“CONVIVIMOS EN ARMONÍA COMO BUENOS PERUANOS VALORANDO NUESTRA

IDENTIDAD CULTURAL”

Actividad de Aprendizaje N° O4
I.-DATOS INFORMATIVOS:
I.E. : Mx. N° 101 Shuji Kitamura
Directora : Lic. Rosario Cárdenas Miranda.
Sub directora : Lic. Jeny mateo Bernaola
Profesor : moisés Zúñiga Esteban
Grado y sección : 5° “D”
Fecha : VIERNES 01 de JULIO de 2022.
AREA PERSONAL SOCIAL
TECNICAS O INST.
COMPETENCIAS CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
DE EVALUACIÓN
Utiliza diversas fuentes de información confiables para conocer el proceso de
independencia del Perú
Reconoce en diversos
Reconoce en diversos textos las características de los aspectos sociales,
textos las características
Convive y participa económicos, políticos, culturales y ambientales de los momentos históricos del
de los aspectos sociales,
Perú
democráticamente en la económicos, políticos, Ficha de observación.
Organiza en un cuadro la información presentada.
búsqueda del bien culturales y ambientales Lista de cotejos
Identifica los cambios y oportunidades del país en las actividades propuestas
de los momentos
común” Conoce y desarrolla actividades sobre el acceso a la información en los tiempos
históricos del Perú y
de la Independencia
organiza un cuadro
Utiliza diversas fuentes de información confiables para conocer el proceso de
independencia del Perú
NOMBRE DE LA
Conocemos las manifestaciones culturales de nuestra comunidad para fortalecer la convivencia intercultural
ACTIVIDAD
Conoce las manifestaciones culturales propias y de otras culturas, a partir del análisis de casos, lecturas
PROPÓSITO
diversas explicando sobre el impacto que tienen las prácticas culturales en nuestra comunidad

INICIO.
Buen día estudiantes PAZ Y BIEN. CONTINUAMOS MANTENIENDO LOS PROTOCOLOS DE BIOSEGURIDAD.
LES COMUNICAMOS EL PROPÓSITO: En esta actividad identificarás situaciones que han cambiado o continuado en
nuestro país. Para ello, reconoceremos en diversos textos las características de los aspectos sociales, económicos,
políticos, culturales y ambientales de los momentos históricos del Perú y los organizaremos en un cuadro. Luego,
elaboraremos un organizador visual donde analizarán un evento cotidiano (acceso a la información) y sus cambios o
continuidad a lo largo del tiempo. Finalmente, aplicarán lo aprendido para explicar los cambios y continuidades del
manejo de la basura en el proceso de independencia del Perú y cómo lo vienen haciendo actualmente en su comunidad.

PROBLEMATIZACION.
¿Todo cambia? Para saber que el tiempo pasa, se identifican los cambios que se han dado, los cuales responden a una
causa o varias. Esto no quita que también haya situaciones que continúan en el tiempo, y a estas se las denomina
continuidades.
- Los cambios y continuidades pueden ser económicos, políticos, sociales, culturales y ambientales.
Recordemos cómo María, en principio, cuestionaba celebrar LOS 201 de la Independencia del Perú, para lo cual
fundamentaba que “siempre celebramos la independencia y todo sigue igual, la basura está acumulada en las calles, hay
desorden y mucha inseguridad en la comunidad…”
¿Qué opinas de ello? ¿Por qué en el título se dice: “Viejos problemas de hoy”? ¿Cuál es su relación con el tema de cambios
y continuidades?
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
Analicemos - Paso 1: Reconocer aspectos sociales, económicos, políticos, culturales y ambientales. De los textos
anteriores, se han extraído las siguientes características:
Aspecto ambiental: se refiere al entorno natural, su biodiversidad, las problemáticas (contaminación ambiental, etc.),
las propuestas o acciones para el mejor cuidado del ambiente.

Aspecto económico: corresponde a características referidas a los recursos con los cuales se subsiste, las actividades
económicas, tributo indígena, impuestos, entre otras.
 Aspecto político: corresponde a las formas de gobierno, (monarquía española), los poderes del Estado, las leyes, la
. constitución, las instituciones u organismos, así como la participación ciudadana.

