PRODUCCION TERCERA REUNION INSTITUCIONAL

MISION Y VISION INSTITUCIONAL

Misión
Somos una Comunidad Educativa de nivel secundario de Gestión Pública, que forma a
adolescentes, Jóvenes y Adultos de la ciudad de Monterrico, en las orientaciones de
Bachillerato en Turismo, Bachillerato en Economía y Administración y Educación para
Jóvenes y Adultos. Nuestra propuesta educativa se fundamenta en la formación
integral de nuestros alumnos a través del desarrollo de las siguientes competencias:
• Desarrollo del saber y del saber hacer sustentados en una visión del conocimiento
como un proceso de construcción socio-histórico y cultural.
• El desarrollo del ser sustentado en una concepción de ciudadano reflexivo,
consciente y capaz de generar una lectura crítica de su entorno y de problematizar
acerca de las situaciones cotidianas.
Visión
Aspiramos a constituir una institución educativa fuertemente vinculada a su
comunidad, con sentido de inclusión y preparada para ofrecer una formación de
calidad que posibilite:
• La formación de jóvenes protagonistas que lideren procesos de transformación
sociocultural, en todos aquellos contextos en los que decidan insertarse.
• Una escuela que eduque para la libertad y promocione proyectos de vida.

 Una escuela que proyecte su oferta educativa a través de propuestas inter e

intrainstucionales.
Objetivos generales

 Ampliar y mejorar las condiciones de acceso, permanencia y egreso de los

estudiantes del Bachillerato Provincial N°3 “DR. Carlos Marcelo Quevedo
Cornejo” y del Anexo Comercial Nocturno, a partir de estrategias institucionales
integradoras.

 Contribuir a la formación integral de los adolescentes , jóvenes y adultos del

Bachillerato Provincial N°3 y Anexo Comercial Nocturno, como personas y
sujetos conscientes de sus derechos y obligaciones, promoviendo el desarrollo
de todas sus dimensiones a través de una educación en valores que les
permitan desenvolverse en la sociedad practicando el pluralismo libre de toda
discriminación, comprometidos con la exigencia de la participación
comunitaria, motivados por la solidaridad hacia sus semejantes y preparados
para el ejercicio en el mundo del trabajo y de la vida democrática, en la
aceptación y práctica de los Derechos Humanos y la diversidad cultural.
  Favorecer la integración de la escuela con las familias y la comunidad, mediante
la participación, la cooperación de todos los actores, optimizando las
posibilidades que el medio ofrece en beneficio del desarrollo integral de los
estudiantes.

 Favorecer el aprendizaje inclusivo a partir de un currículo flexible que se adapte

a las necesidades específicas de los alumnos.
Objetivos específicos

 Favorecer un buen clima institucional, basado en acuerdos escolares de

convivencia, desarrollando una propuesta educativa inclusiva, abierta y flexible
a la escucha y participación.

 Orientar a los estudiantes en el respeto, valoración y vivencia de las

costumbres tradicionales símbolos y valores regionales, provinciales y
Nacionales.

 Promover en los alumnos el sentido de responsabilidad, el compañerismo

verdadero, la solidaridad humana, el respeto a las normas que rigen la vida
escolar y sus autoridades, el espíritu de autogobierno en el ámbito escolar y
toda otra actitud que tienda a su mejor formación integral.

 Promover el desarrollo de acciones coordinadas en los espacios curriculares,

dentro del mismo departamento y en otros fines conducentes al mejoramiento
del proceso de enseñanza aprendizaje.

 Articular con otras escuelas secundarias de la provincia, con las mismas

modalidades de formación a fin de Intercambiar experiencias y actividades
teórico-practicas.

 Promover el desarrollo de competencias orientadas a la formación en Turismo

y en Economía y Administración que les posibilite continuar estudios superiores
y/o insertarse en el mundo del trabajo.

