SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

AREA Ciencia y tecnología

GRADO Y SECCIÓN 2do C
FECHA
TÌTULO DE LA Reciclando y reutilizando los materiales para cuidar el agua, suelo y aire
SESIÒN
PROFESOR(A) Graciela Ismenia Perales Moncada.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS - ESTANDAR/ EVIDENCIA CRITERIO DE INSTRUMENTO

CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVALUACIÒN DE EVALUACIÓN
Diseña y construye Construye su alternativa Diseñan su Describe LISTA DE COTEJO
soluciones tecnológicas de solución tecnológica prototipo de cómo va a
para resolver manipulando cómo construir su
problemas de su materiales, reutilizar prototipo y
entorno combina las instrumentos y materiales menciona las
siguientes capacidades: herramientas según su para cuidar herramientas
· Delimita una utilidad; cumple las el ambiente. y los
alternativa de solución normas de seguridad y materiales
tecnológica considera medidas de que va a usar
· Diseña la alternativa ecoeficiencia. Usa
de solución tecnológica unidades de medida
· Implementa y valida convencionales. Realiza
alternativas de solución cambios o ajustes para
tecnológica cumplir los
· Evalúa y comunica el requerimientos o
funcionamiento de la mejorar el
alternativa de solución funcionamiento de su
tecnológica alternativa de solución
tecnológica.

PROPÓSITO Aprenderán que reciclando los diferentes materiales que existen pueden
ayudar a conservar el agua, suelo y aire

III. DESARROLLO METODOLÓGICO

Inicio

Saluda a las niñas y los niños. Pide que comenten cómo cuidan el agua, suelo y aire del ambiente y por qué lo
hacen. Escucha sus intervenciones y felicítalos por sus acciones.
Pregunta: ¿habrá otras formas de cuidar estos recursos y disminuir su contaminación? Escucha sus
respuestas y anótalas en un papelote. Pega el papelote en un lugar visible del aula.
Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán que reciclando los diferentes materiales que existen
pueden ayudar a conservar el agua, suelo y aire.
Selecciona con las niñas y los niños las normas de convivencia para aprender en un ambiente de cooperación
y respeto.
Desarrollo
Situación inicial
Invita a las niñas y los niños a realizar un recorrido alrededor de la escuela. Indica que, durante el recorrido,
deberán anotar en su cuaderno qué residuos o desechos encuentran en el piso (botellas de plástico, papeles,
envolturas, ramas, etc.) y en las paredes (avisos, afiches, papelotes, etc., todos rotos o pasados), tanto
dentro de la
escuela como fuera de ella.
 Planteamiento del problema tecnológico
Pregunta: ¿podemos hacer algo con estos residuos o desechos para disminuir la contaminación del agua,
suelo y aire?, ¿qué podemos hacer con ellos?
Comenta que, para plantear las soluciones al problema tecnológico que les has presentado, primero deben
leer de forma grupal un texto informativo (Anexo 1)

Planteamiento de soluciones

Indica que, de acuerdo con las interrogantes y lo leído en el texto informativo, dialoguen de forma grupal y
escriban en medio papelote la solución que darían a este problema. Orienta sus soluciones a la elaboración
de un prototipo. Por ejemplo:

Diseño y construcción del prototipo

 Entrega a cada grupo un papelote para que realicen el dibujo del objeto que están pensando hacer. Pide que
lo pinten y escriban los nombres de los materiales (de qué está hecho el objeto nuevo) y de las herramientas
que necesitarían para construirlo (tijeras, cuchara, regla, etc.).

 Monitorea la realización del dibujo. Indica que debe ser lo más parecido a lo que van a construir.
 Recuérdales que es importante señalar los roles que desempeñará cada miembro del grupo y establecer un
orden para las etapas del trabajo.

 Pide que presenten su diseño a toda la clase, explicando qué objeto van a construir, de qué material será
hecho, qué herramientas utilizarán y cómo han pensado hacerlo.

 Plantea la siguiente pregunta: ¿los objetos construidos ayudarán a solucionar el problema inicial?, ¿qué
cambios le harían al prototipo para mejorarlo?

 Cuando finalicen la participación, pregúntales: ¿podemos construir en este momento sus propuestas?, ¿por
qué? Escucha sus respuestas

Validación del prototipo

 Comenta a los estudiantes que en esta ocasión no podrán validar la utilidad del objeto diseñado ni su
funcionalidad porque aún no lo han construido.

Evaluación y comunicación
 Pregunta a los estudiantes: ¿tuvieron alguna dificultad para diseñar el objeto a base de material reciclado o
reutilizado que eligieron?
 Explica que el diseño de tecnologías implica pruebas, errores y ajustes a las herramientas y aparatos que se
fabrican para mejorar, día a día, los resultados; por esta razón, tanto el objeto construido como el proceso
realizado para la construcción deben ser evaluados.
 Este objeto será construido en casa.
 Completan un organizador

Cierre
Pregunta a las niñas y los niños: ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo lo hicieron?
Felicítalos por promover una actitud de reflexión en el aprendizaje colaborativo.
 Reciclando y reutilizando los materiales

¿En qué sería preferible que te entregaran el pan cuando vas a comprarlo?: ¿en bolsa de papel o de
plástico?; si compras un helado, ¿sería preferible que te lo sirvieran en barquillo o en vaso de plástico?;
¿es necesario comprar siempre un cuaderno nuevo?; ¿es posible que reutilices los cuadernos que tienen
hojas en buenas condiciones?

Reúso, reciclado y reducción

Algunos de los materiales que más comúnmente se utilizan son el plástico y el papel, así que una vez que
los usamos lo correcto es tratar de darles un nuevo uso.
¿Cuáles de los materiales que usas cotidianamente reutilizas?

El reúso consiste en volver a usar un recurso para la misma función para la que fue elaborado o en otra
diferente. Por ejemplo, forras cajas, frascos o latas de leche y las utilizas para guardas cosas.
El reciclado es una actividad que desarrollan muchas empresas y personas; consiste en rescatar los
residuos o desechos, darles un tratamiento especial y crear con ellos nuevos productos. Por ejemplo, la
población separa cada uno de los diferentes residuos según el material del que esté hecho; en el caso del
plástico de las botellas de gaseosa o agua mineral, una fábrica recicladora lo lleva a sus máquinas, lo trata
y luego crea otras botellas de gaseosa; envases para pimienta, comino, sal; o frascos de mermelada.
La reducción se refiere a utilizar la cantidad mínima indispensable de recursos necesarios, desde
actividades cotidianas hasta industriales. Lo ideal es buscar una alternativa que no afecte en nada al
medio ambiente.

Recuerda que al consumir productos siempre se generan desechos y estos deben incorporarse
rápidamente al ambiente porque, cuando no lo hacen, contaminan.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Completa el organizador