Aspecto social: corresponde a características que tengan relación con las personas, como los nacimientos, las muertes,
. las migraciones, las formas de agrupación, los asentamientos (campo o ciudad), los estamentos, entre otras…

Aspecto cultural: corresponde al pensamiento, ideas de un momento histórico, la ciencia, el arte y sus diferentes
manifestaciones, la religión, las costumbres, el idioma, etc.

• Dentro de su comunidad, región, país o continente, cada grupo humano tiene una manera de interrelacionarse. En esa
interrelación, se definen los aspectos social, político, económico, cultural y ambiental, según el momento histórico que
viven.
• De los textos 2, 3 y 4 se han extraído las siguientes características. Con ellas, verás cómo se definen estos aspectos.
Luego, agrega las características que se solicitan en el recuadro. Generamos más aspectos.
Momento histórico: la independencia Aspectos
La monarquía española controló la información, sobre todo desde la
Político
década de 1790.
Mucho antes de la independencia, tuvimos rebeliones regionales de fuerte
composición indígena.
Rebelión de Túpac Amaru II en 1780
Características María Parado de Bellido, desde su casa en Paras (Ayacucho), ofrecía
comida, daba vituallas y transportaba cartas; finalmente, fue capturada y
ajusticiada por los realistas (1822)
Quedaron prohibidas las lecturas que trataran temas políticos y
cuestionaran al rey
Social
Ambiental
Excelente en identificar características según los aspectos social, político, económico, cultural y ambiental de la
independencia del Perú. Recuerda escribir este cuadro en tu cuaderno u hojas.
ACUERDO O TOMA DE DECISIONES
Paso 2: Reconocer los cambios y continuidades con base en algunos elementos analizados en el paso 1 y algunos
elementos cotidianos. ¡Vamos! Puedes ayudarte con los textos de esta experiencia y con lo que vivencias día a día.
También, pregunta a tu familia. Veamos un elemento cotidiano, tanto para las peruanas y los peruanos de hoy como del
tiempo de la independencia:
La información
1. En el recuadro del presente, identifica las características de cómo se maneja la información en este año 2021. Algunas
preguntas que te pueden ayudar son las siguientes:
- ¿Con qué medios se informa tu familia sobre lo que sucede en el día a día?
- ¿Cómo puedes identificar cuándo una noticia es muy importante?, ¿cómo te enteras de las noticias importantes?
PASADO (Independencia del Perú) PRESENTE FUTURO La información (en libros, revistas, artículos, etc.)
2. En el recuadro del pasado, identifica cómo se manejó la información durante el proceso de independencia (1780-1824).
Algunas preguntas que te pueden ayudar son:
- ¿El acceso a la información la tenían todas las peruanas y todos los peruanos?
- ¿Cómo llegaba la información a las peruanas y los peruanos?
3. En el recuadro del futuro, identifica las características que consideras que tendrá la información en los próximos años
(2022 para adelante). Algunas preguntas que te pueden ayudar:
- ¿El acceso a la información será para todas las peruanas y todos los peruanos?
- ¿Cómo llegará la información a las peruanas y los peruanos?
PASADO PRESENTE FUTURO
(Independencia del Perú)

Cómo llegaba la información? Cómo llega la información? Cómo llegará la información?

4. Paso 2: Reconocer los cambios y continuidades con base en algunos elementos analizados en el paso 1 y algunos
elementos cotidianos.
¡Vamos! Puedes ayudarte con los textos de esta experiencia y con lo que vivencias día a día. También, pregunta a tu
familia. Veamos un elemento cotidiano, tanto para las peruanas y los peruanos de hoy como del tiempo de la
independencia: Con lo analizado, concluye:
¿El acceso a la información lo consideras un
problema del presente?
¿El acceso a la información fue un problema del
pasado?
¿Qué cambios identificas entre el pasado y el
presente con respecto al acceso a la
información?

¿Y qué semejanzas identificas?

