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INFORME DE SÍNTESIS DE LA APLICACIÓN DE UN MODELO DE

EVALUACIÓN

Presentado por:
NIDYA ESPINOZA OJEDA

Presentado a:
 HILDA CLEMENCIA ESQUIVEL MARTINEZ 
 Magister E-learning

UNIVERSIDAD DE SANTANDER -UDES


ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA
YOPAL
2020
INTRODUCCIÓN

En la búsqueda de una mejor enseñanza, nos vemos volcados a encontrar distintos


recursos educativos sobre un objeto de aprendizaje, para apoyar el proceso en el aula de
clases, esto en la búsqueda de opciones más flexibles de aprendizaje y del
aprovechamiento de los equipos de los que dispone la institución y los estudiantes en
sus hogares.

Pero ese uso responsable de estos recursos, nos obliga en primer lugar a evaluarlos antes de
incorporarlos en la clase, ya que no todas las herramientas cumplen los fines
educativos y terminan distorsionando el objeto de enseñanza, por lo cual es deber del
docente, enseñar adecuadamente a los jóvenes, según las temáticas, grado,
complejidad y recursos a disposición.
INFORME DE SÍNTESIS DE LA APLICACIÓN DE UN MODELO DE
EVALUACIÓN

NOMBRE DEL RED: Colombia Aprende


Es un portal educativo que inicia en mayo 2004 dentro del proyecto nuevas tecnologías
del ministerio de educación nacional, este portal ofrece y fomenta el uso de contenidos de
calidad que contribuyen al fortalecimiento de la educación en el país, se establece la
producción de cuatro tipos de recursos educativos digitales: Courseware (CW), Unidad de
Aprendizaje (UDA), Objeto de Aprendizaje (ODA) y Recurso Digital (DR). Para este
proyecto en particular, se cuenta con 33 CW distribuidos en 3 áreas: Ciencias Naturales,
Matemáticas, y lenguaje, los cuales están mediados por diferentes tipos de recursos
digitales, con el fin de ser usados por nuestros docentes y estudiantes, dentro y fuera del
aula de clase.

Características Descripción
Tipo de licencia Software libre
Áreas Lenguaje – Matemáticas - Ciencias
Dirigido a Estudiantes y dicentes de primero a once
Uso Individual y grupal
Contenidos Foros, chat, blog, wikis, contenidos educativos digitales,
banco de tareas, notas informativas, edusitios y productos
especiales, eventos virtuales, experiencias TIC, banco de
documentos, agenda de actividades, caja de ideas, banco
de proyectos, objetos de aprendizaje, comunidades,
virtuales de Aprendizaje, campus virtual, traductor
Aplicaremos evaluacion a este recurso en el área de matemáticas (anexo link )
https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_2/M/index.html
específicamente tomaremos el desempeño que hace relación al proceso de la multiplicación
https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_2/M/
menu_M_G02_U01_L03/index.html en cual evaluaremos usando el modelo de evaluacion
de CODA.
Plantilla de evaluación de la calidad 1 2 3 4 5 N/A

URL del repositorio:


https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_2/M/menu_M_G02_U01_L03/
index.html
1.Objetivos y coherencia didáctica del OA x
Notas:
Los objetivos se observan de forma clara y son coherentes con el área y el tema que se está
trabajando, se presenta de acuerdo a los derechos básicos de aprendizaje.
2. Calidad de los contenidos del OA x
Notas:
La presentación de los contenidos del recurso en cuanto su manejo es muy intuitivo
localizándose cada una de las actividades del recurso de forma ágil y con instrucciones claras
para el estudiante y docente sobre cómo realizar y evaluar la actividad, el contenido es adecuado
al nivel de escolaridad de los estudiantes y coherente con los objetivos de aprendizajes
propuestos presentando información veraz con un nivel de detalle suficiente para llevarse a
buen término cada actividad, el contenido esta actualizado y respeta los derechos de propiedad
intelectual. Se presentan los contenidos con imágenes de fácil entendimiento por el usuario sea
docente, estudiante o padres de familia.
3. Capacidad de Generar reflexión, críticas e innovación x
Notas:
El recurso educativo digital estimula la participación del estudiante desde la construcción de su
propio objetivo para la actividad y es llevado con nuevas actividades para ayudar a los
educandos a reforzar el proceso de la multiplicación
4. Interactividad y adaptabilidad x
Notas:
El contenido que se presenta a los estudiantes se encuentra relación entre los preconceptos y
conceptos nuevos, sin embargo, no se adapta a todas a necesidades de los estudiantes, pero si
tiene en cuenta los tipos de aprendizaje.

