PROYECTO:

SEMANA: JUNIO 13 AL 17 EXPLORACIÓN: APRENDO DE DISTINTAS MANERAS

RECURSOS: Canciones, videos, bafles, hojas, crayolas, aleluyas, DOCENTE: LIDA EUGENIA SUAZA RINCÓN
colchonetas, bloques lógicos, cartulina,
marcadores, libros, imágenes, muñecos, dibujos,
plastilina, fotografía familiar pinceles, máscaras, AUXILIAR DE MARIA EDILMA GÓMEZ
imágenes de riesgos, cartón, vinilos, peluches, APOYO
emojis emocionales, papel reciclable, canasta, PEDAGÓGICO
pelotas
SECCIÓN: PÁRVULO A

CARACTERIZACIÓN: Regional caldas: ingresan 21 niños y niñas de los cuales unos tienen los 2 años cumplidos y otros que a partir del mes de
febrero empiezan a cumplir los 2 años de edad, son niños y niñas que dentro de su núcleo familiar se dividen de la siguiente
manera: FAMILIA NUCLEAR: Hay 13 familias, FAMILIAS EXTENSAS, al estar atentos a esos intereses y necesidades de los
niños y niñas, es muy importante, trabajar constantemente en actividades que les permita el reconocimiento corporal,
fortalecimiento en cuanto a motricidad fina y gruesa, control de esfínteres, por esta razón esta semana las actividades serán
encaminadas a trabajar muchos de estos procesos en los niños y niñas y así poder avanzar según su etapa de desarrollo

ESPACIOS Salón, corredor, zona de juegos, ludoteca, terraza

PEDAGÓGICOS:

APERTURA: Se le dará la bienvenida calurosa a cada uno de los niños y niñas con el fin de lograr atender a sus intereses y necesidades en
su proceso de adaptación.

Seguidamente se realiza cada uno de los protocolos con el fin de que podamos protegernos entre todos y fomentar en los niños y
niñas el correcto aprendizaje de este proceso tan importante

● Lavado de manos antes de llegar al jardín

● Uso del tapabocas

● Baño diario del cuerpo

● Ropa limpia

Al pasar al comedor la docente y auxiliar de apoyo pedagógico les hablan a los niños y niñas de las normas de comportamiento
en el salón para esto se irá haciendo la demostración de cada una de las recomendaciones con el fin de lograr que vayan
aprendiendo

● Evitar lanzar la comida o regarla.

● Consumir todos los alimentos

● Sentarse en el lugar dispuesto

● Colocar el tapabocas en la bolsa de papel.

Al terminar de desayunar, lavamos nuevamente nuestras manos con agua y jabón y nos ubicamos sentaditos para atender a
cada una de las actividades que se van a desarrollar en este día, partir de esto iniciamos con las actividade de inicio con el fin de
amenizar cada uno de los procesos, para esto se tendrá en cuenta actividades como: cantos, rezo, dinámicas, ejercicios de
calentamiento, toma de asistencia, actualización de fecha y estado del tiempo para que esto se vaya convirtiendo en una rutina
para los niños y niñas

Realizaremos la siguiente oración para dar gracias a Dios por el nuevo día, por las familias, por poder asistir al jardín:
Seguidamente, entonaremos la siguientes canciones con el fin de que los niños y niñas puedan estar más tranquilos escuchando
canciones de su agrado
Desde la terraza los niños y niñas observarán si el día está lluvioso, soleado, o nublado la docente y auxiliar de apoyo
pedagógico les irán explicando para que de esta manera vayan aprendiendo, para esto entonaremos canciones como sol
solecito, las gotas de lluvia, la lluvia
De igual manera como se ha evidenciado en los niños y niñas, son muchos los niños y niñas que necesitan fortalecimiento de su
lenguaje, debido a que la gran mayoría aún no expresan palabras con claridad, por esta razón se realizará la siguiente actividad
con ellos y ellas con miras a lograr que los niños y niñas puedan avanzar mucho mejor en este proceso
DÌA: LUNES
 JUNIO 13 DE 2022 AUXILIAR DE APOYO PEDAGÓGICO - MARIA EDILMA GOMEZ FRANCO

