Actividad ABI-EXF

Evaluación de Producción escrita: Artículo de

opinión

I. RESULTADO DE APRENDIZAJE:

Al finalizar la actividad el estudiante produce un artículo de opinión, en base a la planificación

elaborada a través de un esquema infográfico, con coherencia, cohesión y el uso adecuado de las
normas ortográficas.
II. INDICACIONES
Indicaciones previas
1. Revisa el esquema infográfico y redacta tu artículo de opinión
2. Toma en cuenta los lineamientos formales básicos de presentación del texto:
✓ Tipo de letra Times New Román
✓ Tamaño de letra 12 puntos
✓ Justificación completa (alineado a izquierda y derecha).
✓ Interlineado 1.5

Estrategia de Evaluación

• Herramienta de evaluación:

El equipo debe resolver el trabajo propuesto, cumpliendo con las indicaciones dadas

1. Respetar el formato
2. Colocar el nombre de los integrantes del grupo

Apellidos y nombres (orden alfabético) Observación

EPEQUIN ORUNA DIEFO RAPHAEL TRABAJO
Avila Bacilio Diego Alonso TRABAJO
JOSET SMITH RAMOS ARIAS TRABAJO
Rodriguez Villegas Manuel Jesus TRABAJO

Forma de entrega o participación

1. El nombre del archivo debe estar con el siguiente formato:

EVALUACIÓN FINAL_ COMU 3

2. Se entrega en el aula virtual en el espacio EVALUACIÓN FINAL.

I. Completa el siguiente esquema para la redacción de tu artículo de opinión.

TEMA: Ejercicio de Ciudadanía e Inclusión social

PÁRRAFO DE INTRODUCCIÓN

1. Contextualización:
Acción de la ciudadanía ante la inclusión social del Perú.
2. Controversia:
¿Practicará la población peruana el ejercicio de la inclusión social?
3. Tesis (postura):
No todos los ciudadanos peruanos practican el ejercicio de la inclusión social.
4. Anticipación:
En el presente artículo, daremos a conocer y a defender nuestra postura.
Párrafo de desarrollo 1 (con estrategia por generalización)

Idea principal (tesis/postura + argumento)

No todos los ciudadanos peruanos practican el ejercicio de la inclusión social, ya que,
hoy en día una gran parte de la población tiene una falta de aceptación e inclusión a
nivel social.
Idea secundaria 1 (hecho particular):
El índice de Competitividad del Talento Global (GTCI), refiere que la escasa inclusión
en el Perú tiene una relación directa con la falta de tolerancia manifestada en
discriminación.
Ideas terciarias:
- La inclusión educativa ha avanzado muy lentamente, tanto en la detección y la
intervención.
- Según las bases estadísticas del Ministerio de educación, los docentes y directores
tienen falta de conocimiento acerca de las estrategias inclusivas.
Idea secundaria 2 (hecho particular):
Según el ranking de inclusión social 2019, realizado por la Fundación Adecco, el Perú
es uno de los países menos inclusivos del mundo.
Ideas terciarias:
- En el sector de salud, la mayoría de pacientes se sienten inconformes con el trato de
los establecimientos de salud privada o pública.
- En el sector salud es relativamente “normal” escuchar múltiples quejas de parte de
 familiares de un paciente, debido al mal trato o la mala eficiencia del personal de
salud.
Reafirmación de argumento:
La falta de tolerancia de la población peruana contra la aceptación de algo nuevo o
desconocido provoca que no se practiquen los ejercicios de ciudadanía e inclusión
social.
Párrafo de desarrollo 2 (con estrategia de autoridad)

-Idea principal (tesis/postura + argumento):

No todos los ciudadanos peruanos practican el ejercicio de la inclusión social, ya que,
hoy en día una gran parte de la población tiene una falta de aceptación e inclusión a
nivel social.
-Desarrollo de idea:
Es preferible que el Perú mejore su tolerancia que se manifiesta en discriminación ya
que eso no solo afecta al ámbito cultural o laboral, sino también al educativo y de salud,
incrementando la falta de oportunidades del país.
-Cita:
Milagros Cahuana Cuentas - Universidad Católica de San Pablo, inclusión social en el
contexto peruano: ¿estamos avanzando?
-Explicación (comentario de cita):
Milagros Cahuana Cuentas, nos explica mediante un artículo acerca de la inclusión
social en el contexto peruano en las personas discapacitadas, la psicóloga Milagros
Cahuana nos da a entender que el Perú es uno de los países menos inclusivos del
mundo, quedando en el puesto 100 de 125 países.
Según Milagros Cahuana “… todo parte y concluye en la falta de sensibilización,
aceptación, apoyo e inclusión a nivel social. Una gran parte de la población peruana
tiene plagada una serie de actitudes, perjuicios … que aterrizan en conductas y
comportamientos discriminatorios.”
CIERRE
-Conector de cierre:
En conclusión
-Reiteración de tesis (postura):
Es necesario fomentar la sensibilización basada en respeto y a su vez ejercer los
 ejercicios de ciudadanía e inclusión social en el Perú para erradicar la discriminación
ya que, esta obstaculiza el desarrollo de la diversidad en el país.
-Síntesis de argumentos:
Como habíamos mencionado antes, el Perú es un país no inclusivo y eso
refiere a que sus ciudadanos o la población que lo habita practican la
discriminación.
-Comentario de reflexión:
Vivir en libertad no solo se trata de tener derecho a la igualdad, si no de
tener un derecho a poder ser diferentes.

