I.E.

con Convenio Nuestra Señora de la Esperanza

Educar con todo detalle y amor en una convivencia democrática y fraterna

ÁREA DE DPCC
Sesión en línea N° 09

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. Título de la Unidad :

I.2. Título de la sesión : Conocemos el patrimonio cultural y natural de nuestro país
I.3. Docente : Ingrid Liset Vidal Ruiz
I.4. Grado : 1ero
I.5. Sección : A-B-C
I.6. Fecha : Del 26 al 30 de junio de 2022


II. PAUTA DE TRABAJO EN COMÚN (PTC)

Título de la pauta de trabajo en común Los docentes seleccionan, comunican y reflexionan sobre los criterios de evaluación formativa
(PTC)
 Selecciono criterios de evaluación pertinentes en relación a la planificación del bimestre
 Comunico oportunamente a los estudiantes los criterios de evaluación a aplicarse en las asesorías y en las actividades de
INDICADORES
aprendizaje. (Los criterios de evaluación estarán escritos en las asesorías y/o actividades de aprendizaje y en las hojas de
evaluación del estudiante).
 Reflexiono sobre los resultados de evaluación y observo en qué medida los criterios de evaluación fueron pertinentes y
comprendidos por los estudiantes.

III. ESTRUCTURA QUE SUSTENTA EL APRENDIZAJE ESPERADO:

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN:
Competencia Capacidades Desempeños Campo temático Evidencia de aprendizaje Instrumento de
valoración
Participa en acciones Describe las principales PATRIMONIO CULTURAL Lista de cotejo
CONVIVE que promueven el prácticas culturales de los Y NATURAL
DEMOCRATICAM bienestar común diversos grupos culturales
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ENTE EN LA y sociales a los que

BUSQUEDA DEL pertenece y explica cómo
BIEN COMUN estas prácticas culturales
lo ayudan a enriquecer su
identidad personal

Competencias Acciones observables

transversales
Gestiona su  Define metas de aprendizaje
aprendizaje de manera  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje
autónoma  Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
Se desenvuelve en  Personaliza entornos virtuales
entornos virtuales  Gestiona información del entorno virtual
generados por las TIC  Interactúa en entornos virtuales
 Crea objetos virtuales en diversos formatos
Enfoques transversales Enfoque de derechos: Fomenta el reconocimiento de los derechos y deberes; asimismo, promueve el diálogo, la participación y la
Son los valores y democracia.
actitudes que tenemos Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad: Busca reconocer y valorar a todas las personas por igual, con el fin de erradicar la
al relacionarnos con exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades.
otras personas y con Enfoque de igualdad de género: Busca brindar las mismas oportunidades a hombres y mujeres, eliminando situaciones que generan
nuestro entorno con el desigualdades entre ellos.
fin de generar una .
sociedad más justa,
inclusiva y equitativa
para todos.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN SINCRÓNICA

¿Qué se debe hacer antes de la sesión de aprendizaje? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 Elaborar la sesión en línea y determinar el propósito de aprendizaje (revisión  Aplicativo ZOOM
de la Unidad de Aprendizaje)  Plataforma PAIDEIA
 Elaborar la actividad de aprendizaje N° 01  Otras Plataformas : NEARPOD
 Elaborar el PPT para el momento de la sesión virtual  Laptop
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 Agendar la sesión por zoom  Audífono

 PPT a proyectar
 Lista de estudiantes, etc.
 Vídeo

V. SECUENCIA DIDÁCTICA – (55MIN)

Actividades / estrategias Tiempo

La docente da la bienvenida a los estudiantes y recuerda los acuerdos de convivencia, su importancia para el logro de
los aprendizajes.
Inicio
(Motivación,  Respetaré los protocolos de bioseguridad.
recuperación
 Llegaré puntualmente a las clases.
de saberes
previos,  Participaré activamente en las actividades propuestas, respetando el tiempo establecido.
conflicto  Estaré atento a las clases manteniendo la escucha activa.
cognitivo)  Preguntaré las dudas que tenga durante las clases.
05 min
La docente presenta una noticia sobre un acto vandálico que realizaron un grupo de escolares a una de las huacas de la ciudadela
de Chan Chan en el año 2010(opcional). https://www.youtube.com/watch?v=bblQQEEaowM
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La docente continua con el dialogo con los estudiantes:

Desarrollo - ¿A qué nos referimos cuando hablamos de patrimonio?
(Proceso - ¿a quién le pertenece el patrimonio?, ¿quién cuida el patrimonio cultural?
central del - ¿En qué se diferencia el patrimonio natural del cultural?
aprendizaje,
se desarrolla La docente les aclara que: La diferencia entre el Patrimonio cultural y el Patrimonio natural es que en el primero es 40 min
la el ser humano el que interviene para modificar el pasaje y su entorno. Así, por ejemplo, los andenes de cultivo, si bien son
construcción naturaleza y paisaje, se consideran Patrimonio Cultural porque es producto del ser humano.
del
aprendizaje , La docente informa sobre el patrimonio histórico y los tipos de patrimonio, luego se compara con sus predicciones. Asimismo,
aplicación de la docente invita a los estudiantes a ubicar , recortar los patrimonios del Perú y reconozcan el tipo de patrimonio
lo
aprendido)
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La docente les comparte la ficha de trabajo y les presenta los criterios que tendrán en cuenta para la realización de la actividad

INDICADORES SÍ NO
Clasifica los patrimonios señalados en el vídeo
Escribe normas para la conservación del patrimonio cultural
Menciona los patrimonios culturales más importantes por cada región
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Cierre La docente comprueba lo aprendido planteándoles las siguientes preguntas :

(refiere lo 1. ¿Si te mudaras a una nueva ciudad o pueblo, ¿cambiarías tus costumbres?, ¿las defenderías?, ¿qué cambiarías y qué no?, ¿por
que han qué?
10 min
aprendido) 2. ¿Qué acciones propones para acoger a personas que llegan con costumbres o hábitos muy distintos a los tuyos?
3. ¿Consideras que en tu pueblo o ciudad se aprecian las diferencias culturales de las personas?, ¿por qué?
 El docente recuerda cómo y cuándo desarrollará el estudiante sus act. y las subirá a PAIDEA.
 Se informa a los estudiantes que el PPT de sesión virtual se subirá a la plataforma PAIDEIA.

VI. MATERIALES O RECURSOS

- PPT
- Lectura El viaje de Ricardo

VII. EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN O
RECURSOS DE EVALUACIÓN DEL
APRENDIZAJE
Manifiesta su percepción sobre que entiende por
cultura.
Elaboración de historieta Lista de cotejo
Explica como las prácticas culturales lo ayudan a
enriquecer su identidad personal.

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V°B° COORDINADORA PEDAGÓGICA DOCENTE
INGRID LISET VIDAL RUIZ