PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

SEMANA 6

Verónica Lorena Manquemilla Tabie

22.11.2021
INTRODUCCIÓN
A continuación, se aplicaran los conocimientos obtenidos a través de los contenidos estudiados esta
semana acerca de las variables asociadas al aprendizaje y enseñanza.

Es importante y significativo para los profesionales de educación como los psicopedagogos obtener
conocimientos acerca las variables asociadas al aprendizaje y enseñanza, ya que ello permite a este
profesional contar con las herramientas necesarias para poder ejercer ésta profesión e intervenir con
estrategias y/o metodologías de forma oportuna.

Es por ello que mediante el siguiente informe se busca establecer relaciones entre las variables
intrapersonales y el aprendizaje, considerando pensamiento, memoria, emociones y sentimientos, todo
esto aplicado a un caso en donde se logrará identificar la importancia del pensamiento para el
aprendizaje, reconocen la importancia de la memoria para el proceso de aprendizaje y ejemplificar los
aportes de la afectividad en el proceso de aprendizaje.
DESARROLLO
Lea el siguiente caso y responda a las preguntas planteadas:

Usted se desempeña laboralmente en un centro comunitario en un barrio periférico de la ciudad.

Últimamente han llegado muchos niños y niñas que requieren apoyo en el ámbito educativo por ser
extranjeros. Al iniciar el trabajo con ellos se da cuenta que no presentan dificultades de aprendizaje,
pero sí tienen aspectos emocionales que los están afectando.

¿Qué estrategias utilizaría usted para potenciar el ámbito emocional de estos niños y niñas? (indique al
menos 2) Ejemplifique cómo cada una de esas estrategias puede aportar al proceso de aprendizaje.

El ámbito emocional tiene un rol muy significativo en el proceso de enseñanza/aprendizaje, ya que este
también se encuentra influenciado por otros elementos como lo son la motivación, emociones y
sentimientos.

Es por ello que al verse afectado este aspecto puede provocar diferentes problemas de aprendizajes como
por ejemplo: Bajo rendimiento académico.

En el caso planteado, se habla de muchos niños y niñas extranjeros que presentan estos problemas, que
tienen relación con el aspecto emocional y afectivo, ya que se habla de niños que llegan a un lugar que le
es completamente desconocido, lejos de sus propias raíces, costumbres, culturas, familiares, etc. Por lo
que es necesario intervenir estos aspectos a través de diversas estrategias y/o metodologías que las
estimulen. Como por ejemplo a través de las siguientes estrategias:

Exposición de platos típicos con ayuda de la familia (estimulación de inteligencia emocional): esta
estrategia permite trabajar la interculturalidad de los niños del grupo, lo que ayudará a potenciar los
aspectos emocionales de estos niños extranjeros los cuales se están viendo notablemente afectados
debido a los cambios experimentados por el cambio de culturas desde su país de origen al que
actualmente se encuentran insertos, esta estrategia también ayudará a estimular las habilidades de
comunicación entre sus pares, su integración al grupo de curso como también su adaptación a un país,
compañeros, tradiciones y culturas que no conocen, familiarizándose con ellas y lo más destacable es que
será una estrategia que no solo ayudará a los niños sino también a sus padres y/o familias, ya que ellos
también estimularán estas áreas a través de estas actividades con los demás padres y /o familia del
centro comunitario.

Festival de talentos: esta estrategia tiene como principal objetivo estimular, motivar y potenciar las
diversas capacidades y habilidades del grupo, lo que beneficiara en la autoestima de cada uno de ellos, ya
que a través de esta estrategia todos demostraran frente a sus pares que tienen diversas habilidades y
talentos a través del autoconocimiento y valoración de sí mismos, esta estrategia al igual que la anterior
también potenciara las habilidades sociales entre los pares, generando lazos de amistad, confianza,
permitiendo una mejor adaptación e interacción entre los miembros del centro comunitario y a su vez esto
permitirá que obtengan mayores herramientas que faciliten su sociabilización fuera del centro (Colegios,
juntas de vecinos, ambientes en general)
2. Responda la siguiente pregunta:

Desde su punto de vista como estudiante y futuro profesional de la psicopedagogía, ¿Qué relación cree
usted que existe entre la memoria y el pensamiento para el logro del aprendizaje? Fundamente su
respuesta a través de un ejemplo.

Desde un punto de vista profesional se puede decir que existe una relación significativa entre las variables
de memoria y pensamiento, ya que para alcanzar un aprendizaje y/o conocimiento es necesaria la
memoria puesto que este elemento es la base de la adquisición de nuevos aprendizajes.

La memoria permite recordar o retener información de conocimientos adquiridos previamente

(aprendizajes previos) los cuales permitirán acceder a un nuevo conocimiento y/o regular conductas, esto
se realiza bajo sus tres fases: codificación, almacenamiento y recuperación.

A su vez mediante el proceso de pensamiento podemos recordar y formar representaciones abstractas,

referirnos a cosas sin que estas deban estar presentes.

Ejemplo de la relación de memoria y pensamiento:

En clases de historia se aprende acerca de las estaciones del año, El profesor realiza las preguntas previas
que tienen relación con el objetivo de aprendizaje que se trabajará en clase. Pedro indica que son cuatro,
al nombrarlas menciona el invierno y automáticamente lo relaciona con los muñecos de nieve, que hacen
junto a su papá cuando van de vacaciones de invierno al volcán Osorno.
CONCLUSIÓN
El rol del Psicopedagogo es fundamental en el proceso de enseñanza/aprendizaje de un estudiante, por lo
que contar con información y orientación acerca del desarrollo de este proceso resulta de gran
importancia para poder realizar un trabajo integral, completo, oportuno y de un alto nivel.

La psicología del aprendizaje es fundamental en el área de la educación, por lo que conocer y comprender
su marco teórico ayuda a los profesionales psicopedagogos a ejercer y desempeñarse óptimamente en su
labor.

A través de este trabajo se logró, identificar la importancia del pensamiento para el aprendizaje,
reconocer la importancia de la memoria para el proceso de aprendizaje y ejemplificar los aportes de la
afectividad en el proceso de aprendizaje, además de entregar orientaciones para crear estrategias y
metodologías para potenciar a los estudiantes de manera íntegra.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
IACC. (2018). Variables asociadas al aprendizaje y enseñanza, Psicologia del aprendizaje, semana 6. Chile:
IACC