PLAN TUTORIAL DE AULA

I. DATOS GENERALES:
Institución educativa : San Martín de Tour
Nivel : VII
Grado y sección : 4° “B”
Tutor (a) : JULIANA MILLONES NUÑEZ

II. DIAGNÓSTICO:
INFORMACIÓN
FUENTES IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES, INTERESES Y EXPECTATIVAS
RECOGIDA

 Instrumentos  Reglamento  Comportamiento

de gestión interno  Uso adecuado de dispositivos móviles
 PAT  Débil manejo de estrategias didácticas para estudiantes con
problemas de aprendizaje, con problemas de autoestima y
con ritmos de aprendizajes distintos.

 Información  Información  Descuido de su Imagen personal

de otros de los  Enamoramiento a temprana edad
docentes tutores de  Práctica de relaciones sexuales a temprana edad.
VII ciclo de  Estudiante de grados superiores acosan a estudiantes de
las 1ero y 2do.
necesidades  Poco compromiso en la práctica de valores
e intereses  Deficiencia en el manejo de técnicas de estudios.
de los  Conductas inadecuadas en algunos estudiantes de la I.E.
estudiantes  Manejo inadecuado de actitudes y emociones.

 Información  Reunión con  Fallecimiento de uno de los padres.

proporcionada padres de  Hogares disfuncionales.
por la familia familia  Estudiantes que viven solos.
 Distancia entre la I.E. y el lugar de residencia.

 Información  Entrevista a  Baja auto estima

proporcionada los  Deficiencia en la práctica de valores (Responsabilidad,
por los estudiantes Respeto)
estudiantes  Incumplimiento del Reglamento Interno.

 Informe de la  Reporte de la  Los estudiantes, los que tienen entre 14 y 17 años, son los
psicóloga ficha que presentan más ansiedad, depresión y síntomas
socioemocion somáticos.
al de  Los menores de 12 y 13 se muestran más tranquilos y
diagnóstico en controlan mejor sus emociones.
 inicio de año  El 10 % de la muestra dice sentir que le falta compañía (el
11% lo siente a menudo),
 El 15% se ha sentido algunas veces excluido/a porque
pensaba que chatean y se juntan virtualmente sin ella o sin él,
aislado de los demás (16%a menudo)
 El 15% se han sentido excluidas (14% a menudo), dicen sentir
un alivio no tener que ver ni hablar con nadie durante este
tiempo, los jóvenes (14-15) los que más indiferencia a sus
pares ha sentido esta sensación.

III. FUNDAMENTACIÓN

En atención a las necesidades de orientación de las y los estudiantes del 3° grado “A” del nivel
secundario; se ha previsto en la planificación del presente año el desarrollo de la tutoría grupal,
¡individua! y otras actividades complementarias que potencien sus habilidades comunicativas y de
participación, así como la práctica de conductas de autocuidado frente a distintos problemas psicosociales
que se presentan en la escuela y alrededor de esta. Así mismo se ha previsto la orientación a las familias
como un actor fundamental para la formación integral del estudiante.

La Tutoría está concebida como “Un servicio de acompañamiento socioafectivo, cognitivo y

pedagógico a los estudiantes”. La Tutoría pretende fomentar el desarrollo integral del estudiante, a través
de la adquisición de las habilidades y actitudes específicas, que le permiten conocerse, desenvolverse
adecuadamente en la vida. Es un servicio que complementa la acción educativa, apoyando las acciones
realizadas por las diferentes áreas curriculares, en su tarea de una educación integral y considerando que
en el diagnóstico se ha identificado debilidades o puntos críticos relacionados al enamoramiento de los
estudiantes, el descuido de su imagen personal, educación sexual y valores, También se ha identificado
que existe acoso entre estudiantes.

La propuesta para el presente año en el plan de tutoría, contribuirá a fortalecer el

desarrollo de una sexualidad integral, y fortalecer su autoestima y crear espacios de participación
estudiantil donde puedan las y los estudiantes aprenden a interactuar de manera pacífica y
consensuada. Además, se contribuirá a fortalecer los niveles de comunicación entre padres e
hijos/as

IV. OBJETIVOS:

4.1 Orientar a los estudiantes para que desarrollen una actitud responsable sobre su sexualidad
practiquen conductas de autocuidado e imagen personal, valores y otras situaciones que
pongan en riesgo su integridad.
4.2 Desarrollar actividades con las madres y padres de familia para sensibilizarlos sobre su rol
protector y la necesidad de fortalecer la comunicación con sus híjos/as.
4.3 Fortalecer habilidades en las y los estudiantes para que resuelvan sus problemas de manera
pacífica y consensuada.