5. Motivación x
Notas:
El recurso analizado es capaz de atraer y mantener el interés del estudiante por aprender y ve
reflejado la utilizada de esta en situaciones cotidianas, desarrollando la creatividad, el
pensamiento crítico, la interacción y motivación, sin embargo, se hace necesario la
implementación de actividades vivenciales para los niños que contribuyan al fortalecimiento de
la motricidad fina (manejo de material tangible).
6. Formato y diseño x
Notas:
El diseño del recurso es organizado, de fácil acceso y cuenta con una interfaz intuitiva, se
utilizan diferentes formatos para mostrar los contenidos (textos, imágenes, audios) que son de
buena calidad y que apuntan a los diferentes estilos de aprendizaje.
7. Usabilidad x
Notas:
Es fácil de navegar en el contenido digital del objeto de aprendizaje, se encuentra rápidamente
los contenidos buscados y sus enlaces funcionan correctamente

8. Accesibilidad x
Notas:
El material no está adaptado a personas con alguna discapacidad de tipo visual auditivo o motor
y no se informa de ello, por lo que las personas con estas discapacidades no podrían hacer uso
de la herramienta sin acompañamiento
9. Reusabilidad x
Notas:
El material se organiza en diferentes módulos presentado el material de forma que el estudiante
pueda acceder a él cuándo lo necesite, su utilización se puede dar en los diversos entornos de
aprendizaje.

10. Interoperabilidad x
Notas:
Puede ser utilizado en diferentes entornos y sistemas operativos como Windows, Linux y Mac,
no requiere un software especializado, pero si el uso de internet ´para su funcionamiento
adecuado, este recurso cuenta con un paquete de metadatos (SCORM) alineados a estándares de
calidad nacionales e internacionales por lo cual es descargable y utilizable en cualquier
dispositivo.
TOTAL: 44
LA EDUTEKA
Es un portal dirigido a directivos, docentes y formadores de maestros interesados en utilizar
de manera intencionada, enfocada y efectiva las TIC. El portal Eduteka pone a disposición
de estos, centenares de contenidos formativos e informativos que les ayudan a enriquecer,
con el uso de las TIC, sus ambientes escolares de aprendizaje. Además, diseña e
implementa espacios interactivos en línea con recursos útiles y valiosos para los docentes
(Gestor de Proyectos de Aula, Planeador de Proyectos Colaborativos, Currículo Interactivo
2.0). (EDUTEKA , 2001)
Características Descripción
Tipo de licencia Software libre
Áreas Matemáticas, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales ,
artes, humanidades, lengua Castellana, inglés, tecnología
y educación física
Dirigido a Estudiantes y docentes
Uso Individual y grupal
Contenidos Foros, chat, blog, wikis, contenidos educativos digitales,
banco de tareas, notas informativas, edusitios y productos
especiales, eventos virtuales, experiencias TIC, banco de
documentos, agenda de actividades, caja de ideas, banco
de proyectos.

Aplicaremos evaluacion a este recurso en el área de matemáticas (anexo link )


http://eduteka.icesi.edu.co/mi/lecciones/temas/temas.php?lec=area&mat=geometria
específicamente tomaremos el tema de hallar el área el cual evaluaremos usando el
modelo de evaluacion de CODA.

