Universidad Politécnica Salesiana

Nelson Israel López Montúfar

Psicología Educativa
Mgr. María Alexandra Guerra
Psicología Educativa
13-06-2022
Esqueleto de Ensayo
¿Por qué muchos de los estudiantes adolescentes no toman en serio al sistema educativo
(Colegio) y qué posible solución existiría para erradicar esto?

Este ensayo está elaborado con la finalidad de conocer algunos puntos claves del por qué los
estudiantes no toman muy en serio la educación en el colegio, y cuáles serían unas posibles
ayudas para erradicar esto. Los estudiantes no están muy interesados, ya que por experiencia
propia se puede decir que la mayoría están interesados en otras situaciones cómo: los amigos,
vida social y relaciones amorosas, pero esto no está mal, ya que están en una edad donde están
estableciendo y desarrollando relaciones personales satisfactorias, junto con esto se suma la
monotonía en el aula de clases, y esto hace que muchos de los adolescentes pierdan interés en
aprender.
Se puede replantear el tema de enseñanza con los adolescentes, ya que en esa edad siempre
ven un pero a las cosas, se puede enseñar de manera más dinámica y didáctica y así cambiar la
metodología de: profesor dicta y alumno escribe, es más garantizado que los estudiantes al
momento de aprender de una nueva manera, que sea que interactúen entre ellos, van a tener más
intensión de aprender entre todos, pero eso sí, no hay que equivocarnos al momento de hablar
sobre “el cambio de la metodología”, nunca se puede perder el respeto entre alumno-maestro,
ya que si se logra a dar una cierta “confianza” mucho más de alumno-maestro, los adolescentes
lo verán como uno más del grupo y así este puede perder cierta autoridad.
Las actividades fuera del aula son mucho más llamadoras de atención que las actividades
dentro del salón de clases, salidas al laboratorio de igual manera, por eso se debería implementar
mayores horas de clase fuera del aula, trabajos el grupo, actuaciones, juegos de roles son cosas
que muchos profesores no han optado como un recurso de enseñanza, mencionarles a los
estudiantes que son capaces de aprender mucho o como coloquialmente se dice: “Metan ganas”,
son cosas que a simple vista se puede decir que no ayudan de nada, pero no es así, motivar a
los estudiantes día tras día genera una buena voluntad al momento de aprender y mejora la
participación dentro y fuera del aula.
 También una interacción más directa entre alumno-maestro y viceversa puede ayudar a una
mejor actitud al momento de aprender, el maestro no tiene que limitarse a solo explicar de forma
textual las cosas, la ayuda de herramientas tecnológicas y visuales captan la atención del
adolescente y así mejorando el desempeño en masa, no me quiero enfocar en datos estadísticos,
pero hay datos que arrojan que cuando se ocupan herramientas tecnológicas y visuales, esto
mejora de gran manera al momento de aprender, siendo así, hay muchas maneras de ayudar al
adolescente a aprender de mejor manera y más importante que aprenda con consciencia y con
cariño a la sabiduría.

Conclusiones:
• Para mejorar el desempeño y el ánimo de los adolescentes al momento de aprender en
el colegio, es necesario que los docentes opten por implementar herramientas
tecnológicas, actividades participativas dentro del salón de clase, salidas a los
laboratorios del plantel y lo más importante una buena comunicación entre alumno-
maestro y viceversa, la motivación y los ánimos que instruye el maestro son sumamente
importantes, ya que un alumno que no recibe motivación de su maestro cada vez pierde
el interés por aprender y así se va acumulando de vacíos académicos.

Citas:

• Chelo Ruiz Gómez. (17 de diciembre del 2016). Entre Maestros La película Una
experiencia educativa sin precedentes [Archivo de Vídeo]. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=KXAlKaH1qys
• La Educación Prohibida. (13 de agosto de 2012). La Educación Prohibida – Película
completa HD [Archivo de Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=-
1Y9OqSJKCc
 Rúbrica de calificación de las bases de un ensayo
Recuerde colocar esta rúbrica con el nombre de la persona que la elaboro al final del
ensayo.
Si el ensayo gira en torno al tema de DEL ESTUDIANTE COMO "VICTIMA" DEL
SISTEMA EDUCATIVO, Y DEL PROFESOR O EL SISTEMA EDUCATIVO COMO SU
"VICTIMARIO". La única nota posible será de 0.1.
• NOMBRE: Nelson Israel López Montúfar
CRITERIO Cumple No nota
Cumple

Originalidad en el titulo y temática (1 punto)

Estructura del ensayo
Aspectos formales

Redacción/comprensión (2 puntos)

Adquisición de contenido (teoría) (4 puntos)

Adecuado planteamiento de la pregunta que guía y
marca el desarrollo del esqueleto del ensayo.
Análisis crítico de la temática
visible en las conclusiones