El siguiente organizador te puede ayudar a responder y ordenar las preguntas anteriores:

El acceso a la información en tiempos de la independencia (escribe las características)
Semejanzas Diferencias
Escribe tus respuestas según lo que has Escribe tus respuestas según lo que has
caracterizado en la independencia. caracterizado en la independencia
¿El acceso a la información la tienen
todas las peruanas y todos los
peruanos?
¿Cómo llega la información a las
peruanas y los peruanos?
¿Es un problema para las peruanas y
los peruanos?
Paso 3: ¿Viejos problemas de hoy? Después de lo realizado en el paso 2, te habrás dado cuenta de que hay situaciones
en la actualidad que también se han vivido en otros procesos históricos. Así como hay características que continúan,
también hay otras que han sufrido cambios. María, al manifestar que todo sigue igual, ¿qué crees que piensa? Ella
mencionaba que “la basura está acumulada en las calles, hay desorden y mucha inseguridad en la comunidad…”. Esta
situación, ¿también se habrá dado durante la independencia? De ser así, sería una continuidad y, por lo tanto, una
oportunidad para realizar acciones de mejora. Para ello, te sugerimos realizar el análisis de los pasos 1 y 2.

Es hora de autoevaluar tu aprendizaje

Realizamos las actividades de metacognición
CRITERIOS Sí No
Utilicé diversas fuentes de información confiables para conocer el proceso de independencia del Perú
Reconocí en diversos textos las características de los aspectos sociales, económicos, políticos, culturales y
ambientales de los momentos históricos del Perú
Organicé en un cuadro la información presentada.
Identifiqué los cambios y oportunidades del país en las actividades propuestas
Conocí y desarrollé actividades sobre el acceso a la información en los tiempos de la Independencia

__________________________________ __________________________________
MOISES ZUÑIGA ESTEBAN JENNY MATEO BERNAOLA
DOCENTE TUTOR SUB DIRECTORA
 FICHA DE ANALISIS PERSONAL SOCIAL 5°
¿Todo cambia? Para saber que el tiempo pasa, se identifican los cambios que se han dado, los cuales responden a una
causa o varias. Esto no quita que también haya situaciones que continúan en el tiempo, y a estas se las denomina
continuidades.
- Los cambios y continuidades pueden ser económicos, políticos, sociales, culturales y ambientales.
Recordemos cómo María, en principio, cuestionaba celebrar LOS 201 AÑOS de la Independencia del Perú, para lo cual
fundamentaba que “siempre celebramos la independencia y todo sigue igual, la basura está acumulada en las calles, hay
desorden y mucha inseguridad en la comunidad…”
¿Qué opinas de ello?

¿Por qué en el título se dice:

“Viejos problemas de hoy”?
¿Cuál es su relación con el tema de
cambios y continuidades?
Analicemos - Paso 1: Reconocer aspectos sociales, económicos, políticos, culturales y ambientales. De los textos
anteriores, se han extraído las siguientes características:
Aspecto ambiental: se refiere al entorno natural, su biodiversidad, las problemáticas (contaminación ambiental, etc.),
las propuestas o acciones para el mejor cuidado del ambiente.

Aspecto económico: corresponde a características referidas a los recursos con los cuales se subsiste, las actividades
económicas, tributo indígena, impuestos, entre otras.

Aspecto político: corresponde a las formas de gobierno, (monarquía española), los poderes del Estado, las leyes, la
. constitución, las instituciones u organismos, así como la participación ciudadana.

Aspecto social: corresponde a características que tengan relación con las personas, como los nacimientos, las muertes,
. las migraciones, las formas de agrupación, los asentamientos (campo o ciudad), los estamentos, entre otras…

Aspecto cultural: corresponde al pensamiento, ideas de un momento histórico, la ciencia, el arte y sus diferentes
manifestaciones, la religión, las costumbres, el idioma, etc.