Plantilla de evaluación de la calidad 1 2 3 4 5 N/A

URL del repositorio: http://eduteka.icesi.edu.co/mi/lecciones/temas/temas.php?


lec=area&mat=geometria
1.Objetivos y coherencia didáctica del OA x
Notas:
Se plantea un objetivo de acuerdo al tema a trabajar, el cual se muestra de forma clara dentro de
la herramienta, el cual tiene una total coherencia con las actividades a trabajar.
2. Calidad de los contenidos del OA x
Notas:
La presentación de los contenidos del recurso en cuanto su manejo es muy intuitivo tanto para el
estudiante como el docente, localizándose en el recurso fácilmente. Aunque es un poco confuso
para los estudiantes la búsqueda de las diferentes herramientas y actividades a desarrollar.

3. Capacidad de Generar reflexión, críticas e innovación x


Notas:
El recurso educativo digital no muestra actividades que puedan motivar la reflexión y critica
para lograr en el aprendizaje de los niños.
4. Interactividad y adaptabilidad x
Notas:
Los temas o contenidos se pueden encontrar con una clara relación de los preconceptos que
requiere el estudiante para el aprendizaje del concepto nuevo, sin embargo, no se adapta a todas
a necesidades de los estudiantes ni a los tipos de aprendizaje en forma integral.
5. Motivación x
Notas:
Los recursos del área de matemáticas necesitan una motivación que maneje el profesor para
estimular la clase y por lo tanto el desarrollo de las diferentes actividades, dentro de lo que se
pudo observar no se estimula el pensamiento crítico y la interacción no se maneja los ámbitos
donde se desenvuelven los estudiantes.
6. Formato y diseño x
Notas:
El diseño del recurso es organizado, aunque no es de fácil acceso a las diferentes actividades y
cuenta con una interfaz intuitiva, se utilizan diferentes formatos para mostrar los contenidos
(textos, imágenes, audios) que son de buena calidad.
7. Usabilidad x
Notas:
Es un poco complejo al navegar en el contenido digital del objeto de aprendizaje, se encuentra
los contenidos buscados y sus enlaces funcionan correctamente.
8. Accesibilidad x
Notas:
El material no está adaptado a personas con alguna discapacidad de tipo visual auditivo o motor
y no se informa de ello, por lo que las personas con estas discapacidades no podrían hacer uso
de la herramienta sin acompañamiento
9. Reusabilidad x
Notas:
El material se organiza en diferentes módulos presentado el material de forma que el estudiante
pueda acceder a él cuándo lo necesite, su utilización se puede dar en los diversos entornos de
aprendizaje.
10. Interoperabilidad x
Notas:
Tanto contenidos, como recursos en línea, incluyen servicios y funcionalidades de la Web 2.0
que buscan optimizar la interacción usuario, contenidos, recursos y hacer más amigable e
intuitiva la navegación.
TOTAL: 32

PLAN CEIBAL

Plan Ceibal se creó en 2007 como un plan de inclusión e igualdad de oportunidades con el
objetivo de apoyar con tecnología las políticas educativas uruguayas. Desde su
implementación, cada niño, niña y adolescente que ingresa al sistema educativo público en
todo el país accede a una computadora para su uso personal con conexión a Internet gratuita
desde el centro educativo. Además, Plan Ceibal provee un conjunto de programas, recursos
educativos y capacitación docente que transforma las maneras de enseñar y aprender. (Plan
Ceibal, 2007)

Aplicaremos evaluacion a este recurso en el área de matemáticas (anexo link)


https://rea.ceibal.edu.uy/elp/los-cuadril-teros/index.html específicamente tomaremos el
tema de los cuadriláteros el cual evaluaremos usando el modelo de evaluacion de CODA.

