Guía PEI Jujuy

GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE JUJUY
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
SECRETARÍA DE GESTIÓN EDUCATIVA
“2022 – Año del Bicentenario del paso a la inmortalidad del General Manuel Eduardo Arias”
ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIÓN/REVISIÓN

DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
PARA UNIDADES EDUCATIVAS DEL NIVEL INICIAL, PRIMARIO Y

SECUNDARIO
DE EDUCACIÓN COMÚN DE GESTIÓN ESTATAL, PRIVADA Y SOCIAL ,
DE EDUCACIÓN ESPECIAL
Y DE EDUCACIÓN DE ADULTOS
PROVINCIA DE JUJUY
2022
1
PRESENTACIÓN
El documento de trabajo presentamos ha sido elaborado por el Ministerio de Educación de la Provincia de

Jujuy, con el objetivo de que se constituya en una herramienta que colabore en la construcción y la revisión
del Proyecto Educativo Institucional - PEI, por parte de las instituciones educativas.
Consideramos al PEI como una herramienta político pedagógico para la mejora de la escuela, y que tiene
como propósito elevar la calidad educativa.
Sabemos los recorridos distintos que han transitado las instituciones respecto de la elaboración del PEI, y la
experiencia transitada por los diversos actores de la escuela. También que estos tiempos pos pandemia nos
invitan a profundizar los logros significativos y los desafíos pendientes.
Es por ello, que este documento pretende entrar en diálogo con las experiencias que las escuelas vienen
desarrollando y, a través del intercambio, situado e institucional, propiciar a través de las Jornadas
Institucionales, encuentro para la discusión en torno a la mejora de las instituciones escolares.
El documento está estructurado en diferentes apartados que van recorriendo los diferentes momentos y
procesos para la construcción y gestión del Proyecto Institucional. En él podrán encontrar referencias teórico
conceptual, y orientaciones que facilitan la elaboración o revisión del mismo.
Entendemos que todo proceso de mejora implica reflexionar sobre el quehacer cotidiano de la escuela,
reconociendo las dificultades y también valorando los logros alcanzados, este Proyecto constituye una
herramienta fundamental en ese camino.
2
NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR
NAP
RESOLUCIONES
CFE
DISEÑO CURRICULAR
PROVINCIAL
LÍNEAS DE POLÍTICA EDUCATIVA
PEI
COOPERADORA
AEC PCI
ESCOLAR
PLANIFICACION ANUAL
INSTITUCIONAL
PLANIFICACIÓN PROYECTOS
DIDÁCTICA ESPECÍFICOS
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Es una propuesta institucional integral, flexible y de mediano plazo, producto de la acción

colectiva del equipo docente, que define líneas de acción y expresa unos propósitos
determinados.
Sánchez Martínez, E. (2016)
La elaboración del Proyecto Educativo de la Institución debe poder anclarse en el trabajo curricular que
realizan a diario los docentes, pues no debe perderse de vista la centralidad de la enseñanza, en tanto tarea
específica y distintiva de la institución educativa. Se trata de desplegar el Proyecto haciéndolo consistente
con los enfoques y concepciones de enseñanza propios los Diseños Curriculares de los niveles. Sin duda, esta
mirada permitirá enriquecer los proyectos como también, y fundamentalmente, la experiencia formativa de
los alumnos
3
COMPONENTES DEL PEI

a) Datos Identitarios de la Institució n:
▸ CUE: ▸ Porcentaje por zona:
▸ Resolución Ministerial de la Institución. ▸ Modalidad: (Jornada Simple – Jornada

Simple con Comedor – Jornada Simple
con Merienda - Ampliación de Jornada
- Albergue Anexo –Jornada Completa)
▸ Denominación: ▸ Cantidad de secciones:
▸ Región: ▸ Matrícula por turno:
▸ Localidad: ▸ Matrícula por Sala, grado, año:
▸ Departamento: ▸ Planta Funcional:
▸ Domicilio: ▸ Tipo de gestión:
▸ Categoría: ▸ Servicio médico que posee:
b) Notas de Identidad:
Historia – Características distintivas de la realidad y el contexto en el que intervendrá – Características de la
población - Cultura y contexto.
c) Diagnó stico / Aná lisis Estratégico:

FODA su elaboración con el compromiso y participación de todos los actores institucionales permitirá
identificar:
▸ Las Fortalezas: Aspectos o factores internos a la institución que pueden colaborar al logro de los
objetivos del proyecto.
▸ Las Oportunidades: Sucesos o factores externos que puedan beneficiar a los objetivos de la institución.
▸ Las Debilidades: Aspectos internos de la institución que pueden obstaculizar el logro de los objetivos
del proyecto.
▸ Las Amenazas: Factores externos que atentan o pueden dañar a los objetivos de la institución.
Este análisis permitirá diseñar las estrategias más pertinentes, afrontar desafíos y encarar el desarrollo del
PEI con mayores posibilidades de éxito.
d) Misió n:
Razón de ser de la institución, aquello que la caracteriza, la define y la distingue de otras. Es una carta de
presentación de la institución producida colectivamente.
4 Declara las actividades básicas a las cuales la
institución se dedica, tipo de servicio que presta, público al que atiende, estilo con el que conduce las
actividades. Sánchez Martínez, E. (2016)
La Misión constituye la razón de ser, el propósito y las aspiraciones que como institución nos proponemos