 Propiciar el desarrollo profesional docente como un proceso continuo de

reflexión, aprendizaje y acción para fortalecer los conocimientos y habilidades
que impacten positivamente en el aprendizaje de los estudiantes.
Perfiles institucionales
Equipo directivo
Capacidades requeridas
 Ejercer habilidades de liderazgo pedagógico, creando las condiciones
adecuadas y pertinentes que implique una acción «transformadora»; cuyo
propósito sea el de mejorar la labor docente, y consecuentemente los logros en
los aprendizajes de los estudiantes.
  Garantizar una escuela inclusiva que genere un aprendizaje permanente y de
calidad.
 Monitorear permanentemente de la trayectoria escolar garantizado la
permanencia y el egreso de los estudiantes.
 Inspirar y asesorar continuamente a los docentes en la planificación, desarrollo
y evaluación de la enseñanza, a fin de fortalecer su potencial, proyectando
ideas innovadoras que respondan a las necesidades complejas de la sociedad.
 Generar, coordinar y orientar proyectos que incluyan el mejoramiento de la
enseñanza, la convivencia escolar y la integración de la familia.
 Construir y sostener la institución como una comunidad educativa democrática,
participativa y abierta al contexto.
 Tener una visión estratégica sobre la planificación, el desarrollo y la evaluación
institucional.
 Generar un clima de trabajo que motive y contenga a los miembros de la
institución.
Docentes
Capacidades requeridas
 Seleccionar, organizar, jerarquizar y secuenciar los contenidos, para favorecer
el aprendizaje de los estudiantes.
 Tomar decisiones pedagógicas que reconozcan y respeten la diversidad a fin de
propiciar el logro de aprendizajes comunes significativos.
 Diseñar e implementar estrategias didácticas para promover las capacidades
orientadas a fortalecer los procesos de aprendizaje de los estudiantes.
 Utilizar la evaluación con diversos propósitos: realizar diagnósticos, identificar
errores sistemáticos, ofrecer retroalimentación a los estudiantes, ajustar la
ayuda pedagógica y revisar las propias actividades de enseñanza.
 Desarrollar empatía para comprender los intereses y necesidades de los
estudiantes.
 Generar un clima favorable a la convivencia y el aprendizaje, en la institución,
en las aulas, y en los diversos espacios de aprendizaje.
 Trabajar en equipo para acordar criterios sobre el diseño, implementación y
evaluación de las propuestas de enseñanza, así como para elaborar proyectos
interdisciplinarios.
 Diseñar e implementar experiencias de aprendizaje que recuperen las
características culturales y el conocimiento de las familias y la comunidad.
Alumnos
Capacidades requeridas
 Construir juicios de valor de manera reflexiva a la luz de valores universales y
actuar conforme a ellos con una actitud positiva frente a las diferencias
culturales, ideológicas y de género.
  Ser sensible y solidario ante situaciones de injusticia obrando según un sentido
reflexivo y tolerante.
 Ser respetuoso de las reglas de convivencia y asumir una participación
democrática y responsable en todos los espacios institucionales.
 Ponerse en el lugar del otro para entender los intereses, motivaciones y puntos
de vista distintos. Asumir como riqueza la diversidad, respetarse a sí mismo y al
otro.
 Ser asertivo y actuar de acuerdo con su propio criterio, asumiendo responsablemente
las consecuencias de sus actos y el cuidado de sí mismo.
 Buscar, manejar y organizar información significativa, diversa y actualizada siendo
capaz de analizarla y compararla y de construir nuevos conocimientos a partir de ella.
Resolver diversos problemas de la vida diaria y la ciencia, usando las Tics.

Egresados
Capacidades requeridas que les permitan:
Orientación en turismo
 Actuar como anfitrión para acompañar, orientar e informar sobre los diferentes
centros, circuitos y servicios turísticos de la provincia, la región y el país.
 Reconocer sus rasgos distintivos, fortalecidos en su acervo cultural, capaces de
reconocer la diversidad, la tolerancia y el respeto a través del reconocimiento
del otro y su cultura.
 Comprender los factores que inciden en el mundo del trabajo, conocer los
derechos y deberes del trabajador e informarse sobre el mundo laboral.
 Actuar con responsabilidad y compromiso en la promoción de acciones que
tiendan al mejoramiento del ambiente (natural y social), posibilitando un
desarrollo sustentable/sostenible, el fortalecimiento de la identidad y la
valoración del patrimonio.
 Comprender, explicar y relacionar los hechos y fenómenos naturales y sociales
empleando conceptos, teorías y modelos.
 Comprender, explicar e interrelacionar los procesos involucrados en el
quehacer turístico en sus diversas dimensiones y reflexionar sobre ellos.
 Continuar con sus estudios superiores en especial en áreas que son de
competencias afines de la orientación.
Orientación en Economía y Administración
 Analizar y articular los saberes propios de la administración y la economía, con
otros campos del conocimiento, a fin de comprender la complejidad de los
procesos organizacionales y sus impactos económicos, sociales, culturales y/o
ambientales.
 Internalizar la necesidad de procedimientos y tecnicas propias del campo de la
economía y la administración, para la gestión de las organizaciones y la toma de
decisiones en la dinámica organizacional.
 Analizar y reflexionar críticamente los discursos naturalizados y predominantes,
emanados desde los medios de comunicación y seleccionar la información útil
para el ejercicio de la ciudadanía democrática y preservar el patrimonio natural
y cultural.
 Asumir u rol activo en el proceso de generar información útil y contribuir en la
gestión y comprensión de las organizaciones como instrumentos al servicio de
bienestar de la sociedad.
 Participar en emprendimientos socio-productivos, adoptando un rol activo con
criterios de responsabilidad social, a partir de la puesta en juego de un
conjunto de saberes específicos.
 Construir expectativas positivas sobre sus posibilidades de aprendizaje y
progreso en los planos personal, laboral, profesional y social.