Plantilla de evaluación de la calidad 1 2 3 4 5 N/A

URL del repositorio:


https://rea.ceibal.edu.uy/elp/los-cuadril-teros/index.html
1.Objetivos y coherencia didáctica del OA x
Notas:
No se observa un propósito específicamente dentro del recurso, más si hay coherencia entre el
contenido y el tema que se propone.
2. Calidad de los contenidos del OA x
Notas:
La presentación de los contenidos del recurso en cuanto su manejo es muy intuitivo tanto para el
estudiante como el docente, localizándose en el recurso fácilmente, cada uno de las actividades
que se platean. Aunque el video explicativo no cargo en el dispositivo.
3. Capacidad de Generar reflexión, críticas e innovación x
Notas:
Las actividades presentadas en el recurso no fomentan la capacidad de crítica en los estudiantes,
solo nos muestra la ejercitación del tema, pero no invita a la innovación o reflexión para
investigar más sobre el tema, quedaría a manos del educador esta motivación.
4. Interactividad y adaptabilidad x
Notas:
Los contenidos permiten que el estudiante interactúe de forma sencilla con cada uno y tenga en
cuenta sus preconceptos, sin embrago se observa dificultad en usar las actividades para nuevos
contenidos o que se puedan trabajar con estudiantes de necesidades especiales.

5. Motivación x
Notas:
Los recursos del área de matemáticas necesitan una motivación que maneje el profesor para
estimular la clase y por lo tanto el desarrollo de las diferentes actividades, dentro de lo que se
pudo observar no se estimula el pensamiento crítico y la interacción no se maneja los ámbitos
donde se desenvuelven los estudiantes.
6. Formato y diseño x
Notas:
El diseño del recurso es organizado y de fácil acceso para el estudiante ya que lo va llevando a
través de la interfaz.

7. Usabilidad x
Notas:
Es fácil de usar, se encuentran de forma accesible para el estudiante
8. Accesibilidad x
Notas:
El material no está adaptado a personas con alguna discapacidad de tipo visual auditivo o motor
y no se informa de ello, por lo que las personas con estas discapacidades no podrían hacer uso
de la herramienta sin acompañamiento
9. Reusabilidad x
Notas:
El material se presenta en una sola página para mejor utilización del recurso.
Se puede utilizar en sesiones sincrónicas dirigidas por el docente o de forma asincrónica como
refuerzo del tema ya trabajado.
10. Interoperabilidad x
Notas:
Tanto contenidos, como recursos en línea, incluyen servicios y funcionalidades de la Web 2.0
que buscan optimizar la interacción usuaria, contenidos, recursos y hacer más amigable e
intuitiva la navegación. Aunque no se logró el cargue del video de presentación.
TOTAL: 30
CONCLUSIONES

Al realizar la evaluacion de los recursos digitales nos permite ver de una manera clara las
herramientas con mayor aporte al aprendizaje de los educandos desde las sesiones de clase.
Como docentes buscamos mejorar y estimular a los niños y niñas para que aprendan de
forma lúdica y que sea significativo.

En mi papel de evaluador tuve una mayor apreciación desde lo pedagógico que desde lo
tecnológico, como profesor busco las mejores herramientas para mis sesiones de clase.
Además, entre más se halla trabajado un recurso digital, será más fácil de valorar porque se
conoce cada una de las herramientas que este proporciona.

Por esta razón de acuerdo a mi conocimiento de las herramientas la plataforma de


Colombia aprende y sus recursos presenta una mayor puntuación, teniendo en cuenta que
logre encontrar y analizar cada link de forma más asequible.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Colombia Aprende;. (24 de Mayo de 2004). Colombia Aprende. Obtenido de


http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/cainicio
EDUTEKA . (16 de junio de 2001). EDUTEKA . Obtenido de
http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/quienes
Fernández-Pampillón Cesteros, A., Domínguez Romero,, E., & & Armas Ranero, I. (2012).
Herramienta de Evaluación de la Calidad de Objetos de Aprendizaje (herramienta
COdA). Guía para la producción y evaluación de materiales didácticos digitales.
Ingeniería Software. (29 de Noviembre de 2008). Obtenido de
http://clases3gingsof.wikifoundry.com/page/FURPS
Plan Ceibal. (2007). PLAN CEIBAL . Obtenido de
https://www.ceibal.edu.uy/es/institucional

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