PLAN TUTORIAL DE AULA

I.Datos generales:

Institución educativa: JESUS MAESTRO

Nivel: SECUNDARIA
Grado y sección: 5° A-B
Tutor (a): LORENA LLAVE NARRO
DAVID YSLA CEDEÑO

II. Diagnóstico:

Información Identificación de necesidades, intereses y expectativas

Fuentes
recogida

PEI - PAT  Actualización de los instrumentos de gestión

Instrumentos REGLAMENTO Adecuación o contextualización teniendo en cuentas los intereses y
de gestión INTERNO necesidades de los estudiantes e incluir las actividades tutoriales en
PLAN ANUAL DE los instrumentos de gestión.
TUTORÍA Y DE AULA
CONSOLIDADOS DE  Anexar el informe del tutor del año pasado con fichas personales
Informe del INFORMES DE de cada estudiante.
tutor del año TUTORÍA  Considerar a los estudiantes con problemas económicos de salud,
pasado
rendimiento y socioemocionales.
Realizar visitas domiciliarias y llamadas telefónicas a los estudiantes
que tienen inasistencias y faltas.
REGISTRO DE  Anexar problemática detectada por docente y tutor
Información de INCIDENCIAS  Necesidad de tener un registro de incidencias para anexar la
otros docentes
problemática detectada por docente y tutor en el aula
Ejecutar trabajo colegiado con Coordinador TOE, docentes y tutores
sobre problemática estudiantil y casuísticas presentadas
ENTREVISTAS A LOS  Ejecutar reuniones con padres y madres de familia o apoderados
Información PPFF para promover el apoyo a sus hijos en sus clases presenciales.
proporcionada  Conformación de las BAPES
por la familia
 Realizar reuniones con padres y madres de familia para conformar
el Comité de Aula y tratar casuísticas.
Realizar charlas formativas con padres y madres de familia sobre
temas de interés y con apoyo de las instituciones aliadas y
psicólogos.
ENTREVISTAS A  Brindar y ejecutar la orientación personalizada a estudiantes en
Información ESTUDIANTES riesgo: Trabajo, violencia familiar, separación de padres,
proporcionada REGISTRO DE embarazo precoz, proyecto de vida, desórdenes alimenticios,
por los COMPORTAMIENTO
adecuado uso del tiempo libre, adecuado uso de las TIC, consumo
estudiantes DE LOS ESTUDIANTES
de alcohol y drogas, Bullying, violencia y acoso escolar, con el
apoyo de tutores, psicólogos, asesor espiritual y aliados: CEM
(centro de emergencia mujer), Ministerio Público, DEMUNA, PNP y
Word Visión.
Firma de compromisos

