I.E.

JOSÉ EMILIO
LEFEBVRE
FRANCOEUR
TÍTULO
“Dios, estudio y disciplina”

NOS AYUDAMOS MUTUAMENTE

GRADO Y SECCIÓN 4° “A” “B” “C” ÁREA COMUNICACIÓN FECHA 07/06/23
EXPERIENCIA DE “PROMOVEMOS UNA CULTURA DE SALUD INTEGRAL Y
APRENDIZAJE HERMANDAD JUNTO A JESÚS EUCARISTÍA”

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS.

Competencias /
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje?
capacidades

Convive y participa - Que los niños y las niñas participen en - Análisis de casos
democráticamente en la tareas para mejorar las condiciones - Cuaderno de trabajo
búsqueda del bien común de vida de los miembros del grupo Criterios de evaluación:
familiar y de la comunidad a la que
- Interactúa con todas las pertenecen. - Reconoce y practica acciones de ayuda
personas. mutua para colaborar con el bienestar y
Participación y armonía en su familia.
compromiso en - Propone alternativas para promover la
acciones solidarias y de
bien común en la ayuda mutua entre los miembros de la
familia. familia
- Instrumento:
 Lista de cotejos

¿Qué recursos o materiales se utilizan en la sesión?

 Cuaderno, lapiceros, Videos de entrevistas, etc.

 SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Momentos Estrategias

¿QUÉ BUSCAMOS?

Aprender a ayudarnos mutuamente en la escuela y en la familia

PRESENTACIÓN:

 Observan los símbolos y expresan sus comentarios a sus familiares.

 Dialogan acerca de las características de la ayuda mutua

Características:
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“Dios, estudio y disciplina”

DESARR
OLLO

 Miran un cuento referido a la ayuda y responden las siguientes interrogantes

Cooperación y laboriosidad. https://www.youtube.com/watch?v=DedHLs7hdE4
 ¿Te gustó el video?

 ¿De qué trata?

 ¿Quiénes son los personajes?

 ¿cuál es el mensaje?

 ¿Estás de acuerdo con la actitud del niño?

 ¿Qué opinas de la actitud de sus amigos?

¿cómo actuarías tú en esta situación? ¿Por qué?

 ¿Has experimentado una situación parecida a la de la historia?

 ¿Qué sucede cuando no nos ayudamos mutuamente?

 ¿qué es la ayuda mutua? ¿Quiénes deben practicar la ayuda mutua?

 Los estudiantes observan y analizan cómo se daba la ayuda mutua en la

época incaica.
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“Dios, estudio y disciplina”

10 CONSEJOS PARA QUE TUS HIJOS COLABOREN EN CASA

1 Explica a tus hijos la importancia de que TODOS colaboren en las
tareas de casa
2 Las tareas deben estar bien claras y explicadas en el calendario de
las tareas
3 Los adultos deben ser el mejor ejemplo de realización de las tareas
domésticas
4 Las tareas deben realizarse todos los dias, como unas rutinas para que se
conviertan en un hábito
5 Las tareas deben estar pensadas según la edad y
capacidad del niño
6 Las tareas deben ser realizadas por el niño aunque no
queden 'perfectas'
7 La NO realización de la tarea deberá tener una
consecuencia inmediata y pactada con anterioridad
8 La SÍ realización de las tareas semanales tendrán consecuencias positivas
como experiencias en familia o elogios
9 Enseña a hacer las cosas sin hacerla por ellos, poco a poco retira la ayuda de
forma gradual hasta que los niños sean capaces de hacer las cosas por sí
mismos
10 Recuerda utilizar palabras positivas por cada vez que hagan las cosas por su
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cuenta. “Dios, estudio y disciplina”

 Leen el siguiente texto y subrayan las ideas principales.

