PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y

CONVIVENCIA ESCOLAR DE AULA 2022

I. DATOSGENERALES:
I.1. UGEL : 04
I.2. Institución educativa : Fe y Alegría 13
I.3. Director(a) : Rojas Salas, Sara Cecilia
I.4. Coordinador de Tutoría : Achahue Corimanya, María Elena
I.5. Red : 19

II. METAS DEATENCIÓN:

Grado N° de
Horario: Turno: Mañana
y Nivel estudiantes Tutor (a)
Sección H M Día Hora
Regina del Rosario 9:30 a
5TO “C” SECUNDARIA 18 24 lunes
Vidaurre Callacná 11:00

III. MARCO LEGAL: (Marco del Plan de TOECE)

III.1. RD Nº 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación

Educativa en las DRE, UGEL eII.EE.
III.2. RM Nº 712-2018-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 en
Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
III.3. RM N° 281-2016-MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional de Educación Básica.
III.4. RM N° 649-2016-MINEDU, que aprueba el Programa Curricular de Educación Primaria y
Secundaria.

IV. FUNDAMENTACIÓN: (Marco del Plan de TOECE)

Las actividades propuestas en el presente plan de TOECE responden a las distintas situaciones
problemáticas priorizadas en nuestra aula, considerando que la tutoría se define como la interacción
entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo, que busca promover
el bienestar y fortalecer las competencias socio afectivas y cognitivas de las y los estudiantes. Esto se
logra acompañándolos y orientándolos en sus diferentes necesidades personales y sociales en un
clima de confianza y respeto. Por otro lado, la tutoría busca también prevenir situaciones de riesgo
que vulneren los derechos del estudiante y que podrían afectar su desarrollo personal y social . Por lo
tanto es necesario fortalecer la práctica pedagógica con los enfoques transversales: de derecho,
inclusivo o de atención a la diversidad, intercultural, igualdad de género, ambiental, orientación al
bien común y búsqueda de la excelencia.
El presente plan de TOE se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera Tutoría Grupal, que
considera actividades de planificación de las acciones de TOE como sesiones, talleres vivenciales y
jornadas de integración a nivel de aula. La segunda dimensión es la Tutoría Individual, que promoverá
el desarrollo de actividades dirigidas a las y los estudiantes para la promoción de estilos de vida
saludable, construcción de su proyecto de vida, desarrollo de habilidades interpersonales, pro-
sociales, pro-ambientales y para prevenir situaciones (dimensiones; personal, social y de aprendizajes
de acuerdo al Programa Curricular de Educación Secundaria): además el ejercicio pleno y responsable
de la sexualidad, la prevención de situaciones y conductas de riesgo como el embarazo adolescente y
el consumo de drogas, en el marco de una convivencia armoniosa. (R.M. N° 0342-2010 y D.S. N° 004-
2018) Considerando así la tercera dimensión, Gestión de la Convivencia Escolar ejecutada a través de
la promoción de la convivencia escolar, prevención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes y
atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes (R.M. N° 712-2018-MINEDU).
 V. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA DEL AULA:

PROBLEMAS O CAUSAS ALTERNATIVAS DE

NECESIDADES SOLUCIÓN
PRIORIZADAS
5.1. TUTORÍA GRUPAL

 Estudiantes que han  Confinamiento tratando de evitar el  Es muy importante la

contagio presencia de un (a) psicóloga
experimentado y  Contagio de COVID-19 de sus para la atención de los
experimentan problemas familias estudiantes lo más pronto
de ansiedad, angustia y/o  Muerte de familiares cercanos. posible.
 Se tratará de conversar con
estrés durante este tiempo los estudiantes sobre estos
de pandemia, y trabajo aspectos que perjudican su
tranquilidad y salud.
virtual.

 Uso inadecuado de las

redes virtuales
 Actualmente los padres de familia
 Las primeras ilusiones, y
métodos anticonceptivos
 Trabajar sesiones de donde se
trate temas de cumplimiento
de normas, horarios y buen
trabajan durante todo el día y sus
uso de las redes en beneficio
hijos están solos lo que hace que no
de su aprendizaje.
haya control en su uso.

