PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE EN DISTINTOS

GRUPOS ETÁRIOS
TAREA SEMANA 5
NOMBRE: Aprendizaje en la pubertad y adolescencia. Parte I.

RECURSOS NECESARIOS:
• Contenidos de la semana 5.
• Recursos adicionales:
a. Prieto, E. (2008). El papel del profesorado en la actualidad. Su función docente
y social, disponible en:
https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&ved=
2ahUKEwjOzZLriNPpAhUiA9QKHYHKA2oQFjAAegQIAhAB&url=https%3A%2F%
2Fdialnet.unirioja.es%2Fdescarga%2Farticulo%2F2907073.pdf&usg=AOvVaw2
boA3ZDARxU_xCOn1hVjtj

INSTRUCCIONES:
1. Leer el nombre de la tarea.
2. Leer contenidos de la semana 5.
3. Revisar el material complementario disponible en recursos adicionales.
4. Las respuestas a las preguntas de la tarea deben ser una elaboración propia. Usted se
apoyará en los contenidos de la semana y también puede hacerlo con otros textos, pero
siempre debe identificar los autores y citar las fuentes. Recuerde agregar la bibliografía al
final de la tarea en formato APA. Puede consultar en la Biblioteca Virtual de IACC,
específicamente en la colección CREDTI, el manual sobre las Normas APA. Cuide su
redacción y ortografía. Puede consultar en el Foro de Interacción de la semana en caso de
alguna duda.

DESARROLLO DE LA TAREA:

Lea atentamente el siguiente caso, analice la información de acuerdo a los contenidos

revisados en la semana y conteste las preguntas que se presentan a continuación:

Rocío es una adolescente de 16 años que vive con su madre Paula (46 años) y su padre
Rodrigo (50 años). Ella es derivada a trabajar con usted ya que presenta bajas calificaciones
en algunas de sus asignaturas, sospechando de algún tipo de déficit intelectual que podría
interferir en su desarrollo pedagógico. Fue evaluada por la psicóloga del establecimiento
quien descarta algún tipo de déficit intelectual, ubicándola en la evaluación cognitiva en un
rango normal de desarrollo frente a su grupo de pares, esto quiere decir que sus procesos
cognitivos y de pensamiento se están desarrollando con normalidad, aportando además que
presenta baja motivación hacia el estudio y problemas en sostener la atención por periodos
largos de tiempo. Por otra parte, en la evaluación realizada por la psidopedagoga se objetiva
dificultad en el área de cálculo y lectura, con puntajes que la ubican en un rango inferior
frente a lo que se espera para su edad.
Rocío ha sido alumna del establecimiento desde primero básico por lo que el equipo docente
la conoce y ha visto su desarrollo durante estos años. Los profesores señalan que siempre ha
tenido apoyo en las asignaturas de matemáticas y lenguaje, ya que es donde presenta
mayores dificultades para integrar el contenido, afectando en su desempeño. Este último
año esto se ha visto más perjudicada ya que los docentes que le hacen estas asignaturas
argumentan que al ser adolescente debe desarrollar la autonomía en sus procesos
educativos, haciéndose cargo de preguntar si algo no lo entiende o estudiar de manera
autónoma, cosa que en la práctica no realiza.

A nivel familiar Rocío vive con ambos padres los cuales están preocupados de su desempeño
escolar, ayudándola en realizar las actividades. Ambos reconocen tener habilidades para las
áreas que le cuestan a su hija por lo que estudiar con ella es una tarea que realizan con
agrado y entusiasmo, entendiendo que estas dificultades son involuntarias en ella, aunque
también reconocen que al ayudarla tanto no ha desarrollado la necesidad de estudiar por su
cuenta. En este sentido plantean tener sentimientos encontrados con los profesores ya que
por una parte están de acuerdo en que Rocío debe comenzar a desarrollar la autonomía por
la edad que tiene, pero también consideran que esto ha sido muy abrupto para su hija,
dejando ver una constante sobre protección en las cosas que realiza.

A partir del caso de estudio de Rocío desarrolle las siguientes preguntas:

1. Identifique dos variables exógenas y endógenas del aprendizaje a partir del caso de
Rocío. Argumente su elección desde los contenidos de la semana, incorporando
elementos del caso revisado (2 puntos).

VARIABLE EXÓGENA ARGUMENTO

1.

2.

VARIABLE ENDÓGENA ARGUMENTO

1.

2.

2. ¿Cómo influyen las variables detectadas en el aprendizaje de Rocío? (1 punto).

 3. ¿Qué estrategias desarrollaría para trabajar con Rocío? Desarrolle su respuesta
considerando elementos de desarrollo de la etapa que se encuentra viviendo Rocío (3
puntos).

4. Considerando la influencia directa que tienen los agentes educativos sobre los
procesos de aprendizaje del adolescente, desarrolle las siguientes preguntas:
a. ¿Qué estrategias trabajaría con la familia de Rocío referente al estudio y
aprendizaje? (1,5 puntos).
b. ¿Qué estrategias trabajaría con los profesores de Rocío frente a la
autonomía y la motivación? (1,5 puntos).

INDICADORES DE EVALUACIÓN PUNTAJE

• Distingue las características del aprendizaje que se producen en las 3

variables endógenas y exógenas en a etapa de la pubertad y
adolescencia, en base a los casos presentados.
• Explica las estrategias y dificultades de la enseñanza propias del período 3
de la pubertad y adolescencia.
• Relacionan el rol de los agentes educativos en el impacto que tienen para 3
el desarrollo del aprendizaje en la etapa de la Pubertad y adolescencia.
• Puntaje total 9

Esta actividad debe ser desarrollada en la plantilla establecida por IACC para la entrega de la
tarea de la semana, disponible para ser descargada desde la plataforma del curso junto a estas
instrucciones.

Envíe el documento creado con su nombre y apellido (nombre_apellido tarea5).

CANTIDAD MÍNIMA DE PALABRAS: 1.000

CANTIDAD MÁXIMA DE PALABRAS: 1.500