EXPLORACIÓN: Animales domésticos o de la granja

OBJETIVO DEL Conocer las principales características y beneficios de los animales de la granja o domésticos
APRENDIZAJE:

EJES DEL LITERATURA: Entonar la canción de bartolito mencionado los animales de la granja,
APRENDIZAJE:
ARTE: rellenar la figura de una gallina y oveja con plumas y lana respectivamente cada imagen

JUEGO: Armar figuras de rompecabezas de animales de la granja

EXPLORACIÒN DEL MEDIO: Observación de los materiales utilizados en el desarrollo de la jornada pedagógica.

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA: Asamblea y observación de preconceptos que tienen los niños y niñas sobre los animales
domésticos.

DESARROLLO: Se pedirá a los niños y niñas sentarse en el salón cada uno en su silla en forma de círculo y así poder dar inicio a las
actividades pedagógicas del día.

Seguidamente se entonará la canción de bartolito

Bartolito era un gallo

Que vivía muy feliz

Cuando el sol aparecía

Bartolito cantaba así muuuu

No bartolito eso es una vaca…

Se pedirá estar muy atentos para después dar respuesta a la pregunta qué hará la auxiliar pedagógica como:

¿ Qué animales menciona la canción y si los conocen?

¿Donde viven?

Terminada la canción se les presentará a los niños y niñas una imagen de los
animales dela granja para que la describan y den características propias de los
mismos.

Seguidamente, la auxiliar pedagógica les explicará que estos animales son muy
comunes en las diferentes fincas o casas porque son inofensivos con las
personas y le brindan muchos beneficios cómo en los aspectos alimenticios es
decir: la vaca nos da leche, carne y con el cuero fabrican sandalias, carrieles, la
gallina nos da los huevos y la carne y el cerdo nos da solamente la oveja nos da la lana que sirve para hacer cobijas y
también la carne, el cerdo nos brinda solo carne, posteriormente, se escucharán las
inquietudes que tengan los niños y las niñas.

Luego se les enseñará a la canción el tren de los sonidos de los animales, a medida
que diga la canción o mencione alguno, seguirá mostrando la imagen que
corresponde y realizarán el sonido que corresponde a dicho animal mencionado en
la canción.
 La vaca muuu

La gallina clo- clo- clo

El caballo jim-jim-jim

Al finalizar de pronunciar la canción, se recordarán los animales vistos y se hablará de sus cuidados.

Posteriormente los niños y niñas se dividirán en dos gruposa, a un grupo se le hará entrega de material como una
gallina dibujada en un pliego de cartulina grande colbón y plumas reales con el fin de que ellos decoren y peguen las
plumas en la gallina dibujada.

Al otro grupo se le hará entrega del dibujo de una oveja colbón y algodón para que los niños y niñas la decoren según
su creatividad e imaginación seguidamente los trabajos serán expuestos en el tablero donde se le darán sus
apreciaciones, valoraciones y recomendaciones.

Se saldrá al prado dónde se encuentra la zona verde del jardín los niños y niñas podrán realizar varios juegos e
imitando los animales que ellos quieran, siempre bajo la supervisión de la docente o auxiliar pedagógica.

ACTIVIDAD FÌSICA: Se harán saltos largos, cortos, coordinación con los dos pies y en uno solo en la golosa.
ACTIVIDAD DE LA Se les hará entrega de rompecabezas de los animales de la granja para que los armen según correspondan.
TARDE:

VALORACIÓN DEL Se recordará el cuidado que deberán tener con los animales a través del contacto de los animales o de su mascota.
APRENDIZAJE:

DÌA: MARTES JUNIO 14 DE 2022

EXPLORACIÓN: MI ANIMAL PREFERIDO

OBJETIVO DEL Desarrollar una actividad en la que los niños y niñas por medio de la expresión cuenten cuál es su animal preferido al mismo
APRENDIZAJE: tiempo que los cuidados que debemos tener con ellos

