I.E.

0027 SAN ANTONIO DE JICAMARCA

UGEL 06

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE INGLÉS – 1° DE SECUNDARIA

STUDENT’S NAME: GRADE:
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Muchas de las personas hoy en día han cambiado su estilo de vida en estos tiempos de pandemia a causa del COVID-19, muchos adolescentes
al rededor del mundo atendieron sus clases, y se comunicaron son sus familiares en la vía virtual, haciendo uso del idioma inglés en las
distintas redes sociales como WhatsApp, Facebook, Tiktok, etc. Reflexionemos un momento: ¿Podrías tú comprender textos en inglés en
donde se presentan personas de diferentes países?, ¿Podrías tú presentarte a ellos? ¿Podrías tú describir tus actividades durante el
confinamiento? ¿Qué recomendaciones darías para evitar el contagio del COVID-19? RETO: Realizaras un poster sobre cómo prevenir el
contagio del COVID-19 y lo expondrás en inglés. También realizaras actividades de comprensión lectora sobre las actividades que realizan las
personas de diferentes partes del mundo durante el confinamiento por COvid-19.

Competencia 01: Lee diversos tipos de textos en inglés como segunda lengua.
DESEMPEÑO ¿QUÉ SE ESPERA QUE LOGRE?
Identifica, infiere y obtiene información relevante de diferentes textos en ingles sobre recomendaciones para
prevenir el contagio del COVID-19; las actividades que las personas realizan en casa durante en
confinamiento.
I. READ THE POSTERS ABOUT TIPS TO PREVENT THE COVID-19
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ACTIVITY ONE: Tick the tip that you find in each poster. Follow the example. 8 points.
Ponle un tick al tip que encuentres en cada poster. Sigue el ejemplo.
POSTER 1 POSTER 2
Example: Wash your hands  
1. Wear a mask
2. Stay home
3. Avoid close contact
4. Avoid touching your face
5. Avoid touching your eyes, nose and mouth
6. Clean an disinfect
7. Wash your hands
8. Cover your cough or sneeze
II. READ THE INTRODUCTIONS OF THE FOUR TEENAGERS

ACTIVITY TWO: Write T (true) or F (false). 8 points.

Escribe T si la premisa es verdadera y F si la premisa es falsa

a. Bania is from Lima. (…..........)

b. Bania likes cleaning and playing at home during the lockdown. (…..........)
c. Yuto is from Japan. (…..........)
d. Yuto likes helping her mom during the lockdown. (…..........)
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e. Janet is from USA. (…..........)
f. Janet likes reading during the lockdown. (…..........)
g. Leo is from Ecuador. (…..........)
h. Leo likes video chatting with his friends during the lockdown. (…..........)

III. READ THE TEXT ABOUT:

Lee el texto y sobre la semana de Herminia.

HERMINIA’S WEEK

Hi everybody! I’m Herminia and I’m 12. I’m from Cuzco. I

watch “Aprendo en casa” TV program from Monday to Friday
every morning. On Monday, Wednesday and Friday, I play
board games with my family at nights. I wash my clothes
every Saturday. My mom, my sister and I help my father in
the farm every Thursday in the afternoon.

ACTIVITY THREE: MARK THE CORRECT ANSWER. 4 points.

Marca con un aspa X la respuesta correcta.
When? = ¿Cuándo?
1. When does Herminia watch “Aprendo en casa” TV program?
a. On Monday
b. Every day
c. From Monday to Friday

2. When does Herminia play board games with her family?

a. On Monday, Tuesday and Friday.
b. On Sunday, Saturday and Monday.
c. On Monday, Wednesday and Friday.

3. When does Herminia wash her clothes?

a. Every Sunday.
b. Every Saturday.
c. Every day.

4. When does Herminia help to her father in the farm?

a. Every Sunday.
b. Every Saturday.
c. Every Thursday.
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Competencia 02: Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
DESEMPEÑO ¿QUÉ SE ESPERA QUE LOGRE?
Escribe diversos tipos de textos de mediana extensión en inglés. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un
tema central con vocabulario cotidiano, pertinente y construcciones gramaticales simples de mediana
complejidad. Utiliza recursos ortográficos que permiten claridad en sus textos.

ACTIVITY FOUR: CREATE A POSTER ABOUT TIPS TO PREVENT THE COVID-19. 8 points.
Crear un poster dando 4 tips para protegernos del Covid-19. Puedes guiarte de los posters de la actividad I.

