II - BIMESTRE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03: “ASUMIMOS ACCIONES PARA PRESERVAR LA

SALUD Y EL AMBIENTE”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 03 – SEMANA 12

FECHA: DEL 14 AL 18 DE JUNIO

TÍTULO ““ARGUMENTAMOS COMO IMPACTAN NUESTRAS

ACCIONES EN LA ATMÓSFERA Y LA SALUD””

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN: LA LIBERTAD
1.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA : N° 02 LA ESPERANZA
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 80821 “CÉSAR VALLEJO”
1.4. CICLO : VII
1.5. GRADO Y SECCIÓN : TERCERO A, B, C, D, E, F
1.6. DIRECTORA : ANA CASTILLO FERNADEZ
1.7. DOCENTE RESPONSABLE : YVONY CANO GARCIA
PATRICIA J. FLORES ROLDAN
II.- SITUACIÓN
En el contexto actual originado por la pandemia de la COVID-19 ha puesto de manifiesto en gran
medida las dificultades económicas en el país y ha generado grandes cambios en la vida de las
personas, las familias y la comunidad. Estos cambios se hicieron más visibles durante los periodos
de cuarentena que obligaron a restringir las actividades económicas, comerciales y productivas, lo
que generó un grave problema en los ingresos económicos de todas las personas. Ante esta
situación los estudiantes del tercer año de educación secundaria de la I.E. “César A. Vallejo M.”
del Distrito La Esperanza, Departamento La Libertad, están preocupados porque sus familiares y
amigos han perdido sus trabajos, viéndose forzados a trabajar como ambulantes o estableciendo
negocios informales para poder subsistir. Observamos que se ha incrementado el comercio
ambulatorio en los alrededores de los mercados y/o centros comerciales, avenidas principales,
alterándose el orden público y afectando el ornato distrital.
Recordemos que la relación armoniosa con el ambiente es muy importante, ya que los recursos
naturales son los bienes o servicios que proporciona la naturaleza sin la intervención del hombre
como son: animales, vegetales, minerales, aire, agua, temperatura, entre otros. Ante esta situación
nos planteamos el siguiente reto:
➢ ¿Qué soluciones podemos plantear a los problemas económicos identificados en
nuestras familias y nuestra comunidad o región considerando el desarrollo
sostenible?

III. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD

Conoceremos como la contaminación del aire afecta a la atmosfera y la salud de

las personas.
IV. EVIDENCIA:
Elabora un audio argumentado cómo nuestras acciones impactan la calidad del aire y promueve acciones a favor del
cuidado del ambiente y su salud
V.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ESTÁNDAR

Indaga a partir de preguntas y plantea hipótesis con base en conocimientos científicos y observaciones previas. Elabora el plan de observaciones o
experimentos y los argumenta utilizando principios científicos y los objetivos planteados. Realiza mediciones y comparaciones sistemáticas que evidencian
la acción de diversos tipos de variables. Analiza tendencias y relaciones en los datos tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los interpreta con base
en conocimientos científicos y formula conclusiones, las argumenta apoyándose en sus resultados e información confiable. Evalúa la fiabilidad de los métodos
y las interpretaciones de los resultados de su indagación.

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIOS INST. DE

PRECISADO EVALUACIÓN

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Fundamenta, usando  Elabora un audio Expliqué, basados en conocimiento Guía de Observación
BASÁNDOSE EN Evalúa las evidencia científica, su argumentando cómo científicos, cómo impactan nuestras
CONOCIMIENTOS SOBRE implicancias del postura sobre las nuestras acciones acciones en la atmosfera y la salud.
SERES VIVOS, MATERIA saber y del acciones cuestionadas impactan la calidad del Para ello interrelacioné conceptos,
Y ENERGÍA, por su impacto en el aire y promueve acciones datos, teorías, modelos que expresé
quehacer científico
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y ambiente. a favor del cuidado del con mis propias palabras.
UNIVERSO y tecnológico. ambiente y su salud.  El audio se ajusta perfectamente al
contenido, argumentando
científicamente cómo nuestras
acciones impactan la calidad del aire
y promueve acciones a favor del
cuidado del ambiente y su salud.
 La vocalización, entonación y las
pausas han sido correctas
aportando claridad al texto y
facilitando su percepción.
− El audio tiene una duración máxima
de un minuto.

COMPETENCIA SE DESENVUELVE EN ENTORNOS Personaliza entornos virtuales.

 TRANSVERSAL VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC Crea objetos virtuales en diversos formatos.

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA - Define metas de aprendizaje

AUTONOMA Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de
sus potencialidades, conocimientos, estilos de
aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la
tarea simple o compleja, formulándose preguntas de
manera reflexiva y de forma constante.
ENFOQUE TRANSVERSAL ENFOQUE AMBIENTAL

VALOR (ES) Justicia y solidaridad

POR EJEMPLO: Los estudiantes diseñan e impulsan acciones que promuevan la conservación de
entornos saludables y el desarrollo de actividades físicas que favorezcan la salud
física y emocional entre los miembros de su comunidad.

VI.- ESTRATEGIAS:

MOMENTO ESTRATEGIA RECURSOS Y/O TIEMPO

MATERIALES
INICIO ➢ Por medio del grupo de WhatsApp la docente saluda cordialmente a los estudiantes y registra la asistencia
de los estudiantes participantes en el aula virtual. CELULAR
➢ La docente invita a los estudiantes a revisar los Acuerdos de Convivencia del aula Virtual de Ciencia y
Tecnología y agradece a los estudiantes por registrar su asistencia. VIDEO
➢ La docente motiva a los estudiantes a observar un video de la condición en la que s e encuentra la capa 15 min.
de ozono : CUADERNO DE
PORTAFOLIO

Luego de observar el video , responde a las siguientes preguntas:

 ¿QUE AFECTA A LA CAPA DE OZONO?
¿POR QUE SERA NUESTRA RESPONSABILIDAD QUE LA ATMOSFERA ESTE
TAN CONTAMINADA?
➢ Los estudiantes participan activamente con sus respuestas según sus vivencias y lo observado en el video
al chat del grupo de Whatsapp. La docente lee los comentarios y felicita a los estudiantes por su
participación.
➢ La docente refuerza las respuestas enviadas por los estudiantes, explicándoles que recordemos que Uno
de los efectos de la contaminación del aire, es la destrucción de la capa de ozono y con ello, el
incremento de la llegada de los rayos solares a la superficie terrestres. La Organización mundial
de la salud (OMS)1 indica que “la radiaciones ultravioleta (UV), en cantidades pequeñas, son
beneficiosas para la salud y desempeñan una función esencial en la producción de vitamina D.
Sin embargo, la exposición excesiva a ellas se relaciona con diferentes tipos de alteraciones a la
piel como el cáncer a la piel, quemaduras de sol, envejecimiento acelerado; y otras
enfermedades oculares como las cataratas”.
➢ Luego la docente les comunica el nombre de la Actividad de Aprendizaje N°04:
ARGUMENTAMOS COMO IMPACTAN NUESTRAS ACCIONES EN LA ATMÓSFERA Y
LA SALUD y se les comunica el Propósito de la clase: Conoceremos como la
contaminación del aire afecta a la atmosfera y la salud de las personas.
➢ Así mismo la docente comunica a los estudiantes la Competencia, capacidades, Evidencias y los criterios
de evaluación que se tendrán en cuenta para su evaluación de su sesión de aprendizaje.
DESARROLL ➢ Se les explica que en la actividad anterior hemos explicado la formación de los óxidos muchos de
ellos perjudiciales para la salud como para el ambiente ya que son los que forman los gases
contaminantes provocando una mala la calidad del aire de nuestro entorno .En esta actividad CUADERNO DE 30 min.
estudiaremos las características e importancia de la capa de ozono. PORTAFOLIO
- La docente motiva a los estudiantes a leer y analizar la Ficha de Actividades 01:.

 La docente motiva a los estudiantes a leer y analizar la ficha con la información de la capa de ozono, los FICHA DE ACTIVIDAD
clorofluocarbonados, así como de las ventajas y desventajas de los rayos ultravioletas en el cual se
presenta información. Esto nos permitirá dar respuesta a las preguntas planteadas .

1. ¿Qué es el ozono estratosférico?

2. ¿En qué productos se encuentran los clorofluocarbonados?
  Los estudiantes participan activamente con sus respuestas según sus vivencias o experiencias al chat del
grupo de Whatsapp. La docente lee los comentarios y felicita a los estudiantes por su participación.
 LA DOCENTE RETROALIMENTA EL TEMA Y ACLARA DUDAS

CIERRE Con la orientación del docente los y las estudiantes extraen las conclusiones del tema y el docente
explica la actividad de extensión: CUADERNO DE
PROTAFOLIO
Elabora un audio argumentando cómo nuestras acciones impactan la calidad del aire y promueve acciones a
favor del cuidado del ambiente y su salud. LECTURA

LAPICEROS 15 min.

CELULAR
VIII.- EVALUACIÓN:

EVIDENCIAS CRITERIOS INST. DE EVALUACIÓN

 Elabora un audio argumentando Expliqué, basados en conocimiento
cómo nuestras acciones impactan la científicos, cómo impactan nuestras
calidad del aire y promueve acciones a acciones en la atmosfera y la salud.
favor del cuidado del ambiente y su Para ello interrelacioné conceptos, GUIA DE OBSERVACION
salud. datos, teorías, modelos que expresé
 con mis propias palabras.
 Expliqué, basados en conocimiento
científicos, cómo impactan nuestras
acciones en la atmosfera y la salud.
Para ello interrelacioné conceptos,
datos, teorías, modelos que expresé
con mis propias palabrasLa
vocalización, entonación y las pausas
han sido correctas aportando claridad
al texto y facilitando su percepción.
− El audio tiene una duración máxima de
un minuto.
•

IX.- BIBLIOGRAFÍA
➢ Extraído de, Eusebio S. (2012). Efecto de la corrosión atmosférica sobre la corrosión
de materiales ferrosos (aceros) de SIDER-Perú. Modelo matemático. Recuperado de
https://www.uns.edu.pe/recursos/investigaciones/68.pdf el 12 de febrero de 2021.
➢ Extraído de Masferreteria. (2019). ¿ Por qué se oxidan los clavos y cómo evitarlo?
https://www.masferreteria.com/blog/por-que-se-oxidanlos-clavos-como-evitarlo/ el
12 de febrero de 2021.
➢ Extraído de Ambientum. (s. f.). La combustión como proceso de transformación
energética. Recuperado de
https://www.ambientum.com/enciclopedia_medioambiental/energia/la_combustion.
asp el 12 de febrero de 2021.

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Patricia J. Flores Roldan Yvony Cano Garcia
DOCENTE DE AREA DOCENTE DE AREA
 GUIA DE OBSERVACION
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 04 “ARGUMENTAMOS COMO IMPACTAN NUESTRAS ACCIONES EN LA ATMÓSFERA Y LA SALUD ”
DOCENTE: YVONY CANO GARCIA
GRADO/SECCIÓN: TERECRO A FECHA : DEL 14 AL 18 DE JUNIO
. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
COMPETENCIA: Explica, en base a fuentes con respaldo científico la importancia de conservar y usar sosteniblemente la diversidad
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO biológica en actividades económicas.
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS
SOBRE SERES VIVOS, MATERIA
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y . Expliqué, basados Expliqué, basados en - El audio se ajusta − El audio tiene una duración
UNIVERSO.
en conocimiento conocimiento científicos, perfectamente al máxima de un minuto.
científicos, cómo cómo impactan nuestras contenido,
impactan nuestras acciones en la atmosfera y argumentando
Nº acciones en la la salud. Para ello científicamente cómo
atmosfera y la salud. interrelacioné conceptos, nuestras acciones
Para ello datos, teorías, modelos que impactan la calidad
interrelacioné expresé con mis propias del aire y promueve
ESTUDIANTES conceptos, datos, palabras acciones a favor del
teorías, modelos que cuidado del ambiente
expresé con mis y su salud
propias palabras
5 PTOS 5 PTOS 5 PTOS 5 PTOS

01 ABANTO VILLAR , MILAGROS THALIA

02 ALAYO MENDOZA, YOSELÍN DAYANA

03 ALTAMIRANO MORILLO, ANNY BRITNEY

04 ALVA RABANAL , JASURY

05 ANDRADE RAVELO , SANDRA IZAMAR

06
BOYD TOLEDO, BELINDA BELEN
07 BURGOS CARRANZA, ALEXANDRA

08 CABRERA BENITES, YOISY AIDELY

09 CALDERON RODRIGUEZ , DIDIER BAIRON

10 CALLO LIMO , JOSÉ MIGUEL

11 CALVO ORTÍZ, YASSIRA KASUMI

12
CALVO TORRES , YURI LEONARDO
13 CARRÓN VELASQUEZ , MILAGRITOS DEL PILAR

14 CASTILLO AVILA , MARIA CELESTE

15 CASTILLO RUIZ YARSHIM GELEN

16 CELLEN RODRIGUEZ , JAMES JOSUE

17 CEDANO ATIAJA , TAMARIS ABIGAIL

18 CRUZ BELTRAN , MARIA TERESA

19 DELGADO CHOMBA , FATIMA NAYELI

20 DIAZ ROMAN , ALEXANDRA NASSAU

21 DIAZ VARAS , ALEXSANDRA NASSAU

22 GONZALES GONZALES HEBERLY TATIANA

23 MENDEZ SULCA , ANDY ALEXIS

24 OLIVARES GAYTAN , DAYYANY MARILÚ

25 PAREDES GUTIERREZ , YULISSA NIKOL

26 POMPA SALVATIERRA BRAYAN ISMAEL

27 PONCE RENGIFO , MICHAEL JHONNY

28 QUIROZ ISLA , CARLOS JOSUE

29 QUISPE RAMOS , JHON CARLOS

30 SALAZAR REYES , NATALIA GABRIELA

31 SALVATIERRA VIGO , JERZY CALEB

32 VARGAS TORRES , ANDREA VALESSKHA

33 VEGA MAURICIO , MILAGROS ROSARIO

34 VEGA MAURICIO , MILAGROS ROSARIO

35 VILLALOBOS PUITIZA , ELMER JOEL