EJES DEL LITERATURA: Máscaras de animales del agrado de los niños y niñas, animales mal cuidados, animales cuidados,
APRENDIZAJE:
MATERIAL REAL: implementos de aseo para animales

ARTE: Hacemos nuestra bandera con papel de seda

JUEGO: Cuidando los animales. Juego libre

EXPLORACIÒN DEL MEDIO: Observación de los materiales

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA: Para el desarrollo de las actividades del día la docente mediante la asamblea y la observación
identificará esos preconceptos que tienen los niños y niñas a partir de los animales

DESARROLLO:
Para el desarrollo de la actividad la docente dispone a los niños y niñas para estar sentaditos y atentos a la actividad del día,
todos nos sentamos en círculo para observar lo que cada compañero trajo, cada uno pasa al centro y mostrará la máscara traída
desde casa, ya que con anterioridad se les pedirá a los padres enviar la máscara del animal del agrado de los niños y niñas,
continuando cada vez que pase un niño al centro entre todos identificaremos lo que es, así mismo que haremos una correcta
pronunciación de los mismos, con esta actividad los niños podrán hacer una actividad de fortalecimiento del lenguaje.
Después de realizada esta actividad la docente empieza mediante una asamblea a hacerles a los niños y niñas las siguientes
preguntas:

¿Los animales comen?

¿Qué comen los animales?

¿Los animales se bañan?

¿Cómo cuidamos los animales?

Después de que los niños y niñas den sus aportes la docente hace un complemento contándoles cada uno de los alimentos que
comen los animalitos, además del baño y los cuidados que debemos tener con cada uno de ellos, esta es una manera de
fomentar en los niños el cuidado de los mismos tan importante para hoy en día; por esto y para que a los niños y niñas les quede
más claro se les mostraran dos imágenes una de un perrito bien cuidado y otra en la que no los cuidan para que así puedan
apreciar mejor la importancia de cuidar los animalitos. También observarán implementos de aseo de los animalitos
 Continuando con las actividades del día cada niño y niña se coloca su máscara para salir al prado para imitar movimientos de los
animales, al mismo tiempo que disfrutarán en compañía de sus compañeritos

Para el momento de crear elaboraremos el mural de las máscaras de animales como símbolo que son niños y niñas que cuidan y
protegen todo lo que les rodea

Para jugar los niños y niñas traerán desde casa peluches para jugar y compartir con sus amiguitos.

ACTIVIDAD FÌSICA: ACCIONES MOTRICES

En las que esté implicada la coordinación dinámica general: caminar y correr, saltar, rolar, esquivar, rodar, transportar, etc. Su
experimentación y exploración, variando los modos de realización, la orientación espacio-temporal y el uso de objetos.

ACTIVIDAD DE LA RASGADO DE PAPEL RECICLABE: Se entregará a los pequeños papel reciclable con el fin de que ellos realicen rasgado libre
TARDE:

VALORACIÓN DEL Reconocimiento e identificación de los animales al mismo tiempo de la manera adecuada de cuidarlos
APRENDIZAJE:

DÌA: MIÉRCOLES JUNIO 15 DE 2022

EXPLORACIÓN: ALIMENTAR UN SENTIR

OBJETIVO DEL Explorar mediante varias sesiones pedagógicas los órganos de los sentidos que colaboran en mejorar la relación con los
APRENDIZAJE: alimentos e interiorizar su importancia en los niñas y niños.

EJES DEL LITERATURA: Representación gráfica: Contextualización: Generalidades de los órganos de los sentidos.
APRENDIZAJE
JUEGO: Camino desierto: Actividad lúdica.

ARTE: Elaboración de figura geométrica: Colorear.

EXPLORACIÓN DEL MEDIO: Exploración del olfato a través de estímulos externos.

ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA: Con el propósito de estimular la exploración en los niños y niñas de los órganos de los sentidos, esto
con la meta de que se exploren cada uno de los sentidos de diferentes formas a través de ejercicios sensoriales para que se
inicie una construcción de conceptos necesarios para la aceptación de los alimentos dentro del CDI como en otros espacios, ya
que se espera que la intencionalidad se traduzca en un mejor consumo de los alimentos, mayor aprecio al alimento que se
brinda, agradecimiento de la posibilidad de que podamos sentir como seres humanos y así como los todos y todas las personas
somos diferentes, llevar ese discurso hacia la importancia de explorar para llegar al conocimiento.

DESARROLLO: Literatura: Representación gráfica: Contextualización: Generalidades de los órganos

de los sentidos.

Se hará una contextualización para ser posteriormente anclada a el ejercicio de recorte

y pega en donde cree que corresponde. Esto con el fin de iniciar con una visión
general y a partir de eso se vaya desglosando cada órgano en las siguientes sesiones.
Juego: Camino desierto: Actividad lúdica.

En este momento ya se da inicio oficial a el primer sentido que es el olfato de la que se construirá un escenario en forma de
caminos y estímulos olfativos.
Se representa en 3 caminos, 3 esencias frutales, 3 cajas de cartón, pelotas, cojines (obstáculos) una venda y unas imágenes para
elegir.

Arte: Elaboración de figura geométrica: Colorear.

En el comedor se dejara anexa esta imagen para la visualización de los niños y niñas durante las sesiones de este ciclo.
ACTIVIDAD FÌSICA: Todos los niños y niñas estarán descalzos para hacer actividades como saltar en las colchonetas, tratar de coger objetos con los
pies, además se dispondrán dos baldes uno con pelotas y el otro no la idea es que los niños y niñas con sus pies traten de pasar
las pelotas al recipiente vacío.

ACTIVIDAD DE LA Se hará una actividad de motricidad fina a partir del amasado la idea es que los niños y niñas hagan creaciones de acuerdo a sus
TARDE: capacidades e imaginación

VALORACIÓN DEL Identificación de comportamientos y de los aprendizajes observados por los niños y niñas en cada una de las actividades
APRENDIZAJE:

DÌA: JUEVES JUNIO 16 DE 2022 AUXILIARES PEDAGÓGICAS

EXPLORACIÓN: EL MAGO DE LOS BUENOS TRATOS

OBJETIVO DEL Reconocer mediante historias mágicas algunas pautas de buen trato que ayudaran a mejorar las relaciones interpersonales
APRENDIZAJE: entre los niños y niñas
EJES DEL Literatura: dramatizado “el mago de los buenos tratos”
APRENDIZAJE:
Juego: bebedizos del buen trato

Arte: elaboración de gorros- baritas mágicas

Exploración del medio: dramatización libre

Con el propósito de recordar en los niños y niñas pautas de buen trato, para que de igual forma reconozcan los agentes
educativos del CDI Michín, quienes participaran en la dramatización de este cuento vinculándose de forma lúdica y pintoresca.

Para esto adecuaremos un espacio del CDI, el cual estará acompañado de luces y fantasía logrando que la narración de este sea
más llamativa.

DESARROLLO:

EL MAGO DE LOS BUENOS TRATOS

En un país de colores, con butacas y botones

existió una vez un mago, con el pelo alborotado

Era un mago vanidoso, despistado y cariñoso

pero de todos sus hechizos, con conjuros y lechuzas

tan solo le salían, unas grandes chapuzas

El vecindario le pedía, ayuda todos los días

querían ser felices, y vivir con alegría

Por más que lo intentaba, la magia no le ayudaba

y este mago vanidoso, creyó ser un patoso

Decidido a abandonar, y a retirarse del oficio

en aquel mismo momento, se le vino a la memoria

un conjuro milenario, con muchos años de historia

Si quería conseguir que todos vivieran en un mundo feliz

necesitaba ingredientes con olor a regaliz

Mientras buscaba, cogió su olla

y con gran emoción, comenzó este conjuro en forma de poción:

¡Un poco de jazmín que las tareas te ayuden a compartir!

