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PROGRAMA

MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA

EXPERIENCIA CURRICULAR EVALUACIÓN Y CALIDAD


EDUCATIVA

EVALUACION Y CALIDAD EDUCATIVA

Autores:

Ysabel Rossana Ortiz Gavilán de Modesto

Docente Tutor Virtual:

Mg. Raúl Américo Loayza Reymer

LIMA NORTE – PERÚ


2021
INTRODUCCION

La educación ya desde sus inicios nos ha mentalizado a la influencia cultural y moral

que es vital e indispensable en su desarrollo en su crecimiento físico y mental. Esto sería un

proceso donde las distintas generaciones irán desarrollando y teniendo un crecimiento

mediante el aprendizaje. La persona asumirá acciones dirigidas al logro de sus metas y para

ello ira abriéndose caminos para llegar a su objetivo y esto se irá dando en el desarrollo de su

vida y en su crecimiento. Y que le abrirán el camino a la investigación y con ello su agudeza

cognitiva en adquirir conocimientos en su proceso de aprendizaje ampliando más sus

conocimientos que permitirá desarrollar más la capacidad de ser resolutivo, proactivo y

poder responder a las exigencias, los nuevos desafíos que se aparezcan en su vida en la

sociedad. La ley 28044 establece el derecho de la educación en la consolidación de los

parámetros generales en una educación igualitaria e inclusiva para todos, también del sistema

educativo en el Perú, las responsabilidades y derechos que tienen todas las personas y la

sociedad, así como las obligaciones y atribuciones que el Estado tiene que cumplir con la

función educadora en su compromiso con todos los ciudadanos Tomando en cuenta el

artículo 3 de esta ley.


Cuando hablamos de educación de calidad nos referimos no solo a la transmisión de

conocimientos, sino de valores como la empatía, simpatía y amor hacia nuestros estudiantes.

Comprender al otro no significa aprehenderlo, abarcarlo.

La calidad educativa es identificar y proponer aquellas experiencias y caminos

alternos que propicien procesos de aprendizajes y formación efectivos y placenteros para el

desarrollo en armonía con el entorno natural y social de los individuos y de la comunidad y

porque no decir del país.

En cuanto a la calidad educativa desde nuestra perspectiva como docentes, y para

ejercer correctamente nuestra labor, hemos de trabajar de manera integrada. respetando y

adaptándonos siempre a la precepción del aprendizaje de todos los estudiantes, obviamente

sin olvidar el contexto en el que se vive en la actualidad. En la evaluación y calidad

educativa tienen una senda que debemos obrar en abordar acciones y que se permita

involucrar a todos los actores educativos y así evaluar el proceso y los resultados en una

evaluación formativa logrando con éxitos los objetivos.


DESARROLLO
En los escenarios de las instituciones educativas existen diversos usuarios que brindan

sus servicios, deben ser atendidos, refiere que al hablar de la calidad es la demanda para

mejorar y comenzar las nuevas actitudes y aptitudes para los actores educativos. El

determinado proceso se tiene que auto controlar, corregir los errores y mejorarlos. Al hablar de

la calidad educativa en nuestro país, está definida con un estándar óptimo con estable

instrucción que tiene que lograr alcanzar las personas al confrontar los distintos retos en su

desarrollo humano deben cumplir como derecho de ciudadano y seguir aprendiendo durante el

transcurso de su vida (ley 28044, art 13).

Debemos mencionar ciertos factores importantes que se comprende en la calidad

educativa son los principios de la ética, inclusión, equidad, interculturalidad, democracia,

conciencia ambiental, innovación y creatividad, tener en cuenta los fines en la educación como

la circunspección de los enfoques planteados el CNEBR

La Educación tiene como meta lograr futuros políticos con valores actitudes objetivas y

pertinentes que serna los que conduzcan el Perú a una verdadera democracia eso es mediante

una buena calidad educativa para un cambio sostenible y así el logro de objetivos y metas

propuestos, en el desarrollo y aplicación de estrategias en la exigencia de hacer ciencia y

generar tecnología en el Perú, mediante la sistematización educativa, en un lineamiento

organizativo.

Según Piaget (Castorina, 1996) educar es “forjar individuos, capaces de una


autonomía intelectual y moral y que respeten esa autonomía del prójimo, en virtud
precisamente de la regla de la reciprocidad”.

Pero, por otro lado, la educación debe ser una socialización entre pares, mediante un

aprendizaje intraespecífico, en sus habilidades y talento.


