TÍTULO: LA CONTAMINACIÓN DEL SUELO Y AGUA

DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa: 3030 SANTISIMA CRUZ
Grado y sección: 2º “B”
Nivel: Primaria
Área: Ciencia y Tecnología
Docente: Blanca Palomino Porras
Fecha: de junio del 2022
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NOS DARÁ

COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?
DISEÑA Y Diseña la Representa su alternativa de Elige los materiales y
CONSTRUYE alternativa de solución tecnológica con dibujos y herramientas más
SOLUCIONES solución textos. Describe sus partes, la adecuadas que van a
TECNOLÓGICAS tecnológica. secuencia de pasos para su necesitar en su
PARA elaboración y selecciona indagación.
RESOLVER herramientas, instrumentos y
PROBLEMAS DE materiales según sus propiedades
SU ENTORNO físicas.
Determina una Selecciona un problema Obtiene datos cualitativos
alternativa de tecnológico de su entorno y y/o cuantitativos de sus
solución describe las causas que lo observaciones o
tecnológica. generan. Explica su alternativa de experimentos siguiendo el
solución con base en procedimiento establecido.
conocimientos previos o prácticas
locales; toma en cuenta los
requerimientos que debe cumplir y
los recursos disponibles para
construirla.
Evalúa y Realiza pruebas para verificar el Extrae conclusiones a
comunica el funcionamiento de su alternativa partir de las relaciones
funcionamiento de solución tecnológica con los entre sus explicaciones,
de su alternativa requerimientos establecidos. iniciales y los resultados
de solución Describe cómo la construyó, su de la indagación.
tecnológica. uso, beneficios y funcionamiento,
así como los conocimientos
previos o prácticas locales
aplicadas. Comenta las
dificultades que tuvo.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE AMBIENTAL Los estudiantes impulsan acciones que contribuyan al
ahorro del agua y el cuidado de las cuencas hidrográficas
de la comunidad, identificando su relación con el cambio
climático, adoptando una nueva cultura del agua.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta

sesión? sesión?
Revisar las rutas de aprendizaje, - Papelógrafo del texto
cuadernos de trabajo y libro de Ciencia y - Cuaderno
Tecnología.

Elegir y seleccionar los materiales

adecuados a la sesión a trabajar.

Preparar la ficha de aplicación.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo aproximado: 10 minutos

- Descubrir la contaminación del suelo y aire.

- Organizamos a los estudiantes en grupos de 4 integrantes por afinidad.
- Verificamos que todos tengan sus materiales sobre la mesa de trabajo.
- Reconocemos los materiales junto con los estudiantes, sus características y utilidad.
- Preguntamos: ¿Qué es el agua? ¿Qué es el suelo?
¿Cómo creen que se contamina?

DESARROLLO Tiempo aproximado: 25 minutos

- Anotamos sus respuestas en la pizarra.

- Realizamos la siguiente actividad con ayuda del docente: (2 grupos contaminación del agua y 2 grupos
contaminación del suelo).
Observando la contaminación del agua.
Detectando la contaminación del suelo.
- Monitoreamos del desarrollo de cada caso de la actividad en cada grupo o mesa de trabajo.
- Indicamos que trabajen responsablemente para evitar accidentes.
- Guiamos a los estudiantes para que desarrollen las preguntas.
- Llegamos a la conclusión leyendo información.
- Resuelven ficha de aplicación después de realizar los experimentos.

CIERRE Tiempo aproximado: 10 minutos

Responden las siguientes interrogantes ¿tuvieron dificultades en el aprendizaje del tema?

Resuelven ficha de extensión.

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los estudiantes según
los desempeños que estaban previstos desarrollar.

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

FICHA DE APLICACIÓN

CONTAMINACIÓN DEL AGUA Y EL SUELO

LA CONTAMINACIÓN DEL SUELO

El suelo se contamina cuando le echamos lo siguiente:
 Residuos sólidos que son resistentes a la descomposición,
como plásticos, vidrios y metales.
 Aguas servidas que vienen de los desagües y que se utilizan
para regar plantas de tallo corto como la lechuga.
 Insecticidas y herbicidas, que son sustancias químicas que
matan a los insectos y malas hierbas que impiden el desarrollo
de las plantas.
 La basura quemada contamina el aire

EVITEMOS LA CONTAMINACIÓN DEL SUELO

Para evitar que los suelos se contaminen no se debe arrojar plásticos, vidrios ni metales; estos
materiales deben juntarse y enviarse a la industria para ser reciclados (transformados y vueltos a usar).
No hay que regar los suelos con aguas servidas; estas deben ser tratadas en lagunas de oxidación
para volver a usarlas.
Los insecticidas y herbicidas sólo deben emplearse cuando sean muy necesarias; debe preferirse el
control biológico de las plagas, que consiste en usar los enemigos naturales de los insectos dañinos.

LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA

El agua se contamina cuando se arroja en los ríos, lagos y mares
sustancias extrañas como las siguientes:
 Las aguas servidas de los desagües de las ciudades.
 Los residuos de las sustancias venenosas que se usan en las
fábricas.
 Los residuos de los detergentes y otros productos químicos que se
usan en el lavado de la vajilla y de la ropa.
 El lavado de ropas en las aguas de regadío contamina la producción
agropecuaria.
 Los derrames de petróleo de las embarcaciones, que afectan
principalmente a las aves y otros animales marinos.

COMO EVITAR LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA

Para evitar la contaminación del agua es necesario

evitar el uso excesivo de detergentes químicos;
purificar los residuos líquidos de las fábricas antes de
arrojarlos a los ríos, lagos y mares; y, especialmente,
tratar en instalaciones especiales las aguas servidas de
los desagües de las ciudades para purificarlas y volver
a utilizarlas.