“DISEÑAMOS UNA ESTRUCTURA COMPUESTA DE UN PRISMA Y UNA PIRÁMIDE QUE SOLUCIONE UN ASUNTO PÚBLICO”.

I. DATOS GENERALES
EDA 8
DOCENTE JUAN DAVID CHAIÑA URDANIVIA AREA Matemática
SESION 2
GRADO 2DO SECCION A,B,C FECHA HORA 5 hras
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS/ CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Resuelve problemas de forma movimiento y localizacion  Establece relaciones entre las características de una edificación y representa su
Modela objetos con formas geométricas y sus forma con una composición de prismas y pirámides, y sus atributos medibles con
transformaciones el área y el volumen.
Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones  Expresa, con dibujos y lenguaje geométrico, su comprensión sobre los prismas y
geométricas
las pirámides identificando sus elementos y sus distintas vistas.
Usa estrategias y procedimientos para medir y orientarse en el  Emplea estrategias para calcular el área (lateral y total) y el volumen del prisma y
espacio
la pirámide.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS Inicio
 La docente da la bienvenida a las y los estudiantes. Luego, reconocen el propósito de la actividad: “Es que los estudiantes dibujen y calculen el área
y volumen de la estructura de una edificación, que ayude a dar solución a un asunto público que hayas observado en tu localidad.”
 La docente planteas la SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: CENTRO RECREACIONAL
La municipalidad de Pedregal-Majes requiere construir un centro recreacional para para fomentar la práctica de deportes como: la natación, el futbol, el
vóley y básquet, además de incentivar el esparcimiento familiar con un centro de juegos, gimnasio y restaurante; en un terreno de 100m de largo y 50m de
ancho
Por esta razón se abre un concurso a todos los estudiantes de pedregal para que envíen:
1.Un dibujo o diseño tridimensional del complejo recreacional
2.Un diseño bidimensional y tridimensional de cada estructura de edificación con sus respectivas medidas
3.El cálculo del área lateral, área total y el volumen de cada edificación .
 El docente consensua con los estudiantes los acuerdos de convivencia
DESARROLLO
 La docente explica sobre las áreas de poligonos
 La docente indica que trabajaran en equipos y empiezan con la solución de la SITUACIÓN 1: CENTRO RECREACIONAL:
SITUACIÓN 2: DISEÑAR UN EDIFICIO COMPUESTO POR UN PRISMA Y UNA PIRAMIDE
 La docente acompaña el trabajo que realiza cada estudiante, observa la forma en que los estudiantes van registrando sus respuestas, y si es necesario,
absuelve dudas. 
 Terminado el trabajo, los estudiantes se reúnen en plenaria y con el acompañamiento del docente comparten sus respuestas y se llega a
conclusiones..
Cierre
 El docente realiza las siguientes preguntas:
 ¿Qué he aprendido al desarrollar estas actividades?
 ¿Cuáles han sido mis dificultades? ¿Las he superado? ¿Cómo?

IV. EVALUACIÓN
COMPETENCIAS EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTR
Resuelve Resuelven la  Establece relaciones entre las características de una edificación y representa su forma con una Rúbrica.
problemas de situación CENTRO composición de prismas y pirámides, y sus atributos medibles con el área y el volumen.
forma
RECREACIONAL.  Expresa, con dibujos y lenguaje geométrico, su comprensión sobre los prismas y las pirámides
movimiento y
identificando sus elementos y sus distintas vistas.
localización
 Emplea estrategias para calcular el área (lateral y total) y el volumen del prisma y la pirámide.
V. MATERIAL Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR
Materiales educativos
Fichas/cuaderno de trabajo
Arequipa, Noviembre del 2022

VI.

V°B° Dirección Docente