos dudas y 10 minutos
comprobar las respuestas.
OBSERVACIONES:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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MAESTRO (A) PRACTICANTE. MAESTRO (A) DE LA ENUFI MAESTRA DE BASE. Vo.Bo.

DIRECTOR (A) DE LA ESCUELA.

C. VÍCTOR JESÚS MARTÍNEZ DR. ANTONIO JIMÉNEZ PROFRA. MARÍA CRUZ PROFR.(A) ROQUE MATUS
AMBROSIO GUTIERREZ MARTÍNEZ LÓPEZ ALONSO
 LISTA DE COTEJO

Resuelve Resuelve
Identifica el Comprende los Domina el Domina el
Participa en problemas Identifica el problemas
mínimo ejercicios que le mínimo máximo
clase común permitirán ir del mínimo máximo del máximo común común divisor
Nombre de los alumnos común divisor
múltiplo comprendiendo común común divisor múltiplo
el tema múltiplo
Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No
1.-
2.-
3.-
4.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-
11.-
12.-
13.-
14.-
15.-
16.-
17.-
18.-
19.-
20.-