II. Escribe el artículo de opinión en su versión final.

No todos los ciudadanos peruanos practican el ejercicio de la inclusión social, ya que,

hoy en día una gran parte de la población tiene una falta de aceptación e inclusión a nivel
social. El índice de Competitividad del Talento Global (GTCI), refiere que la escasa
inclusión en el Perú tiene una relación directa con la falta de tolerancia manifestada en
discriminación; por otro lado, según las bases estadísticas del Ministerio de educación,
los docentes y directores tienen falta de conocimiento acerca de la inclusión educativa
la cual ha avanzado muy lentamente, tanto en la detección y la intervención.

De hecho, el ranking de inclusión social 2019, realizado por la Fundación Adecco, nos
indica que el Perú es uno de los países menos inclusivos del mundo; por ejemplo, en el
sector de salud la mayoría de pacientes se sienten inconformes con el trato de los
establecimientos de salud privada o pública así que, es relativamente “normal” escuchar
múltiples quejas de parte de familiares de un paciente, debido al mal trato o la mala
eficiencia del personal de salud.

Por lo tanto, es preferible que el Perú mejore su tolerancia que se manifiesta en

discriminación ya que eso no solo afecta al ámbito cultural o laboral, sino también al
educativo y de salud, incrementando la falta de oportunidades del país. Así que la
psicóloga Milagros Cahuana Cuentas, nos explica mediante un artículo acerca de la
inclusión social en el contexto peruano en las personas discapacitadas que “… todo parte
y concluye en la falta de sensibilización, aceptación, apoyo e inclusión a nivel social.
Una gran parte de la población peruana tiene plagada una serie de actitudes, perjuicios
… que aterrizan en conductas y comportamientos discriminatorios.”
 En conclusión, es necesario fomentar la sensibilización basada en respeto y a su vez
ejercer los ejercicios de ciudadanía e inclusión social en el Perú para erradicar la
discriminación ya que, esta obstaculiza el desarrollo de la diversidad en el país. Por lo
tanto, se puede decir que no solo se trata de tener derecho a la igualdad, si no de tener
un derecho a poder ser diferentes sin miedo a ser discriminado o menospreciado.

Referencia bibliográfica:

Milagros Cahuana Cuentas - Universidad Católica de San Pablo - Inclusión social en

el contexto peruano: ¿estamos avanzando?

Recuperado de: https://ucsp.edu.pe/inclusion-social-en-el-contexto-peruano-

estamos-avanzando/

• Instrumento de evaluación:
RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LA EVALUACIÓN FINAL
Criterios Logrado En proceso Básico Puntaje
La información de las La información de La información
SUPERESTRUCTURA

diferentes partes del algunas partes del presentada en el artículo

Esquema artículo de opinión guarda artículo de opinión no de opinión no
correspondencia con el corresponde con el corresponde con lo
esquema de ideas previo. esquema de ideas establecido en el
previo. esquema de ideas
(3 puntos) (2 punto) previo.
(1 punto)
Los enunciados de las Los enunciados de Los enunciados de las
estrategias usadas y la las estrategias estrategias usadas no
postura presentan: usadas presentan: presentan
a) adecuación, a) adecuación, a) adecuación,
coherencia y cohesión; coherencia y coherencia y cohesión
Introducción cohesión o ni
b) precisión, claridad y
se relacionan entre sí. b) precisión, claridad b) relación con la
y escaza relacionan postura.
(3 puntos) entre sí.
(1 punto)
MACROESTRUCTURA

(2 puntos)

Argumentos Presenta: Presenta solo dos de No presenta ningún

a) relación con la los requisitos: requisito: a) relación
1y2 postura a) relación con la con la postura
b) los dos elementos: postura, b) los dos elementos:
razón y respaldo b) los dos elementos: razón y respaldo
c) coherencia y razón y respaldo, c) coherencia y
cohesión. c)coherencia y cohesión.
cohesión.

(6 puntos) (3 puntos) (1 punto)

En la conclusión presenta
la reiteración de la tesis y
síntesis de los
argumentos. Plantea una
Cierre
reflexión coherente.
(3 puntos)
En la conclusión En la conclusión no
presenta la reiteración presenta la reiteración
de la tesis, pero no de la tesis ni sintetiza los
considera la y síntesis argumentos planteados.
de los argumentos. (1 punto)
(2 puntos)
 Presenta: Presenta solo uno No presenta ningún
de los requisitos: requisito: ni
PROGRESIÓN TEMÁTICA a) estructura adecuada a) estructura
Manejo de (APA), a) estructura adecuada (APA), ni
fuentes de adecuada(APA) o b) relación con
información b) relación con enunciados
Citas enunciados b) relación con concomitantes.
concomitantes. enunciados
concomitantes.
(3 puntos) (2 puntos) (1 punto)
Acentuación, El artículo de opinión El artículo de opinión El artículo de opinión
NORMATIVA

puntuación presenta un uso adecuado presenta hasta 3 presenta más de 5

y uso de grafías de la puntuación, de la errores diferentes en errores diferentes en el
acentuación y de las el uso de la uso de la puntuación, de
grafías. puntuación, de la la acentuación o de las
acentuación o de las grafías.
(2 puntos) grafías.
(1 punto) (0.5 punto)
TOTAL