Universidad técnica Manabí

Diseño y planificación curricular

2022 - 2023

Calidad educativa desde la

inclusión y su realidad en Ecuador

La integración, considerada como un inicio de la enseñanza en

Ecuador, forma parte esencial del proceso de educación –
aprendizaje.

El presente trabajo investigativo busca demostrar la verdad

que se habita en nuestra región con en relación a este asunto,
hacer cambios en el desarrollo de herramientas estratégicas
que promuevan la enseñanza integral de todos los estudiantes
por medio de un modelo inclusivo.

Tiene como objetivo explicar el caso que viven alumnos de

las diversas instituciones fiscales del Ecuador, dar una
secuencia de tácticas y herramientas que fomenten la
integración con la intención de que la enseñanza sea
revalorizada y se dé el valor elemental para que el proceso
educativo logre fluir de forma equitativa para todos los
sectores y estudiantes sin que importe su condición

Entre los procedimientos científicos empíricos que se aplicaron tenemos:

La observación, el hermenéutico y la medición que han validado el proceso de la indagación
por medio de la aplicación de aparatos, sin cambiar ni el fenómeno ni el ámbito; y el
procedimiento “Criterio de expertos” con el objetivo de validar la problemática que se está
desarrollando en la averiguación debido a que con su experticia nos permitió precisar y
recopilar la información acerca de la verdad de la integración en nuestras propias escuelas.

La enseñanza inclusiva es un asunto contemporáneo, que se ha

transformado en un modelo a continuar empero que en la mayor
parte de situaciones este se ve bastante alejado de la verdad que
vivimos en nuestro país, debido a que nos desarrollamos en un
ámbito que a partir de nuestras raíces fue exclusivo,
frecuentemente observables antes que nada y en otras, de forma
indirecta y sutil sin embargo que indudablemente aquejan. Se ha
comprobado que estas discriminaciones emergen por profesores
hacia alumnos, alumnos a alumnos, padres de familia hacia
alumnos y entre otros miembros de la sociedad educativa.

(Aguinaga, 2018) enfatiza que un modelo inclusivo nace de

una pedagogía con enfoques teóricos y que debería
fundamentarse en reglamentos de todo el mundo, debido a
que la finalidad es buscar una enseñanza que integre a todos
sin ningún tipo de exclusión; no obstante, para realizar estas
representaciones se requieren profesores y embajadores de
la enseñanza dispuestos a aceptar el compromiso consigo
mismo, con la sociedad y con el planeta.

Autor: Moises Antonio Medranda Ponce