En cuanto a las tareas de hogar, habrá que aceptar que el hombre y la mujer son iguales
ante todos estos trabajos. Esta es una igualdad básica que hay que asumir y en la que hay
que educar a nuestros hijos. No hay ninguna razón para establecer trabajos masculinos y
femeninos. Esto no quiere decir que todos tengamos idénticas habilidades: unos pueden
tener unas y otros otras. Podemos buscar la forma de complementarnos, pero en ningún
caso podemos invocar el sexo para eludir ningún trabajo en el hogar.
También será necesaria la ayuda mutua respecto al trabajo de cada uno fuera del hogar
ya que cada uno necesita el apoyo, la comprensión, el ánimo del otro. Esta será una
ayuda mutua de gran valor, pues será un elemento más de unidad, de reflexión
compartida, de toma de decisiones en común. Ninguna preocupación de un cónyuge
puede ser ignorada por el otro, salvo cuando se trate de cuestiones que exigen un secreto
profesional, pero incluso en estos casos, sin que haya que revelar nada, el otro
comprenderá y apoyará.
Hay que insistir en que la ayuda ha de ser mutua, es decir, ambos deben estar dispuestos
a dar y recibir. Si uno de los dos o ambos se considera superior al otro, si uno u otro
plantea la ayuda como exigencia o la ofrece con suficiencia, no se habrá compartido
nada y la convivencia puede peligrar. Pedir ayuda con naturalidad, ofrecerla con alegría,
ponerse en el lugar del otro para comprenderlo, reflexionar en común con seriedad,
consolidará a la pareja. En su unión de amor los esposos experimentan la belleza de la
paternidad y la maternidad; comparten proyectos y fatigas, deseos y aficiones; aprenden
a cuidarse el uno al otro y a perdonarse mutuamente. (AL.88) Compartir y comunicarse
siempre y en primer lugar con su pareja, antes de acudir a otras personas, aunque luego
de común acuerdo se busque la ayuda de terceros si es necesaria.
Escriben un resumen de lo trabajado en la sesión en un organizador visual.
 Elaboran un cartel de actividades que cada miembro de la familia realizará para ayudar.
 Se felicita a los estudiantes y su familia por el trabajo realizado.
 Responden: ¿Qué hemos aprendido hoy?, ¿Cómo nos sentimos frente a lo aprendido? Lo
aprendido ¿podemos aplicarlo en nuestra vida?
CIERRE  Recuerda que… ¡es importante conversar con tu familia sobre estos temas!
REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Lograron los estudiantes ayudarse  ¿Qué dificultades se observaron durante el
mutuamente en la familia? aprendizaje y la enseñanza?
 ¿Qué aprendizaje debemos reforzar en la  ¿Qué actividades estratégicas y materiales
siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?
 Escribe el significado de la imagen siguiente:

YOJANA CRUZ POLO

PROFESOR (A) DE AULA V° B° COORDINADORA DE CICLO
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INSTRUMENTO DE VALORACIÓN
“Dios, estudio y disciplina”

LISTA DE COTEJOS

NOS AYUDAMOS MUTUAMENTE

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

- Interactúa con todas las personas.
Participación y compromiso en acciones solidarias y de bien común en la familia.
Criterios
Reconoce y Propone Participa y
practica alternativas se
acciones de para compromete
ayuda mutua promover la en acciones
para colaborar
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes ayuda mutua solidarias y
con el bienestar
entre los de bien
y armonía en su
familia.
miembros de común en la
la escuela y escuela y
la familia. familia.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
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FICHA DE TRABAJO

Identifico formas de trabajo en equipo.

• Observo con atención cada una de las imágenes. Escribo lo que están haciendo las niñas y
los niños.

• Escogemos en parejas una de las imágenes de la página anterior.

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• Ahora, reflexionamos y respondemos las siguientes preguntas:

Practicamos formas de trabajo cooperativo.

• Con la guía de la profesora o el profesor, dialogamos en grupo a partir de las siguientes preguntas:
- ¿Qué nos gusta más de nuestra aula y escuela?
- ¿Qué nos gustaría mejorar de nuestra aula y escuela? ¿Cómo lo podríamos hacer?
• Nos organizamos en equipos para lo siguiente: