Filosofía para niños

Fase 3 - Integración

Presenta:

Carmen Rosa Sáenz - Cod. 1106306302

Elizabeth Sánchez Ocampo Cod. 1024479735

Erika Natalia Castillo Cárdenas - Cód. 1074417877

Grupo: 514510_18

Paola Andrea Sánchez

Tutora

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela Ciencias de la Educación -ECEDU
Filosofía para niños
Junio 2022
 Guía Didáctica de lectura

Nombre del Curso: Filosofía para niños

Grado: Preescolar

Tema: El cuidado de la flora y fauna de una región. 

Dimensión: Cognitiva
https://www.youtube.com/watch?
v=dwJRKH4vKpc&ab_channel=AMEIcuentosanimados

Cuento infantil- El viejo árbol.

Autor: Irene Hernández

Edades: Todas las edades

Valores: Respeto por el medio ambiente

Duración de la actividad

Se estima realizar la actividad en una sección con una duración máxima de 60 minutos.

Descripción

Se les habla a los niños sobre el tema del cuidado del medio ambiente, haciendo puntual
referencia en la importancia del cuidado y protección de la fauna y la flora; seguido de esto
enfocado en el tema de la guía se les proyecta el video que es colorido para mejor facilidad de
comprensión y por último se les socializa actividad pedagógica donde cada niña y niño, expone de
manera recreativa lo comprendido basándose en la charla inicial y posteriormente después de ver el
video, se realizan las preguntas orientadoras en donde cada niño pueda expresar y dar su opinión a
la temática presentada sobre el cuidado de la naturaleza y su importancia y la relación que debemos
tener con ella.

Objetivo General

● Contribuir en el proceso de aprendizaje-enseñanza, desarrollo del pensamiento crítico y

participación de los estudiantes en el aula de clase, por medio de la lectura de un cuento,
para garantizar una mejor confianza entre los alumnos y docentes.

Objetivos específicos

● Orientar la lectura de un texto por medio del cuento, utilizando como estrategia el diálogo
filosófico en la comunidad infantil.

● Realizar preguntas sobre la lectura y video del cuento infantil “El viejo árbol'', para que
los estudiantes desarrollen el lenguaje, diálogo, pensamiento crítico, reflexión y
expresión.

● Potencializar las relaciones entre los estudiantes, abordando palabras como conceptos
sobre los procesos de protección de flora y la fauna, que permita proporcionar al
estudiante una comunidad de indagación filosófica, donde expresen sus ideas por sí
mismo con el resto de sus compañeros de aula.

 Competencias
● Desarrollo acorde con respecto a la edad de comunicación oral y escrita.
● Logro y desarrollo de habilidades que permitan trabajar en equipo y en grupo.
● El niño se expresa y refiere sus opiniones y/o sugerencias libremente.

Habilidades que deben alcanzarse

Pensamiento
 Para que los estudiantes puedan construir su conocimiento deben desarrollar habilidades de
pensamiento. Según De Puig y Sátiro (2011) afirman “sirve para que los jóvenes sean autónomos, que
piensen por ellos mismos, que exploren alternativas a sus puntos de vista, que descubran los propios
prejuicios y que encuentren razones para sus creencias” (p. 15). Es así, como los niños desarrollan
habilidades de pensamiento, por medio de la observación, reflexión y análisis de acuerdo a las
situaciones que se reflejan en este caso en el cuento, los estudiantes tendrán curiosidad y buscarán la
forma de realizar preguntas como de responder a estas por si solos.

La empatía

Es fundamental cuando se realiza un trabajo en equipo, tomar el lugar del otro para así entender
sus necesidades. En el caso de los estudiantes es una habilidad cognitiva y emocional en el cual es
necesario que aprendan a ponerse en el lugar de sus compañeros comprendiendo sus sentimientos y
emociones.

Liderazgo

Es una habilidad que va de la mano con la empatía, pues es importante el poder trabajar en equipo
como también lo es el liderazgo. En el grupo de trabajo se debaten problemas y situaciones, pero que en
un momento dado debe de haber alguna persona en el grupo tome una decisión definitiva sobre ese
problema o situación sin que sea autoritario o pase por encima del otro. En el caso de los estudiantes es
importante el desarrollo de esta fase cognitiva porque les permite ser capaces de racionalizar mejores
ideas y pensamientos propios, una de las mejores formas de enseñar el liderazgo en los niños de
preescolar es dar ejemplo como adultos.

 
 Respeto

Es fundamental esta habilidad en el aprendizaje de los niños en la educación inicial, porque

cuando se realiza un trabajo grupal es importante que aprendan a tener respeto hacia las ideas de los
demás, ya que todas las ideas que se obtienen dentro de un grupo son constructivas para el conocimiento.

