SESIÓN DE TUTORIA

I. INSTITUCION EDUCATIVA:

GRADO : 5to “B”

TEMA : “SOMOS PERSONAS UNICAS”
DIMENSION : SOCIAL
TUTOR : Eduarda Calle
FECHA : 16 /06 /2022

II. ¿QUÉ BUSCAMOS LOGRAR?

Que los estudiantes reconocían que todos los miembros de un grupo, sin distinción de raza, sexo o nacionalidad
Ya sea en la familia, escuela o comunidad son importantes y valiosos.

MOMENTOS PROCEDIMIENTOS TIEMPO RECURSOS

El tutor inicia la sesión tomando acuerdos sobre las normas de
convivencia que nos van a permitir desarrollar la sesión.
Empezamos la sesión haciéndoles ver una foto sobre una persona
(Héroe de un comic)) preguntándoles que parte de su cuerpo es más 15 tutor y
Presentación
importante. Recibe las respuestas personales, manifiesta a los minutos estudiantes
estudiantes que van a leer una historia “singular” llamada “Las Partes
del cuerpo”.

Luego los estudiantes en grupos de no más de 4 integrantes

contestarán las siguientes preguntas:
1 ¿Por qué las diferentes partes se enteran de la incomodidad de las
otras?
2 ¿Cuál era la preocupación de cada una de las partes?
3 ¿Qué similitud encuentran con la realidad que viven en el aula, en Retro
la Proyector
IE, en su familia y su entorno comunitario?
Después un representante da a conocer en plenaria cuáles son sus 55 Fotocopia
Desarrollo
respuestas y reflexiones. minutos
El tutor recogerá las reflexiones y los sentimientos surgidos,
reforzando ideas centrales:

“Todos nos reconocemos como individuos con diferentes

particularidades que enriquecen al grupo o comunidad. Es
importante la buena comunicación y la participación de todos, para
resolver conflictos en un grupo o comunidad” Observan un video.

El tutor pide a los estudiantes que mencionen una situación en aula

donde es necesaria la participación de todos para lograr el bienestar 15 Anexos
Cierre
común. minutos

Los estudiantes identifican situaciones en la escuela, su hogar y con

Después de la su familia donde es necesario el diálogo y participación para el 5 Estudiantes
hora de bienestar grupal. minutos
Tutoría
 ANEXO 01

Un día, la mano izquierda le dijo a la mano derecha, que

ellas trabajaban todo el día, mientras que el estómago
no hacía nada.
Las piernas lo escucharon y le dieron la razón: Dijeron
que ellas también estaban cansadas, caminando todo el
día para comprarle alimentos al estómago, que solo
comía y no hacía nada para conseguirlo.
La mano derecha pidió que hicieran huelga y que no le
dieran más comida al estómago.
El estómago les dijo que estaban pensando mal, pues
sus trabajos y aptitudes eran diferentes y los unos
dependían de los otros.
Los brazos le dijeron que esos eran los argumentos de
un vago y que desde ese momento no comería nada.
Pasaron unos días y un brazo le dijo al otro brazo que se
sentía muy débil, lo mismo le ocurrió a las piernas y a
todas las partes del cuerpo.
Entonces el estómago les dijo que también se sentí débil
y que si lo alimentaban todos se sentirían mejor.
Lo hicieron y comprendieron que todos los miembros
del cuerpo debían de cooperar, para conservarse con
buena salud.
Y el estómago entendió que de él dependía el trabajo de
todos los miembros y que debía repartir todo lo que
llegaba.

1 ¿Por qué las diferentes partes

se enteran de la incomodidad de
las otras?

2 ¿Cuál era la preocupación de

cada una de las partes?

3 ¿Qué similitud encuentran con

la realidad que viven en el aula,
en la IE, en su familia y su
entorno comunitario