• Dentro de su comunidad, región, país o continente, cada grupo humano tiene una manera de interrelacionarse. En esa
interrelación, se definen los aspectos social, político, económico, cultural y ambiental, según el momento histórico que
viven.
•Analizamos: verás cómo se definen estos aspectos. Luego, agrega las características que se solicitan en el recuadro. Este
cuadro lo escribimos en el cuaderno
Momento histórico: la independencia Aspectos
La monarquía española controló la información, sobre todo desde la década de
1790.
Mucho antes de la independencia, tuvimos rebeliones regionales de fuerte
composición indígena.
Características

Rebelión de Túpac Amaru II en 1780

Político
María Parado de Bellido, desde su casa en Paras (Ayacucho), ofrecía comida, daba
vituallas y transportaba cartas; finalmente, fue capturada y ajusticiada por los
realistas (1822)
Quedaron prohibidas las lecturas que trataran temas políticos y cuestionaran al
rey
Social
Ambiental
Cultural
Escribimos todo lo que sabemos y conocemos
Has logrado identificar características según los aspectos social, político, económico, cultural y ambiental de la
independencia del Perú. Recuerda escribir este cuadro en tu cuaderno u hojas.
Paso 2: Reconocer los cambios y continuidades con base en algunos elementos analizados en el paso 1 y algunos
elementos cotidianos. ¡Vamos! Puedes ayudarte con los textos de esta experiencia y con lo que vivencias día a día.
También, pregunta a tu familia. Veamos un elemento cotidiano, tanto para las peruanas y los peruanos de hoy como del
tiempo de la independencia:
La información
1. En el recuadro del presente, identifica las características de cómo se maneja la información en este año 2021. Algunas
preguntas que te pueden ayudar son las siguientes:
- ¿Con qué medios se informa tu familia sobre lo que sucede en el día a día?
- ¿Cómo puedes identificar cuándo una noticia es muy importante?, ¿cómo te enteras de las noticias importantes?
PASADO (Independencia del Perú) PRESENTE FUTURO La información (en libros, revistas, artículos, etc.)
2. En el recuadro del pasado, identifica cómo se manejó la información durante el proceso de independencia (1780-1824).
Algunas preguntas que te pueden ayudar son:
- ¿El acceso a la información la tenían todas las peruanas y todos los peruanos?
- ¿Cómo llegaba la información a las peruanas y los peruanos?
3. En el recuadro del futuro, identifica las características que consideras que tendrá la información en los próximos años
(2022 para adelante). Algunas preguntas que te pueden ayudar:
- ¿El acceso a la información será para todas las peruanas y todos los peruanos?
- ¿Cómo llegará la información a las peruanas y los peruanos? Escribe en tu cuaderno
PASADO PRESENTE FUTURO
(Independencia del Perú)
¿Cómo llegaba la información? Cómo llega la información? Cómo llegará la información?
4. Paso 2: Reconocer los cambios y continuidades con base en algunos elementos analizados en el paso 1 y algunos
elementos cotidianos.
¡Vamos! Puedes ayudarte con los textos de esta experiencia y con lo que vivencias día a día. También, pregunta a tu
familia. Veamos un elemento cotidiano, tanto para las peruanas y los peruanos de hoy como del tiempo de la
independencia: Con lo analizado, concluye:
¿El acceso a la información lo consideras un
problema del presente?
¿El acceso a la información fue un problema del
pasado?
¿Qué cambios identificas entre el pasado y el
presente con respecto al acceso a la
información?

¿Y qué semejanzas identificas?

El siguiente organizador te puede ayudar a responder y ordenar las preguntas anteriores:

El acceso a la información en tiempos de la independencia (escribe las características)
Semejanzas Diferencias
Escribe tus respuestas según lo que has Escribe tus respuestas según lo que has
caracterizado en la independencia. caracterizado en la independencia
¿El acceso a la información la tienen
todas las peruanas y todos los
peruanos?
¿Cómo llega la información a las
peruanas y los peruanos?
¿Es un problema para las peruanas y
los peruanos?
Paso 3: ¿Viejos problemas de hoy? Después de lo realizado en el paso 2, te habrás dado cuenta de que hay situaciones en la actualidad que
también se han vivido en otros procesos históricos. Así como hay características que continúan, también hay otras que han suf rido cambios. María,
al manifestar que todo sigue igual, ¿qué crees que piensa? Ella mencionaba que “la basura está acumulada en las calles, hay desorden y mucha
inseguridad en la comunidad…”. Esta situación, ¿también se habrá dado durante la independencia? De ser así, sería una continuidad y, por lo tanto,
una oportunidad para realizar acciones de mejora. Para ello, te sugerimos realizar el análisis de los pasos 1 y 2 .