V. ACCIONES:
 Con los Padres de Familia
 Conocer los estilos de crianza de los padres de familia (cómo viven en el hogar)
 Promover la participación activa de sus hijos e informarlo a sus padres en todo el año.
 Reuniones permanentes con los padres de familia
 Informar y orientar a los padres de familia sobre la influencia de los medios
virtuales en la educación de sus hijos.
Con los alumnos
 Estimular la autoestima de cada uno de los estudiantes.
 Formación de hábitos de limpieza, puntualidad, disciplina, respeto, orden, etc.
 valores: cortesía, respeto, solidaridad, delicadeza, responsabilidad, etc.
 Dialogar sobre la importancia de la familia

VI. ORGANIZACIÓN DE ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES DE TUTORÍA

Actividades (ejemplos) N° II TRIMESTRE III TRIMESTRE

Tutoría Crupal Sesiones de tutoría 21 9 12

Actividades complementarias (ejemplo: 2 1 1

paseos de integración, videos foro, etc.)

Tutoría Entrevistas individuales 24 12 12

Individual
Seguimiento y atención de situaciones Según casos que se observe y se derive
particulares

Orientación a Reuniones de aula (con padres de 2 1 1

las familias familia)

Escuela de Padres/madres/ familias

Entrevistas a familias de los estudiantes 2 1 1

Participación Participación de los estudiantes en la Se conformará en el tercer trimestre

estudiantil conformación del Municipio escolar

Orientación Se da durante todo el proceso del acompañamiento a los estudiantes, tanto en la

educativa tutoría grupal aprovechando las sesiones de acuerdo a los interese y necesidades de
permanente los estudiantes; así como durante la tutoría individual
VII. RECURSOS Y MATERIALES

RECURSOS Humanos: Personal Directivo, Docente, Auxiliar de

educación, Administrativo, Alumnos, Padres de Familia, Personal
Especializado (Psicólogo)
Materiales: Pizarra, plumón, papeles, útiles de escritorio, afiches,
anecdotario, equipo de sonido, multimedia, laptop, videos, encuestas, etc.
 VIII. CRONOGRAMA
ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D

1 2 3 4 1 2 3 3 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Reuniones de Coordinador de x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
coordinación, entre tutoría y tutores
tutores y coordinador.

Reunión con padres de Tutora x x x

familia.

Atención personal a los x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

estudiantes según la
necesidad.

Elaboración y difusión Tutora x x

de normas de
convivencia.

El valor de la imagen Tutora x x

personal

Creo que me Tutora x x x

enamorado
Amor correspondido y Tutora x x
no correspondido
Tomo mis decisiones Tutora x x
con responsabilidad

Identificando y Tutora x x
previniendo las its

Mi escala de valores Tutora x x x

Los valores: la Tutora x x x
responsabilidad
Paremos el acoso sexual Tutora x x x
en espacios públicos

Mitos y verdades sobre Tutora x x x

el acoso sexual

Cuidando nuestra Tutora x

integridad física en el
entorno digital

Consecuencias de malos Tutora X

manejos de las redes
sociales

Dependencia de las Tutora x

redes sociales en los
adolescentes

Denuncias legales Tutora X

Extorción Tutora X

conductas inadecuadas Tutora X

de los estudiantes
dentro de la i.e.

Técnicas de estudio Tutora X

Controlando mis Tutora x

emociones

Temperamento vs Tutora x
carácter

Descubriendo mi Tutora x
sexualidad
(bisexualidad)

Descubriendo mi Tutora x
sexualidad
(bisexualidad)

Promoción del buen Tutora x

trato

IX. EVALUACIÓN
Se recogerá la opinión de los estudiantes para conocer sus apreciaciones sobre aspectos de la tutoría, por ejemplo, las estrategias, las técnicas,
los recursos, la forma de relacionarnos con ellos, entre otros.
De forma trimestral, entrega de tarjetas de información.

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Firma del tutor (a)