III. Justificación:
En atención a las necesidades de orientación de las y los estudiantes del 5° “A-B”, se ha previsto en la planificación del
presente año 2023 el desarrollo de la tutoría grupal, individual y otras actividades complementarias que potencien sus
habilidades comunicativas y de participación, así como la práctica de conductas de autocuidado frente a distintos problemas
psicosociales que se presentan en la escuela y alrededor de esta. Así mismo se ha previsto la orientación a las familias como
un actor fundamental para la formación integral del estudiante.
Estas acciones propuestas pretenden responder a las necesidades de orientación de las y los estudiantes del aula,
considerando que en el diagnóstico se ha identificado debilidades o puntos críticos relacionados a conductas violentas entre
estudiantes, factores de riesgo hacia el consumo de alcohol, drogas y posible embarazo adolescente, así como amenazas
como la trata de personas. También se han identificado que las y los estudiantes tienen intereses en tratar temas de
sexualidad como el enamoramiento y de participar en actividades deportivas y recreativas.
Lo propuesta para el presente año en el plan de tutoría, contribuirá a promover estilos de vida saludable, fortalecer el
desarrollo de una sexualidad integral, y fortalecer los espacios de participación estudiantil donde puedan las y los estudiantes
aprender a interactuar de manera pacífica y consensuada para que potencien sus habilidades comunicativas y de
participación, así como actitudes para la toma de decisiones asertivas y empáticas. Además, se contribuirá a fortalecer los
niveles de comunicación entre padres e hijos/as. Como un actor fundamental en la formación del estudiante
IV.Objetivos:
4.1. General
Desarrollar actividades para fortalecer las capacidades de los estudiantes en el aspecto académico,
personal, emocional y social a fin de que tome decisiones asertivas y actúe responsablemente frente
a las diferentes situaciones de riesgo.
4.2. Específicos
 Promover y fortalecer la formación integral y el desarrollo del bienestar de los estudiantes por medio
del acompañamiento socio afectivo y cognitivo.
 Promover la participación y la articulación de acciones de tutoría y orientación educativa con todos
los actores de la comunidad educativa, como la familia y otros aliados.
 Orientar a las y los estudiantes para que desarrollen una actitud responsable sobre su sexualidad y
practiquen conductas asertivas frente al consumo de alcohol y drogas, violencia escolar y otras
situaciones que pongan en riesgo su formación integral.
 Desarrollar estrategias para mejorar el rendimiento académico a partir de la organización de su
tiempo y proyecto de vida.
 Involucrar a los padres de familia en el desarrollo de actividades socioemocionales y formativas de
sus hijos
 Desarrollar actividades con las madres y padres de familia para sensibilizarlos sobre su rol protector
y la necesidad de fortalecer la comunicación con sus hijos/as.

V. Organización de estrategias y actividades:

V.1. Estrategia: Tutoría grupal

Actividad 1: Respetar las normas de convivencia
Actividad 2: Practicamos hábitos de higiene.
Actividad 3: Trabajando en grupo la prevención de la violencia y acoso escolar - Bullying
Actividad 4: La amistad y sus valores para una educación para una vida sin drogas.
Actividad 5: Respeto a todos por igual

V.2. Estrategia: Tutoría individual

Actividad 1: Aprendo a expresar mis emociones, libero mis tensiones.
Actividad 2: Reconociendo nuestras cualidades
Actividad 3: Conociendo y previniendo la transición del VIH
Actividad 4: Controlamos y transformamos la cólera
Actividad 5: Identifico lo que quiero lograr en mi vida
Actividad 6: Todos podemos hacerlo, aunque de manera diferente

V.3. Estrategia: Espacios con la familia y la comunidad

Actividad 1: Respeto las normas y me entiendo con mi familia
Actividad 2: Participando mejoramos nuestra escuela y comunidad
Actividad 3: Aprendiendo a negociar
Actividad 4: La influencia del entorno.
Actividad 5: Mensajes que recibimos de los medios de comunicación
Actividad 6: Prevención de la deserción escolar.
Actividad 7: Junto hacemos frente a la trata de personas

V.4. Estrategia: Participación estudiantil

Actividad 1: Situación de mi comunidad después de un sismo
Actividad 2: Analizamos la importancia de tener una escuela limpia
Actividad 3: El bullying
Actividad 4: Todos merecemos respeto
Actividad 5: Tenemos derechos
Actividad 6: Reflexionamos sobre el inicio de las relaciones sexuales.
Actividad 7: Factores de riesgo y protección.

