Número de sesión o

05 / I UNIDAD

I. TITULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Valorando la cultura de los estudiantes.

II. DATOS INFORMATIVOS:

II.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 821131 – Miraflores – Cajamarca.
II.2. UGEL : Cajamarca.
II.3. DIRECTOR : Wilson Ramiro Minchán Pajares.
II.4. SUBDIRECTORA : Nalda Karina Guarniz Ávila.
II.5. AREA : Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica.
II.6. CICLO : VI.
II.7. GRADO DE ESTUDIOS : 1º Grado de Secundaria
II.8. SECCIÓN : “A” y “B”
II.9. TURNO : Tarde.
II.10. FECHA : 10-04-2023 al 14-04-2023
II.11. HORA DE INICIO : 12:45 a.m.
II.12. HORA DE TÉRMINO : 02:15 p.m.
II.13. DOCENTE : Magna M. Tafur Saavedra.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Establece relaciones basadas en el respeto, el diálogo hacia sus compañeros, interactuando con todas las personas, construye normas, manejando
conflictos y deliberando sobre asuntos públicos para participar en acciones que promuevan el bienestar común sobre cultura, mediante el método
inductivo – deductivo para identificarme con mis propias costumbres.

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IV. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE PRIMER GRADO Y/O EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
DEL ÁREA DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.  Establece relaciones basadas en el respeto y Los alumnos dialogan  Lista de cotejo.
 Interactúa con todas las personas.
 Construye normas y asume acuerdos y leyes. el diálogo hacia sus compañeros sobre intercambiando sobre
 Maneja conflictos de manera constructiva. cultura. sus costumbres,
 Delibera sobre asuntos públicos. tradiciones
 Participa acciones que promueven el bienestar común. enriqueciendo la
diversidad cultural en
el aula.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC
 Define metas de aprendizaje.  Personaliza entornos virtuales.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de  Gestiona información del entorno virtual.
aprendizaje.  Interactúa en entornos virtuales.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de  Crea objetos virtuales en diversos formatos.
aprendizaje.
ENFOQUES
VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
 Libertad y  Disposición a elegir de manera  Los docentes promueven oportunidades para que
responsabilidad voluntaria y responsable la propia los estudiantes ejerzan sus derechos en la relación
forma de actuar dentro de una con sus pares y adultos.
ENFOQUE DE sociedad.  Los docentes promueven formas de participación
DERECHOS estudiantil que permitan el desarrollo de
competencias ciudadanas, articulando acciones con
la familia y comunidad en la búsqueda del bien
común
OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS  Construye interpretaciones históricas. (CCSS)

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V. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
FASES/ PROCESOS ESTRATEGIA DIDÁCTICA ESTRATEGIAS RECURSOS
METODOLOGICAS
TIEMPO PEDAGÓGICOS
MOTIVACIÓN  Se saluda afectuosamente a los alumnos y se les Recurso
hace recordar sobre el cumplimiento de las verbal.
normas de convivencia.
 Luego la docente motiva la clase presentándoles Recurso
un vídeo de cultura. Análisis. visual.
RECUPERACIÓN  Se formulan las siguientes preguntas:
DE SABERES - ¿Qué costumbres tienen ustedes en su localidad? Texto de 1°
PREVIOS - ¿Podemos intercambiar nuestras costumbres? DPCC.
Inicio (15 minutos)

- ¿Un festival de música será un ejemplo de cultura?

¿por qué? Pizarra.
- ¿Una feria gastronómica, también? ¿por qué?
Lluvia de ideas.
- ¿Cómo surgió la cultura?
 Registramos sus respuestas.
Mota.
CONFLICTO  Se formula la siguiente interrogante:
- ¿Será importante la cultura en la sociedad actual? Plumones.
COGNITIVO
¿Por qué?
TEMA  Presentamos el tema: La cultura.
PROPÓSITO DE Establece relaciones basadas en el respeto, el diálogo Análisis. Recurso
SESIÓN hacia sus compañeros, interactuando con todas las Verbal.
personas, construye normas, manejando conflictos y
deliberando sobre asuntos públicos para participar en
acciones que promuevan el bienestar común sobre
cultura, mediante el método inductivo – deductivo para
identificarme con mis propias costumbres.
CONSTRUCCIÓN Recepción de la información Trabajos en Texto de 1°
DEL NUEVO  La docente los distribuirá en grupo de cinco grupos. DPCC.
SABER estudiantes formados a través de la dinámica del
conteo, se le da a cada participante un número del 1 Papelotes.
al 5 hasta terminar y se juntan los alumnos que les
Desarrollo (50 minutos)

