Matriz para planificar la actividad de aprendizaje en

II ciclo
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N. º01:
“Reconociendo las emociones” Preguntas que orientan la planificación
de las actividades
Edad 5 años
Se comunica oralmente en su  ¿Qué propósitos de aprendizaje
Competencia lengua materna (competencias, capacidades y
desempeños) queremos que
desarrollen los niños y las niñas?
Capacidades  ¿Hasta dónde queremos que los
niños y las niñas lleguen en el
Expresa sus necesidades, desarrollo de sus habilidades?
emociones, intereses y da cuenta
de sus experiencias al interactuar
Propósitos con personas de su entorno
de familiar, escolar o local. Utiliza
aprendizaje palabras de uso frecuente y,
estratégicamente, sonrisas, mira-
Desempeño das, señas, gestos, movimientos
corporales y diversos volúmenes
de voz, según su interlocutor y
propósito: informar, pedir,
convencer, agradecer. Desarrolla
sus ideas en torno a un tema,
aunque en ocasiones puede salir-
se de este
Evidencias  ¿Cómo me doy cuenta de que los
y criterios niños y niñas están aprendiendo lo
de que quiero que aprendan?
evaluación  ¿Qué aceptamos como evidencia de
(productos lo que los niños y las niñas
observables Responden y reconocen las emociones aprendieron?
y cualidades  ¿Qué debería observar de lo que
que deben hacen y dicen los niños y las niñas
tener para para darme cuenta de que
ser aprendieron lo que yo que quería
aceptados) enseñarles?

 ¿Qué técnica de evaluación

(observación, análisis de contenido o
producto; o portafolio) es más
pertinente para evaluar los propósitos
de aprendizaje en base a las
Instrumento evidencias y criterios de evaluación
Técnica de establecidos?
Observación de Lista de cotejos
evaluación  ¿Qué instrumentos de evaluación
Evaluación
(listas de cotejo, escalas, ficha de
portafolio o rúbrica) es más pertinente
para evaluar los propósitos de
aprendizaje en base a las evidencias y
criterios de evaluación establecidos?

Cartillas  ¿Qué materiales y recursos son

Imágenes pertinentes para implementar la
Recursos y Paletas actividad de aprendizaje teniendo en
materiales Hojas consideración las evidencias y los
Plumones criterios establecidos para el logro de
Colores los propósitos de aprendizaje?

Inicio Motivación: La maestra inicia la actividad con la  ¿Qué actividades planifico?

Responde a

1
 presentación de paletas con diferentes imágenes  ¿Cómo genero situaciones en las que
de las emociones. los niños y las niñas puedan poner en
juego lo que van a aprender o están
Problematización y Saberes Previos: La maestra aprendiendo?
nuestro pregunta ¿Cómo se sienten hoy? ¿Qué  ¿Cómo enseño? ¿Qué estrategias
propósito de
emociones observamos en las paletas? (estrategias metodológicas por áreas,
aprendizaje
y coincide Luego les pide que escojan una paleta a cada procesos didácticos (los que sean
con la niño, y conversen en que momento sintieron esa aplicables) son pertinentes para
actividad emoción. implementar la actividad de
que vamos a aprendizaje teniendo en consideración
desarrollar Luego se mostrará a los niños imágenes las evidencias y los criterios
que esté significativas grandes donde observaran establecidos para el logro de los
conectada diferentes situaciones propósitos de aprendizaje?
con ella y  Un niño se cae de la bicicleta  ¿Los procesos pedagógicos se
sea clara concretizan a lo largo de la actividad
para los
 Una niña abriendo un regalo
de aprendizaje?
niños y las  Una niña alejada de sus amigos
niñas  Todos los niños jugando en el parque

Propósito: Reconocen las emociones

Desarrollo
(Acciones
La maestra realizara preguntas sobre las imágenes
centrales de
mostradas como, por ejemplo: ¿Cómo se sintió el niño
la actividad
de la bicicleta? ¿Cómo se siente la niña cuando abre
de
un regalo? ¿Qué tiene la niña que está alejada de sus
aprendizaje.
amigos? ¿Por qué? ¿Cuándo todos juegan en el
Intervencion
parque como se sienten? y pondremos como ejemplos
es de la
a las reacciones de los niños mismos en algunas
docente y de
actividades cotidianas en el aula ¿cómo se sienten
los niños-
cuando realizan sus tareas? ¿Por qué? ¿Cómo se
estrategias
sienten en el recreo? ¿Cómo se sienten cuando sus
de
papis los recogen del jardín?
enseñanza y
aprendizaje)
Cierre Se les pedirá que señalen según las preguntas sobre
Momento emociones con relaciòn a las imágenes; como por
para ejemplo: ¿Dónde esta la niña alegre cuando su mamá
reflexionar, la peina? ¿Dónde esta la niña lejos de sus amigos? al
remirar y finalizar se les entregará un souvenir que será un cubo
evaluar las con imágenes de emociones
experiencias
que hemos
vivido con
los niños en
el desarrollo
de la
actividad
(conversació
n recordar lo
que se hizo,
volver a la
calma,
acuerdos
para
actividades
siguientes)