V.5. Estrategia: Orientación educativa permanente

Actividad 1: ¿Practicamos hábitos de higiene?
Actividad 2: Valorando practicas saludables
Actividad 3: Dialogamos sobre los efectos y consecuencias del consumo de marihuana
Actividad 4: Reconozco mis temores y esperanzas respecto a mi futuro vocacional
Actividad 5: Tomo mis decisiones: lo bueno y lo malo

V.6. Estrategia: Gestión de la convivencia escolar

Actividad 1: Tengo Derecho al buen trato.
Actividad 2: Comunicándonos con asertividad y efectividad
Actividad 3: Mi escuela con valores.
Actividad 4: Manejo de conflictos
Actividad 5: Escucho de manera activa.
CRONOGRAMA

ARTICULACIÓN CRONOGRAMA
ESTRATEGIA ACTIVIDADES CON ALIADOS
Y ACTORES
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre
Diciembre
Experiencia 1 Estudiantes X

Experiencia 2 Estudiantes X
Tutorí
a
grupa Experiencia 3 Estudiantes x x
l
Tutorí Reunión con
a estudiantes Estudiantes
X x x x x
individu PP.FF.
al
Conocimiento Psicología
de las Pastoral
x
familias Estudiantes
PP.FF.
Espacios
con la Jornadas de
familia y formación Estudiantes
x x x x x
comunida Reuniones de Tutor
d aula
PP.FF.
Acompañamiento
Tutor x x x x x
a cada familia
Psicología

Elección del
Comité Escolar
Asamblea 1
Participació Asamblea 2 Estudiantes
x x x x x x
n Tutor
estudiantil Asamblea 3
Asamblea 4
Otros

Reunión con
otros docentes
que tengan el
mismo grupo
Orientació de estudiantes
n trabajo
permanen Estudiantes
colegiado con x x x x x x x x x
te Tutores
tutores
Reunión
con el
comité
 EVALUACIÓN
MATRIZ DE EVALUACIÓN POR TRIMESTRE

ACTIVIDADES LOGROS
PROGRAMADAS DIFICULTADES MEDIDAS ADOPTADAS
(CUALITATIVOS -CUANTITATIVOS)
Las normas de convivencia logran cambios en el estudiante Algunos estudiantes trasgreden Aplicar el reglamento interno y protocolos
Tutoría grupal
las normas de convivencia así como medidas correctivas.
Atención personalizada algunos estudiantes con necesidades No se logra la atención a todos los Hacer un cronograma de atención y
Tutoría individual urgentes. estudiantes que lo necesitan derivación de casos al psicólogo,
coordinadora, directora o asesor espiritual
Participación de los padres de familia en las citaciones de tutoría Algunos padres no asisten por Firma de compromisos.
Trabajo con familias para ser orientados. incompatibilidad de sus horarios Asistencia a Escuela de padres
Asistencia a la escuelas de padres y asambleas de trabajo.

Participación activa de los delegados de aula y municipio escolar Algunos estudiantes hacen caso Llamadas a la reflexión a los infractores y
Participación en formación y horas de recreo omiso a las advertencias que aplicar medidas correctivas según RI.
estudiantil comunican los líderes
estudiantiles
Reuniones colegiadas con tutores y docentes que tengan los Faltan estrategias para tratar Agenciarse de estrategias individuales y
Orientación
educativa mismos grupo de estudiantes, para tratar los casos de los algunos casos de estudiantes que grupales para la atención de casos.
permanente estudiantes que presentan bajo rendimiento o problemas de necesitan acompañamiento
conducta continuo.
Reuniones mensuales con el comité de bienestar y tutores Poca disposición del tiempo Considerar un horario para trabajo
Gestión de la
Convivencia Escolar No todos los tutores se encuentran colegiado de tutoría
presentes
Presencia de asesor espiritual para atención a estudiantes, Algunos estudiantes no Organizar un horario de atención para el
Observaciones maestros y PPFF. aprovechan la asesoría espiritual. padre de familia.

Presencia de psicólogos y practicantes para nivel secundario Tiempo del psicólogo no abastece Uso de ficha de derivación de casos con
la demanda de atención algunas precisiones de tutor o docente de
área.
En su mayoría se logra la firma y el cumplimiento del compromiso Algunos padres no asisten a las Aplicar medidas correctivas según
Compromisos del padre de familia citaciones por diversos motivos. protocolos.
Denunciar a la demuna.

Firma del tutor(a)