UNIVERSIDAD DE SALAMANCA

Máster Universitario en Formación y Perfeccionamiento del

Profesorado
Especialidad en Lengua y Literatura

ALUMNO: Joffre Daniel Minga

TUTOR DEL CURSO: Christina Velásquez Flores

ASIGNATURA: Educación inclusiva y atención a la diversidad

TEMA:
Educación inclusiva

2021
 La educación inclusiva

En el ámbito educativo es de suma importancia que exista la vinculación e inclusión de

todos los sujetos en el ámbito educacional, esto sin depender de condiciones física o si la persona

posee alguna discapacidad, donde le impida desarrollar todas las capacidades que el instructor

del aula de clases le asigne. Es muy importante que el docente al encontrarse a esta situación

elabore otra metodología que permita llegar a ese público estudiantil.

La inclusión en el ámbito educativo conlleva actitudes de profundo respeto por las

diferencias y una responsabilidad para hacer de ellas una oportunidad para el desarrollo,

la participación y el aprendizaje. El diseño de procesos educativos que sitúen la inclusión

como eje vital requiere la participación de muchos agentes sociales. (Clavijo, 2020.p,2)

Se debe de mantener y generar un buen ambiente estudiantil dentro del sistema

educativo, con el fin de permitir que todo el alumnado se respete y se desarrolle en capacidades

de respeto, valores y solidaridad con todos los alumnos, esto sin depender de que exista

discriminación.

“En el ámbito educativo todos los ciudadanos deben tener garantizada una educación de

calidad. Las instituciones educativas son responsables de hacer real el derecho a una

educación que despliegue al máximo en potencial de cada persona” (Clavijo, 2020.pm,5)

Tanto los docentes, el personal administrativo y todos que forman parte de la comunidad

educativa, deben de desarrollar formar que ayuden a los estudiantes a que sea la institución un

lugar de integración de saberes y de cooperación entre compañero, solo de esta forma también

estamos elaborando sistemas que buena convivencia.

Al hablar de inclusión se habla tolerancia, respeto y solidaridad, pero, sobre todo, de

aceptación de las personas, independientemente de sus condiciones. Sin hacer diferencias, sin
sobreproteger ni rechazar al otro por sus características, necesidades, intereses y

potencialidades, y mucho menos, por sus limitaciones.(Soto, 2003)

Mientras exista respeto en el aula de clases, se va a generar una buena sociabilidad,

respeto y solidaridad entre todos los compañeros de clases, permitiendo de esta forma que

promueva el docente espacio de relación, interacción y de paz, en el entorno escolar, además,

es importante que el docente sea quien promueva actividades de inclusión.

Tabla 1

Etapas de la integración escolar

Integración escolar

Reconocimiento del derecho a la educación de todos, sin embargo,

esto no reconoce que las personas con necesidades educativas

especiales son “normales”

En relación con la anterior, la respuesta que se ha dado a estas

personas es marginal y segregadora, por esta razón se han desarrollado

servicios diferenciados en instituciones educativas.

Aparecer posteriormente la integración parcial

Nota: Tomado de Soto (2003)

 Contexto educativo

Si bien es cierto, tanto la Unesco como las políticas de estado garantizan la educación

inclusiva en el sistema educativo, sin discriminación alguna. Pero dirigiéndose a la realidad es

todo lo contrario, al hablar en el ámbito de la educación rural, los docentes reciben a

estudiantes con diversas capacidades y personas que poseen alguna discapacidad, pero el

problema se suscita cuando no existe herramientas necesarias para que este alumno llegue a

recibir una educación apta a sus capacidades, es decir, profesionales que se dedican a esta

rama.

Los docentes deben desarrollar mecanismos y estrategias enfocadas a alumnos que

posee habilidades especiales para que no pierdan el sentido o se sienta excluido de la

sociedad, es por ello, que los docentes es muy necesario buscar alternativas que permitan a

estos alumnos continuar con sus actividades, sin que abandonen los estudios.

Como lo he mencionado, en el ámbito de la educación rural, es muy diferente al sistema

educativo del urbano, donde para bien o para mal, llega la ayuda de parte del estado y existe

centros que permiten mejorar o desarrollar de una mejor forma las capacidades intelectuales de

los alumnos. Esto en relación a alumnos con capacidades especiales.

Al hablar de educación inclusivas, no solamente se refiere a personas con capacidades

especiales, sino que, a todo individuo, ya sea por raza, color de piel, orientación sexual o

género, debe de fomentarse en el aula de clases, el respeto a todos los integrantes de la

unidad educativa.

El docente, es la principal persona, que debe de garantizar una paz, armonía, y buen

vivir dentro de la institución educativa, fomentando siempre el respeto hacia todos, integrando a

todos, mediante actividades de vinculación y socialización.

 Actividades que se pueden generar para alcanzar la Agenda 2030

Como docente me enfocaría muchísimo en trabajar en la metas de Igualdad entre los

sexos e inclusión, porque si bien es cierto, en la zona rural aún existe una desigualdad en este

ámbito social y educativo.

Igualdad entre los sexos e inclusión

Actividades

Actividades a largo plazo Desarrollar políticas estudiantiles de

participación en el ámbito educativo

Desarrollar planificaciones que fomenten la

equidad entre todos los integrantes

Planificar como políticas de la institución la

participación de los padres de familia juntos

al alumno

Realizar concursos de género a nivel de la

institución.

Colocar tutores a cada curso, para que

ayude a la integración y respeto de todos,

Actividades a corto plazo Realizar capacitaciones de respeto a todos.

Fomentar actividades de vinculación con

todos los integrantes de la unidad educativa.

Crear equipos de trabajos, para que exita

cooperación entre todos.

 Realizar actividades que ayuden a promover

el respeto, entre ellos dramatizaciones y

campañas de concientización.

Conclusiones

Actividades que se pueden desarrollar para llegar a promover el respeto e igualdad

entre todos existe muchísimos, pero estos deben de ir dependiendo del contexto y de los

objetivos plateados para poder obtener buenos resultados.

Sin duda alguna, en las zonas rurales, es muy diferente a lo que si bien es cierto el

estado garantiza en promover una educación de calidad e igualdad, pero en los pueblos de la

ruralidad es todo diferente, el docente debe de verlas por si mismo, para motivar e involucrar a

todos en el ámbito educativo.

Tanto el docente, la institución educativa y la comunidad deben de permanecer unidos

para que todos sean participes de una educación de equidad, igualdad y estos permitan que

todos puedan desarrollan las mismas capacidades.

Bibliografía

Clavijo, G. (2020). La educación inclusiva. Análisis y reflexiones en la educación superior ecuatoriana. 1–

10. http://scielo.senescyt.gob.ec/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1390-86422020000100113

Soto, R. (2003). LA INCLUSIÓN EDUCATIVA: UNA TAREA QUE LE COMPETE A TODA UNA SOCIEDAD. 1–10.