tocó el “1” con el “1”, los que les tocó el “2” con los
“2”, los “3” con los “3”, el “4” con los “4”, el “5” con Plumones.
los “5”. y se les pide que ubiquen el tema en su texto
escolar.
Comprensión de
Revisión de los elementos de estudio
lectura. Cinta Masking
 Los estudiantes realizan la revisión de los trabajos
Tape.
realizados por cada equipo, siendo visualizados por
ellos en los papelotes colocados por su grupo
respectivo en el aula.
 Los estudiantes deliberan sobre la cultura. Exposición. Recurso
Exposición de los productos Visual.
APLICACIONES  En forma voluntaria o por sorteo se pide a un
A SITUACIONES estudiante que exponga su trabajo.
NUEVAS Recurso
 La docente amplia y/o corrige conocimientos en
Verbal.
caso sea necesario.
Evaluación Hoja
La evaluación se realizará en forma permanente durante Impresa.
toda la clase en forma oral y escrita.
Cierre (25
minutos)

Reflexión Metacognitiva Texto de 1°

Los alumnos reciben y responden preguntas para su REFLEXIÓN DPCC.
análisis y reflexión sobre el tema.
Extensión Recurso
La docente realizará una retroalimentación de los Verbal.
trabajos.

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VI. RECURSOS Y MATERIALES
6.1 Recursos: Papelotes, cartulinas, cartón, plumones de diferentes colores, lápices, lapiceros, cartillas
adhesivas, papel bond, papel periódico, libros, tijeras, goma, cinta masking tape, pizarra, plumones, mota,
mascarilla, guantes, etc.
6.2 Materiales: Sala de audiovisuales, proyector multimedia, ecram, computadora, equipo de audio – visual.

VII. BIBLIOGRAFÍA

7.1 PARA EL ESTUDIANTE

AUTOR TÍTULO
MINED Texto escolar 1.er grado de Educación Secundaria. Desarrollo Personal, Ciudadanía y
U Cívica. Lima: ed. Bruño.

7.2 PARA LA DOCENTE

AUTOR TÍTULO
MINEDU Texto escolar 1.er grado de Educación Secundaria. Desarrollo Personal,
Ciudadanía y Cívica. Lima: ed. Bruño.
Universidad Nacional de Módulo I: “Condiciones para aprender” del Programa de actualización
Piura (2015). docente en didáctica de la ciudadanía. Educación Secundaria. Convenio
MINEDU.

Cajamarca, del 10 al 14 de abril de 2023

NALDA KARINA GUARNIZ ÁVILA MAGNA M. TAFUR SAAVEDRA

SUBDIRECTORA PROFESORA

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 ANEXO N° 01

Apellidos y Nombres: FICHA DE METACOGNICIÓN

FECHA: GRADO: 1° SECCIÓN:
ÁREA: DPCC. Docente: Magna M. Tafur Saavedra
¿Qué aprendí?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………
¿Cómo me sentí…?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

En esta Sesión de Aprendizaje que hemos terminado analizo mis logros

¿Qué sugiero para mejorar?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………
¿Me sirve
lo que aprendí? ¿Cómo?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………

ANEXO N° 01

Apellidos y Nombres: FICHA DE METACOGNICIÓN

FECHA: GRADO: 1° SECCIÓN:

ÁREA: DPCC. Docente: Magna M. Tafur Saavedra

¿Qué aprendí?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………
¿Cómo me sentí…?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

En esta Sesión de Aprendizaje que hemos terminado analizo mis logros

¿Qué sugiero para mejorar?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………
¿Me sirve
lo que aprendí? ¿Cómo?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………

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 ANEXO N° 02

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Utilizamos adecuadamente los recursos tecnológicos.

SESIÓN DE APRENDIZAJE: Valorando la cultura de los estudiantes.
GRADO : 1°. SECCIÓN : “___” ÁREA : DPCC.
DOCENTE: Magna M Tafur Saavedra.
DESEMPEÑOS:
A: Participa activamente. (05 p)
B: Dialoga intercambiando sobre sus costumbres, tradiciones, enriqueciendo la diversidad cultural en el aula (05 p)
C: Establece relaciones basadas en el respeto y el diálogo hacia sus compañeros sobre cultura. (05 p)
D: Delibera sobre asuntos públicos para participar en acciones que promuevan el bienestar común sobre cultura. (05 p)
INDICADORES A B C D

PROM.
Nº Orden

SI NO SI NO SI NO SI NO
APELLIDOS Y NOMBRES

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
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