¡Una pizca de sal para poder abrazar!

¡Una ramita de romero para solucionar los enfados con tus compañeros!

¡Unas migas de pan para tratar a todos por igual!

¡Un cebollín que te ayude a sonreír!

¡Con una hoja de árbol, que tus miedos dejaran a un lado!

¡Con un pedacito de queso podrás repartir miles de besos!

¡Un par de boniatos para los buenos tratos!

¡Y por último, un poquito de anís que te ayude a ser feliz!

Este mago vanidoso, ya dejó de ser patoso

Agita la varita, con buen trato y con cariño, repitiendo estas palabras
 lanzándonos un guiño:

ABRACADABRA, ABRACA-DÚ

si crees en la magia,

la magia eres tú.

El cuento anterior será dramatizado por un docente del CDI, con la participación de las auxiliares pedagógicas quienes asumirán
el papel de hechiceras y deberán motivar a todos los niños y niñas a ir al sitio indicado, luego ayudarán a pasar cada ingrediente
al mago para realizar el bebedizo de los buenos tratos.

A medida que se realiza el bebedizo mágico, se entregara a cada docente un poco de magia para los buenos tratos, cada
recipiente tendrá la receta mágica para que los niños y niñas puedan mantener una buena práctica de buenos valores, se les
pedirá que roseen un poco a sus amigos cuando estén teniendo un mal momento.

Con ayuda de algunos materiales del medio y la creatividad de cada docente se les pedirá realizar un gorro de mago o una barita
mágica, para que con esto los niños y niñas puedan tomar el papel de magos y hechiceras y de esta manera representar el
cuento anteriormente narrado basado en situaciones cotidianas

ACTIVIDAD FÌSICA: Se disfrutará de algunos juegos lúdicos moviendo el cuerpo por medio de canciones que nombren las partes del
cuerpo como: la batalla del calentamiento, el pato, cabeza coma hombros, rodillas y pies; entre otros que los niños
 propongan.
ACTIVIDAD DE LA Se hará entrega a los niños y niñas de un gusano hecho en cartulina utilizando la técnica del origami y un pitillo con la
TARDE: finalidad de que ellos estimulen las mejillas soplando el gusano y haciéndolo caminar.
VALORACIÓN DEL Observación de cada uno de los comportamientos de los niños y niñas a partir de la escucha del cuento, además de esa
APRENDIZAJE: capacidad de interacción con sus compañeros

DÌA: VIERNES JUNIO 17 DE 2022

EXPLORACIÓN: (FORMANDO NIÑOS CON CONCIENCIA VERDE)

(TRANSVERSALIZACIÓN COMPOST ORGÁNICO) ACTIVIDAD GENERAL

OBJETIVO DEL ● Hago parte del equipo conciencia verde del jardín
APRENDIZAJE:
● Empleo el compost para abono orgánico en las plantas de mi jardín

EJES DEL LITERATURA: CUENTO “EL VIEJO ÁRBOL”

APRENDIZAJE:
ARTE: APORTO CON MI PLANTICA PARA TENER MÁS OXÍGENO EN MI LINDO JARDÍN

JUEGO: GRUPO CONCIENCIA VERDE (TRANSVERSALIZACIÓN COMPOST ORGÁNICO)

EXPLORACIÓN DEL MEDIO: Manipulación de materiales del entorno (hojas secas, pasto), observación de las plantas del jardín
(identificación de sus características y estado), observación del proceso del compost

DESARROLLO: ESTRATEGIA: PEDAGGOGÍA DE LA PREGUNTA – INVENCIÓN DE CUENTOS, LA ASAMBLEA

Se dispondrá de un escenario adecuado al tema del día hecho con material reciclable

LITERATURA: Cuento “El viejo árbol”

● Dramatizado del cuento el viejo árbol, de forma motivada invitando a los pequeños a concentrase y disfrutar de la lectura
● Seguido a ello, se hará un conversatorio acerca de los que los niños entendieron del cuento