 Se conversará con los

 Las y los estudiantes tienen muchas
estudiantes y sobre estos
dudas y preguntas sobre las primeras
temas a través de ejemplo
ilusiones y métodos anticonceptivos y
reales y con la participación de
la poca información recibida en casa
ellos donde exponen casos
hace que recurran a buscar
para ser tratados.
información en compañeros de su
edad.

5.2. TUTORÍA INDIVIDUAL

 Estudiantes que les cuesta  Familias donde ambos padres trabajan
confiar sus problemas a fuera del hogar y no tiene el tiempo
sus padres. necesario o no dan tiempo de calidad
para poder compartir con la familia
(hijos) hace que no tengan confianza
en sus padres para conversar sobre
 Charlas con los Padres de
familia y en otros casos
conversar con ellos de manera
individual.
 sus inquietudes o problemas.
 Estudiantes que no saben  Estudiantes que muchas veces en
casa no cuentan con normas y/o no
controlar sus emociones  Trabajo compartido con los
las cumplen y los padres hacen caso
(enojo, cólera, …) omiso a lo que sus hijos hacen. padres tratando de mejorar la
relación con sus hijos.

5.3. ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS

Padres separados
5.4. CONVIVENCIA ESCOLAR
 A nivel de aula hay
convivencia de respeto y
solidaridad entre
compañeros.
 Quizá existan algunos
inconvenientes
Desconocimiento o desinterés de los padres para
afrontar con sus hijos esta separación.
 Puede que hayan desacuerdos o
mal entendidos entre compañeros.
Se tratará de conversar con los padres de
estos estudiantes de manera personal para
poder mejorar las relaciones entre padres
e hijos.
Se conversará de manera personal
con los estudiantes involucrados y se
dará seguimiento tratando de
mejorar las relaciones entre ellos.

ENFOQUES TRANSVERSALES FORTALEZAS DEBILIDADES

1. DE DERECHO Muestras de compañerismo de responsabilidad. Algunos estudiantes no les gustan

trabajar en equipo.
2. INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A Los estudiantes apoyan a su compañero que
tienen dificultad en aprendizaje.
LADIVERSIDAD
3. INTERCULTURAL Se interesan por conocer y saber sobre las
costumbres de sus compañeros que tienen
familias que proceden de provincia.
Asimismo, cuentan sus costumbre
familiares.

4. IGUALDAD DE GÉNERO Se respetan entre compañeros y respetan Algunos estudiantes no aceptan las
las diferencias. diferencias.

5. AMBIENTAL Los estudiantes comentan que en casa han A pesar del cambio logrado, se
reducido el uso del plástico y en el aula el continúa trabajando con el
uso del papel y tratan de mantener el aula indicador de la limpieza.
limpia y ordenada.

6. ORIENTACIÓN AL BIEN Dificultad para ponerse de acuerdo y

COMÚN organizarse.
7. BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA Tratan de superar y mejorar en sus No se valora el esfuerzo que realizan
acciones por superarse.

VI. OBJETIVO GENERAL:

6.1 Objetivo General:
Implementar la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar en las aulas, mediante la
planificación, ejecución y evaluación de actividades de Tutoría Grupal, Tutoría Individual y Orientación
a las familias, para contribuir a la formación integral de las y los estudiante.