Contenidos

Pregunta problematizadora

¿Cómo los niños pueden cuidar y proteger a los animales y plantas?

Preguntas orientadoras

¿Qué son las emociones?

¿Cuáles son las emociones?

¿Los animales sienten dolor y emociones?

¿Las plantas sienten dolor?

¿Qué hacen ustedes cuando tienen dolor? ¿y qué hacen cuando alguien más tiene dolor?

¿Qué es cuidar y proteger?

¿Cuáles pueden ser algunos ejemplos de cuidar y proteger a los animales?

¿Cuáles pueden ser algunos ejemplos de cuidar y proteger a las plantas?

¿Cómo cuidas tú el medio ambiente?

 ¿Cómo se portan sus mascotas cuando están enfermas o les duele algo?

¿Tienen mascotas?

Actividades

1. Actividad de apertura:

Para esta fase inicial se realizará una charla inicial sobre la importancia de la naturaleza para el
ser humano y todos los seres vivos.

Posteriormente se presenta a los niños el video del cuento “El viejo Árbol” en el cual se busca
sensibilizar a los niños y niñas sobre el cuidado de la naturaleza y el vínculo e interacción que
como seres vivos tenemos en relación a ella.

2. Actividades de Desarrollo:

Se realizarán grupos máximo de 5 estudiantes cada uno en donde realizarán una representación
gráfica, escenificación de los sentimientos del árbol y los animales; frente al maltrato por parte de
los niños de la historia relatada en el cuento.

Los estudiantes realizarán una identificación de las diferentes actitudes que se pueden encontrar
plasmadas en el cuento, como, por ejemplo:

a. Desinterés por la naturaleza.

b. Egoísmo frente a los demás.
c. Empatía por la situación de otros.
d. Deseo ayudar a los otros.
e. Respeto por los demás.
 f. Los diferentes sentimientos que se pueden evidenciar en el cuento.

Esto permitirá que puedan identificar los aspectos mencionados anteriormente y por medio de las
preguntas orientadoras realizar un debate con los niñas y niños en donde ellos puedan expresar
libremente sus opiniones y reflexiones sobre la temática del cuidado del medio ambiente.

3. Actividades de Cierre:

Los niños y niñas finalmente realizan un dibujo en una hoja de papel en donde se evidencia el
compromiso que cada uno asumirá con el medio ambiente, por ejemplo, se dibujan cuidando un
árbol o un animal que les llame la atención.

Recursos didácticos

● Se requiere de un medio audiovisual como un proyector de imagen -video, portátil y DVD.

● Lista de preguntas.
● Hojas block para realizar el dibujo. 
● Lápiz, borrador, tajalápiz y colores.

Metodología

En el desarrollo de esta propuesta didáctica para la enseñanza en el cuidado de la fauna y la flora

en los niños de preescolar, es fundamental incluir la observación y el análisis frente a la situación que se
interpreta en este cuento, es decir, los estudiantes relacionan el tema con todo lo que los rodea en la vida
actual, como los animales y la naturaleza. Permitiéndoles realizar actividades para la protección de la
flora y fauna, de igual forma comprender y asociar con los demás compañeros sus opiniones e ideas.

Evaluación
 Una vez realizada la actividad se califica la participación activa del estudiante. En el libro de
calificaciones se llevará el registro de las actividades realizadas, en las cuales quedarán de la siguiente
manera:

Excelente= E     Sobresaliente= S     Aceptable= A     Insuficiente= I

NOMBRES PARTICIPACIÓN A DIBUJO DEL NOTA

ESTUDIANTES LAS PREGUNTAS CUENTO FINAL
ORIENTADORAS

E S A I E S A I

Observaciones

Link Video Clase Filosofía para niños

https://youtu.be/IUaUB0lYwYs
 Fotos

 Carmen Sáenz:

 Elizabeth Sánchez:
 Erika Castillo:
 Hoja de Evaluación

Carmen Sáenz

 Elizabeth Sánchez
 Erika Castillo
 Referencias bibliográficas

AMEI cuentos animados (2012). El viejo árbol. Cuento infantil. Recuperado de:

https://www.youtube.com/watch?v=dwJRKH4vKpc&ab_channel=AMEIcuentosanimados

De Puig, I. y Sátiro, A. (2011). Jugar a pensar 4-5

años.https://rarchivoszona33.files.wordpress.com/2012/08/jugar-a-pensar.pdf

Sátiro, A. (2016). Jugar a pensar con niños de 3 a 4 años.

https://octaedro.com/wp-content/uploads/2020/04/10151.pdf

Sátiro, A. (s.f.). Sobre las habilidades de pensamiento. https://youtu.be/6jNFI6oa0c