Para mantener una calidad educativa óptima se requiere maestros comprometidos con

la labor que realizan para poder sacar a las nuevas generaciones adelante. Para ello se debe de

utilizar diversas estrategias didácticas y motivación en los estudiantes, para que puedan

desenvolverse en el trascurso de su vida. Esto se tiene que tener en cuenta más aún en el

contexto en que estamos viviendo por la pandemia, donde los estudiantes no comprenden en

su totalidad los nuevos aprendizajes.

El planteamiento de estrategias de aprendizaje modernas, para mejorar la calidad

educativa a distancia tuvo opcion el uso de plataformas virtuales y de video comunicación

(Meet, Zoom, Khan Academy, Kahoot, Aprendo en Casa, entre otros),

Una calidad educativa involucra la organización en los actores educativos en las

acciones que van desde lo simple a lo compleja en las actitudes y aptitudes al momento de

aprender movilizando sus emociones en la captación de lo que se le enseña en busca del logro

de sus capacidades como estudiante en la mediación de enseñanza aprendizaje.

Para mejorar el aprendizaje los maestros siempre deben estar a la vanguardia como los

actores sociales incluso de ellos mismos seria provechoso incentivar que los estudiantes

trasmitan lo aprendido a sus padres y este que sea significativo.

Los instrumentos de evaluación tienen la finalidad mejorar el sistema educativo siendo

este un termómetro para ver el avance y la mejora en la calidad educativa. Tomando en cuenta la

finalidad de este tipo de instrumentos nos ayuda a que los maestros contribuyan en la mejora

educativa.

Es muy importante resaltar que el gobierno tiene una gran responsabilidad de

participación en la calidad educativa, ya que permitirá genera vigilar y crear pautas y estándares

de las distintas instituciones y programas, que tendrán que estar acordes a las necesidades
sociocultural y económico de la realidad del país.

Debe crearse programas, tener opciones como talleres seminarios y conferencias donde

se motive, atraiga el interés de los estudiantes egresados de distintas instituciones de participar

de forma activa en las distintas áreas o ciencias, que se pueda manejar de forma conjunta

soluciones concretas extendiendo la demanda, aplicarlos en un mundo muy competitivo en la

nuevas eras y formas de aprender para brindar una mejor enseñanza y coadyuvar en la mejora de

la institución educativa.

Concientizar a los estudiantes en la transmisión de valores siendo un ser exitoso y

confiable con la actitud de perseverar y superarse cada vez más así seguir sus grados académicos

en cualquier lugar del mundo, que tengan las puertas abiertas para el avance de sus metas y

objetivos.

En nuestro país el gobierno debe fomentar más las evaluaciones y mejorar los criterios

de evaluación en base a las demandas pedagógicas ideo políticas, técnicas que se centre la buena

calidad educativa en la persona no en el perfil del actor educativo, mejorar los planes de mejora

de certificación y acreditaciones las instituciones, debe tener un mayor presupuesto en invertir en

estudios con profesionales que elaboren mejores estrategias y sean aplicados y se garantice su

aplicabilidad con el fin del logro de alcanzar una buena calidad educativa.

Hablar de educación de calidad requiere del gran compromiso de los docentes,

articulando el nivel inicial, primario y secundario. Por ejemplo, se pueden realizar trabajos de

investigación en casa hoy en tiempo de pandemia: se parte de un fenómeno que les llame la

atención o sea de interés de los estudiantes.

Se necesita que el estudiante desarrolle en conjunto las competencias educativas

como por ejemplo el investigar diferentes tipos de suelos y determinar cuáles eran los más
aptos para dicha agricultura mediante la técnica del filtrado. que el estudiante aprende

haciendo, siendo uno de los pilares de la educación.

Referencias

Castorina, J. et al. (1998) Piaget en la Educación. Debate en torno de sus

aportaciones. http://www.revista-educacion-

matematica.org.mx/descargas/Vol11/1/15Waldegg.pdf

Huapaya, Y. (2019). Gestión por procesos hacia la calidad educativa en el Perú.

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https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7062656

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https://www.ipe.org.pe/portal/los-cambios-socioeconomicos-clase-media/

Ley 28044. (2003, 29 de julio). Congreso de la Republica. Diario El Peruano.

http://www.minedu.gob.pe/p/ley_general_de_educacion_28044.pdf

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Piscoya, L. (2020). Variables e indicadores para evaluar la calidad educativa.

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http://www.minedu.gob.pe/p/ley_general_de_educacion_28044.pdf

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Morin, E. (1999). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. París: Santillana.

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