6.2 Objetivos Específicos

 Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en Tutoría Grupal para garantizar la
convivencia escolar democrática, participativa, inclusiva e intercultural en el aula.
 Desarrollar acciones de Tutoría Individual como un espacio de interacción y reflexión continua entre
docentes y estudiantes para prevenir situaciones de riesgo en el aula.
  Implementar los lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención
de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes en el aula. (D.S. N° 004- 2018-MINEDU)

VII. RECURSOS:
HUMANOS MATERIALES ECONÓMICOS
 Directivos  PC  Donaciones
 Coordinador de tutoría  Laptop  Aportes
 Psicólogo  Proyector  Ingresos propios
 Integrantes del comité de  Carpetas
tutoría.  Fichas
 Tutores  Útiles de
 Docentes de áreas escritorio
curriculares
 Personal administrativo
 Auxiliares de Educación
 Promotor de TOE
 Aliados estratégicos

VIII. EVALUACIÓN:

DIAGNÓSTICO

INFORMES
PLANIFICACIÓN

COMPROMISOS IMPLEMENTACIÓN
IX.
X.
DIMESIONES
DE LA TOE ÁREAS DE LA
(PROGRAMA TOE (RM N° ACTIVIDADES/TEMAS
CURRICULAR) 0343-2010-ED)
Instrumento M A M J J A S O N D
1) Sesión de bienvenida, conociendo a los Acta x
estudiantes y tutora.
2) Asamblea: Elaboración de las normas de Ficha x
convivencia y acciones reparadoras de aula Diagnóstica
3) Sesión diagnóstica: Conociéndome. Acta x
Convivencia y 4) Asamblea de aula: Elección de Periódico x
SOCIAL Disciplina representantes estudiantiles y Análisis del mural – boletín
Escolar Reglamento Interno.
5) Asumimos con responsabilidad acuerdos sesión x
para el presente año.
6) Revisión de los acuerdos de convivencia Sesión x

Sesión x
Aprendizajes Académica 7) Mi proyecto de vida
8) Violencia, discriminación y derechos Sesión x
Salud Corporal y
9) Mis primeras ilusiones, enamoramiento y Sesión x
Mental
la toma de decisiones.

10) Aprendo a manejar mis sentimientos y x

PERSONAL emociones
11) Métodos anticonceptivos, infecciones de x
transmisión sexual
12) Prevención del embarazo precoz x

13) Sé decir no. No al consumo de drogas x

 14) Tipos de violencia Sesión x

PERSONAL 15) Cultura de Paz: Buen trato Sesión x

Personal
SOCIAL
Social 16) Autoestima, importancia … Sesión x

17) Reconociendo mis estilos de aprendizaje Plan de x

Campaña
18) Analizando mi desempeño académico Sesión x
Académica y
APRENDIZAJES Vocacional 19) Orientación Vocacional Sesión x

20) Orientación Vocacional Sesión x

21) Conociendo los efectos del alcohol en el Sesión x

organismo.
Salud Corporal y 22) Factores de riesgo y protectores del Sesión x x
PERSONAL Mental consumo de alcohol.
23) espacios libres de consumo de tabaco Sesión x

24) Prevención del maltrato y abuso sexual Sesión x

SOCIAL 25) La trata de personas Plan de x

Personal social Campaña.
26) Aprendo a manejar la presión de grupo x

27) ventajas y desventajas del internet Sesión x

28) Identificando peligro de las redes sociales Sesión x

Cultura y
SOCIAL
Actualidad
29) Sesión x

30)
9.1. Tutoría individual

ACTIVIDADES RESPONSABLES MESES

M A M J J A S O N D

Entrevistas personalizada con las y los estudiantes. x X x x x x x x x x

Tutora

9.2. Orientación a las Familias

ACTIVIDADES RESPONSABLES MESES

M A M J J A S O N D
Reflexión del logro de aprendizaje de los estudiantes y entrega X X X x
Tutora
de libretas.
Asambleas informativas y formativas. (Temas: sexualidad
Docentes, docentes
adolescente, prevención de consumo de drogas, convivencia
tutores y auxiliares.
democrática en el hogar.)
Atención individualizada a padres de familia. X x x x x x x x x
Tutor.

Collique, junio de 2022

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Cecilia Rojas Salas
DIRECTORA

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María Elena Achahue Corimanya Regina del Rosario Vidaurre Callacná.
COORDINADORA DE TOE DOCENTE TUTOR(A)