realizar y lograr en un determinado contexto temporal e histórico.
La Misión de la Institución educativa debe ser clara, sencilla, tiene que ser inspiradora, muestra la parte más
atractiva.
e) Visió n:
Imagen sensata y atractiva del fututo. Imagen-objetivo, factible, clara, flexible, integral,
orientadora, debe ser revisada y redefinida periódicamente.
La Visión es la imagen futura de la institución educativa. Constituye una declaración de lo que quieren los
actores educativos para el establecimiento de una nueva realidad institucional cualitativamente superior al
actual.
Las preguntas orientadoras para la elaboración de la visión de la institución educativa pueden ser:
¿Qué tratamos de conseguir?
¿Cuáles son nuestros valores?
¿Cómo produciremos resultados de aprendizaje?
¿Cómo nos enfrentaremos al cambio que necesita la educación?
¿Cómo conseguiremos mejorar las trayectorias escolares de nuestros/as estudiantes?
f) Objetivos Generales
Corresponden al nivel más estratégico, se proponen lograr efectos genéricos, son de desarrollo institucional
en función de las dimensiones: Pedagógica – Curricular, Organizativa, Administrativa y Socio-Comunitaria.
g) Objetivos Específicos
Corresponden al nivel de los programas y se proponen lograr efectos específicos (situaciones concretas y
particularizadas).
Los objetivos son efectos que se quieren lograr al final de una serie de acciones, se van
redefiniendo. Se explicitan de modo cualitativo.
h) Estructura organizativa
Organigrama. Roles, tareas, responsabilidades, compromisos de acción, recursos y espacios físicos
(organización y distribución) en función de la normativa.
i) Marco Normativo
j) Marco pedagó gico
5
Enfoque y posicionamiento que encuadra la propuesta pedagógica de la institución de acuerdo al Diseño

Curricular.
k) Proyectos Específicos:
Propuestas concretas de acción a corto plazo.
l) Plan de Evaluació n del PEI

Retroalimenta el PEI en todo el proceso. El Plan debe explicitar
▸ Objetivos de la evaluación ¿qué se espera que aporte?
▸ Dimensiones a evaluar ¿qué interesa evaluar de cada dimensión?
▸ Propiedades a evaluar: calidad – pertinencia – idoneidad – efectividad.
▸ Instrumentos de evaluación: Observación –entrevistas – análisis de documentos - datos.
▸ Tipo de evaluación que se utilizará: Autoevaluación (evaluación interna) – Evaluación externa –
evaluación mixta – coevaluación.
▸ Responsables del trabajo de evaluación.
▸ Cortes evaluativos: Momentos en que se realizará la evaluación.
Bibliografía
 Diseño Curricular del nivel inicial y documentos orientadores para el desarrollo curricular:
https://drive.google.com/drive/folders/1zHczrlc0KVvpf0-3_FBKN95khbLeFKsq
 Diseño Curricular del nivel primario y documentos orientadores para el desarrollo curricular:
https://drive.google.com/drive/folders/1XKfOIyrLfWqAwf_sdwTsYvpSHdRDKZKq
 Diseño Curricular del nivel secundario y documentos orientadores para el desarrollo curricular:
http://educacion.jujuy.gob.ar/diseno-curricular/
 Sánchez Martínez, E. (2005) Para un Planeamiento Estratégico de la Educación. Elementos

conceptuales y metodológicos. Editorial Brujas. Córdoba. Argentina.
6

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El documento de trabajo presentamos ha sido elaborado por el Ministerio de Educación de la Provincia de

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Es una propuesta institucional integral, flexible y de mediano plazo, producto de la acción

COMPONENTES DEL PEI

▸ CUE: ▸ Porcentaje por zona:

▸ Resolución Ministerial de la Institución. ▸ Modalidad: (Jornada Simple – Jornada

▸ Denominación: ▸ Cantidad de secciones:

▸ Región: ▸ Matrícula por turno:

▸ Localidad: ▸ Matrícula por Sala, grado, año:

▸ Departamento: ▸ Planta Funcional:

▸ Domicilio: ▸ Tipo de gestión:

▸ Categoría: ▸ Servicio médico que posee:

c) Diagnó stico / Aná lisis Estratégico:

La Misión constituye la razón de ser, el propósito y las aspiraciones que como institución nos proponemos

j) Marco pedagó gico

Enfoque y posicionamiento que encuadra la propuesta pedagógica de la institución de acuerdo al Diseño

l) Plan de Evaluació n del PEI

 Sánchez Martínez, E. (2005) Para un Planeamiento Estratégico de la Educación. Elementos

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