TITTLE

PICTURES

PHRASE

LOGO

FULLNAME

¿Qué debo tomar en cuenta al hacer mi desafío?

TIPS TO PREVENT THE COVID-19 SÍ NO

1. Tiene un título en inglés.

2. Utiliza las frases de los posters estudiados.

3. Utiliza adecuadamente la gramática y ortografía al escribir
las frases en inglés.
4. El texto está acompañado de imágenes.

5. Escribe las palabras en inglés con claridad, limpieza y coherencia.

6. EL poster tiene logo.

7. El poster tiene su nombre completo.

8. Agrega voluntariamente más tips al poster.

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ACTIVITY FIVE: WRITE YOUR PERSONAL PRESENTATION. 4 points. (YOU CAN DRAW OR
PASTE A PHOTO OF YOURSELF).
Escribe tu información personal en inglés. Puedes guiarte de la lectura de la actividad II.

¿Qué debo tomar en cuenta al hacer mi desafío?

PRESENTACIÓN SÍ NO
1. Tiene un título.
2. Utilizas las frases de los textos estudiados.
3. Mencionas tu nombre, de dónde eres, tu edad y lo que te gusta hacer
durante el tiempo de aislamiento por el COVID-19.

4. El texto está acompañado de una foto o un dibujo tuyo.

ACTIVITY SIX: WRITE ABOUT THE ACTIVITIES YOU DO ON YOUR WEEK. 8 points.
Escribe acerca de las actividades que haces semanalmente en inglés. Puedes guiarte de la lectura de la actividad III.

’S WEEK

Draw or picture ………………………………………..………………………

……………………………..…………………………..……
……………………..……………..…………………………
……………………..…………………………………………

¿Qué debo tomar en cuenta al hacer mi desafío?

PRESENTACIÓN SÍ NO
1. Escribe adecuadamente el título en inglés.
2. Utiliza adecuadamente la gramática y ortografía al escribir las
oraciones en inglés.
3. Mencionas al menos 4 actividades que realizas en tu semana
indicando el día.
4. El texto está acompañado de una foto o un dibujo tuyo.
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Competencia 03: Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.
DESEMPEÑO ¿QUÉ SE ESPERA QUE LOGRE?
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos en inglés. Infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a
partir de información explícita e interpreta la intención del audio. Se expresa adecuando el texto a situaciones
comunicativas cotidianas usando pronunciación y entonación adecuada.

ACTIVITY SEVEN: LOOK AT THE VIDEO AND WRITE 5 ALERNATIVE WAYS TO GREET
OTHERS. 5 points.
Mira el video y escribe 5 alternativas para saludar a las otras personas. Recuerda sacar la información del video.

1.
2.
3.
4.
5.

ACTIVITY EIGHT: RECORD AN AUDIO OR VIDEO PRESENTING YOUR POSTER. 15 points.

Graba presentación en UN VIDEO O AUDIO mencionando los TIPS de tu poster.
Good afternoon Teacher.
My names is ……………..….
In this opportunity Iam going to presentmy posterabout “(Títulode tu posteren ingles)”
PASO 1. SALUDA EN INGLÉS.
PASO 2. PRESÉNTATE MENCIONANDO TUS DATOS PERSONALES MÁS MPORTANTES.
PASO 3. MENCIONA EL título de tu POSTER.
PASO 4. MENCIONA LAS RECOMENDACIONES QUE SE OBSERVAN EN TU POSTER.
PASO 5. REVISA SI TU PRESENTACIÓN ORAL CUMPLE CON LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Marca con una X la casilla según la autoevaluación de tu evidencia y suma tu puntaje total.

Criterios de valoración cuantitativa

PROCESO (1 points) LOGRADO (2 points) DESTACADO (+1.5 point)

Presenta el tema saludando incompleto.
Envía un audio
Pronuncia bien algunas palabras.
Utiliza tono de voz bajo.
Utiliza entonación en algunas oraciones.
Algunas veces su fluidez es intermitente.
Presenta el tema saludando y dando su nombre
en inglés.
Su video resalta el desarrollando de la Video interactivo con títeres.
competencia 28.
Pronuncia bien las palabras inglés.
Utiliza tono de voz alto.
Utiliza buena entonación.
Su fluidez es buena.
Entrega su evidencia dentro de los del
plazo indicado.