SESIÓN DE APRENDIZAJE – N°02

I.DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE ÁREA GRADO SECCIÓN FECHA DURACIÓN

Morillo Liñán Antiro Luis MATEMATICA SEXTO B ‘11- 07-22 90min.

TITULO DE LA SESIÓN Encontramos los múltiplos de un número natural.

II.LOGROS DE APRENDIZAJE:
INSTRUMEN
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO TO
Emplea estrategias heurísticas para resolver problemas simples de
 Usa estrategias y procedimientos múltiplos y divisores con números naturales.
lista de
Resuelve problemas de estimación y cálculo. cotejo
de cantidad.
 Argumenta afirmaciones sobre las Justifica cuando un número es múltiplo o divisor del otro.
relaciones numéricas y las
operaciones.
ENFOQUE TRANSVERSAL
Los docentes promueven formas de participación estudiantil que
DE DERECHOS Libertad y responsabilidad permitan el desarrollo de competencias ciudadanas, articulando
acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO ESTANDAR
Modifica un entorno virtual personalizado Se desenvuelve en los entornos virtuales
cuando clasifica aplicaciones y herramientas cuando personaliza de manera
Se desenvuelve en
de navegación, para utilizarlo según las coherente y organizada su espacio
entornos virtuales Personaliza entornos virtuales. virtual representando su identidad,
necesidades, el contexto y las actividades en
generados por las TIC . conocimiento y formas de interacción
las que participa.
con otros.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS O

PEDAGOGICOS MATERIALES
Motivación Participan en la dinámica ¿Hacia dónde voy?
¿Les gustó la actividad? ¿Qué equipos formaron? ¿Cómo los formaron? ¿Qué
INICIO será cada integrante respecto a la tarjeta presentada en pizarra?
Saberes previos Pregúntales: ¿Qué son los múltiplos de un número? ¿Cómo los Metaplan
identificamos? ¿Qué operación nos ayuda a identificarlos?
Conflicto cognitivo Pregunta: ¿Cuál es la diferencia entre un múltiplo y un divisor? Metaplan

Propósito El día de hoy identificaremos y descubriremos los múltiplos de un número. Tarjeta

-El docente Plantea un problema:

-Orienta a la familiarización con el problema, pregunta: ¿De qué trata el
problema? ¿Qué hace don Julián? ¿Cuánto cosechó el primer día? ¿Cuánto Tarjetas
cosechará en los próximos días? ¿Qué nos pide el problema?; Solicita que
Paleógrafo
algunos expliquen con sus propias palabras.
-Promueve la búsqueda y ejecución de estrategias de solución a través de Plumones
DESARROLL
estas interrogantes: ¿Cómo resolverán el problema? ¿Qué operación se
O Gestión y
acompañamiento debe aplicar para hallar los múltiplos de 12? ¿Qué material les puede
ayudar?

- Socialización de representaciones. Acompaña a los estudiantes durante el Base diez

proceso de solución del problema, asegúrate que la mayoría de equipos lo
haya logrado. Orienta el proceso de resolución por medio de las siguientes
interrogantes: ¿qué noción matemática han puesto en práctica?, ¿múltiplos
o divisores?, ¿por qué? ¿Cómo distinguieron los diferentes múltiplos?
-Representan gráficamente en papelógrafos como resolvieron el problema y
lo explican en el aula.
 -Registran de forma simbólica como hallaron cada múltiplo de 12 del
problema planteado.

- Proceden a hallar el total de la cosecha durante los siete primeros días.

- Reflexión y Formalización, Conversan sobre cómo les fue en el planteo y
determinación de los múltiplos de un número: ¿Cómo resolvieron el
problema? ¿Les ayudó el material concreto? ¿Qué aprendieron al resolver el
problema? ¿Podrían hallar los múltiplos de otro número? Además, se les
explica previamente que el múltiplo resulta de multiplicar números por el
mismo número presentado.
Planteamiento de otros problemas.

Desarrollan una práctica de reforzamiento sobre múltiplos.

CIERRE Pregúntales: Dialogan sobre las actividades realizadas: ¿Qué hicieron hoy?
¿Qué aprendieron? ¿Qué operación utilizaron? ¿Cómo pueden aplicarlo en
su vida?
EVALUACIÓN
Será de tipo formativo y el docente aplicará una lista de cotejo

Anexo N° 1
Instrumento: lista de cotejo
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.
Capacidades:
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.

Emplea estrategias heurísticas para Justifica cuando un número es
N° APELLIDOS Y NOMBRES resolver problemas simples de múltiplos múltiplo o divisor del otro.
y divisores con números naturales.
01 Acuña Marquez Jharen
02 Acuña Quiroz Nandeher
03 Aldave Moreno Yadhira
04 Alva Cochachin Grisel
05 Alvarado Quedo Evelyn
06 Alvarez Espinoza Viviana
07 Avila Laguna Aron Junior
08 Calderon Villanera Robihño
09 Celestino Machado Luis
10 Cervantes Chuquiyauri Yonatan
11 Cordova Salcedo Jesus Salvador
12 Cueva Teodoro Lionel Iaediltom
13 Domingues Cornelio Melinson
14 Espinoza Tadeo Nicol
15 Jara Tolentino Maicol
16 Livias Solis Ariana Aracely
17 Marcos Vilca Erick Renato
18 Obregon Rojas Xhoffi
19 Saavedra Ibarra Jayder
20 Serpa Regalado Nashira
21 Santillan Cornelio Sarai
22 Solorzano Zelaya Evelyn
23 Tadeo Mejia Yerson
24 Vargas Alvarado Aysel Luz
25 Verde Andrade Alex Yeyson