● Identificación de personajes del cuento

● Presentación de imágenes del cuento con el fin de que los niños y niñas ordenen las escenas según la secuencia del cuento

● Proceso de observación e identificación de sus características

● Se retomará nuevamente el cuento y con la ayuda de la docente se le pedirá a los niños y niñas que realicen una invención
de cuento con sus propias palabas teniendo en cuenta sus historias vividas

ENRIQUECIMIENTO DE VOCABULARIO

● Se llevará a los pequeños a que identifiquen estas palabras en el cuento con el fin de identificar si conocen su significado, al
tiempo la docente les explicará el significado acorde a sus edades

❖ ÁRBOL: es una planta de tipo perenne, constituida por un tronco leñoso de cierta elevación, que se ramifica en una copa.

❖ COMPROMISO: responsabilidades o promesas aceptadas por dos o más personas.

❖ BOSQUE: lugar donde hay muchos árboles, animales y plantas

● Se llevará a los pequeños a relacionar el significado de las palabras con su contexto

● Para ello, la docente hará las siguientes preguntas orientadoras

❖ ¿En qué partes hay árboles?

❖ ¿De qué color son los árboles?

❖ ¿De qué se alimentan los árboles?

❖ ¿Cómo se deben de cuidar los árboles?

 ❖ ¿Algunas frutas crecer en los árboles?

● Por ende, se llevará a dar la explicación sobre el mensaje del cuento por parte de los docentes

QUÉ APRENDIMOS DEL CUENTO EL VIEJO ÁRBOL

Este cuento trata de explicar a los pequeños lo esencial que es que respeten el medio ambiente y la naturaleza. Si bien puedan
opinar que no pasa nada por arrancar una hoja a un árbol, como hacen los pequeños protagonistas de esta historia, esta clase
de acciones tienen consecuencias con el tiempo y por este motivo los pequeños deben comprender que como respetan a las
personas y los animales, deben hacer lo mismo con árboles y plantas

Al tiempo se debe de abonar a las plantas con abono orgánico el cual se puede hacer con residuos de comida
 ESTRATEGIA: TRABAJO GRUPAL

ARTE: APORTO CON MI PLANTICA PARA TENER MÁS OXÍGENO EN MI LINDO JARDÍN

● Con anterioridad, se les pedirá a los papás de los niños y niñas para que aporten una planta la cual será sembrada en el
jardín

● Estas planticas serán sembradas por los niños y niñas en compañía de los docentes

JUEGO: GRUPO CONCIENCIA VERDE (TRANSVERSALIZACIÓN COMPOST ORGÁNICO)

● Se dispondrán por secciones para realizar la actividad

● Los niños y niñas deberán llevar palas, baldes y guantes

● Cada sección tendrá una cantidad de abono orgánico del compost y su espacio para empezar a abonar las plantas

● Se llevará a los pequeños a identificar que tipo de plantas y en qué condiciones se encuentran y de esta manera saber qué
cantidad de abono se les puede agregar

ACTIVIDAD FÌSICA: JUEGO LIBRE: Se brindará el espacio a los pequeños con el fin de que puedan realizar juego libre

ACTIVIDAD DE LA A partir de la estrategia la SAMBLEA se llevará a hacer una charla sobre lo que aprendieron los pequeños durante la
TARDE: actividad ecológica
VALORACIÓN DEL ● Me divierto sembrando plantas y abonándolas con abono orgánico
APRENDIZAJE:

CIERRE: Al terminar cada día con los niños y niñas se realiza una pequeña evaluación a partir de las actividades desarrolladas, ya sea con
la implementación de imágenes, diálogos, preguntas en si lo importante es identificar cada uno de los aprendizajes obtenidos por
los niños y niñas y así puedan compartir estas experiencias con sus familias.

De igual manera se les da una calurosa despedida, diciéndoles que los esperamos al siguiente día en el jardín muy contentos y
motivados para disfrutar y aprender muchas cosas

VALORACIÓN
SEMANAL: