Planeación 4° A Semana 39

Escuela Primaria Vespertina
“Julio Aguilar Luján”

Clave: 22DPR4532X
Zona Escolar: 03
Grado: 4° Grupo: A
Ciclo Escolar 2021-2022
Pedro Escobedo, Querétaro.
DOSIFICACIÓN DE APRENDIZAJES SEMANA 39
Asignatura Semana 39 20 al 24 de Junio de 2022
Español Secuencia 13:

 ¿Cómo nos comunicamos?
L.T. Bloque 3.
Páginas 200 a la 207.
Sesiones 1 a la 5.
Matemáticas Números y sistemas de numeración
 Identificación y aplicación de la regularidad de sucesiones con figuras, las
cuales representan progresiones geométricas.
L.T. Desafíos 95 y 96.
Ciencias Naturales Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar
aprendizajes esperados y las competencias*
Preguntas opcionales:
Aplicación de conocimiento científico y tecnológico.
 ¿Por qué son importantes la recreación y el esparcimiento para mantener
la salud?
L.T. Bloque 5.
Geografía  Principales desastres ocurridos recientemente en México.
 Acciones para la prevención de desastres relacionados con sismos,
lluvias, huracanes, sequías e incendios, entre otros.
 Importancia de la prevención de desastres para la población del territorio
nacional.
L.T. Bloque 5. Lección 3.
Historia  Conspiraciones contra el Virreinato.
L.T. Bloque 5.
Formación C y E Bloque 3
Secuencia 3:
Los mexicanos practicamos la democracia.
Sesión 2:
 Las características de nuestro gobierno.
Educación Colaboración. Inclusión.
Socioemocional
DOCENTE: JOSÉ DE JESÚS OSORIO PÉREZ

Clave: 22DPR4532X
Zona Escolar: 03
Grado: 4° Grupo: A
Pedro
GRADOEscobedo,
y Querétaro.
ASIGNATURA Español GRUPO 4°A TIEMPO Semana 39
APRENDIZAJES CLAVE
PRACTICA
Reconocimiento de la
PARTICIPACIÓN SOCIAL
ÁMBITO diversidad lingüística y BLOQUE 3
SOCIAL DE
cultural.
LENGUAJE
SECUENCIA 13. ¿Cómo nos comunicamos?
APRENDIZAJES ESPERADOS
Explora diferencias en el uso del lenguaje de acuerdo con el contexto.
 Observa la variación de estilo al hablar, según el grado de formalidad de la situación.
 Explora y recopila diversas formas de hablar según la situación comunicativa: compraventa de
productos en el mercado, reunión o asamblea de padres de familia, fiestas familiares,
exposiciones escolares sobre un tema de estudio.
 Conoce expresiones coloquiales de su comunidad y las utiliza de manera pertinente.
 Distingue el registro formal del informal.
 Reflexiona sobre la importancia que tiene para la vida social hablar y escribir según el contexto
y los interlocutores.
SECUENCIA DIDÁCTICA DE ACTIVIDADES
Sesión 1. Diferentes maneras de comunicarnos.
 Leer el caso que se presenta en la página 200 de su libro de Español, acerca de los
alumnos de una escuela que quieren solicitar en su biblioteca un préstamo de libros.
 Responder las preguntas que vienen debajo del texto, para reflexionar sobre el
mensaje que intenta comunicar los alumnos que solicitaron el préstamo de los
Lunes 20
libros.
de Junio
 Leer los dos textos que vienen en la página 201 y encierren de rojo el que
de 2022
consideren que es el medio más adecuado para que los alumnos de la situación
anterior realicen su solicitud a la biblioteca.
 Comentar las preguntas de la página 201 de su libro de Español en relación a las
características de los dos tipos de textos revisados y la forma de comunicación que
utilizan, de acuerdo con su propósito. Escribir en su cuaderno las respuestas.
Sesión 2. ¿Siempre nos comunicamos igual?
 Leer la historieta de la página 202 de su libro de Español y escribir en cada situación
Martes el tipo de lenguaje que se está utilizando: lenguaje formal o informal.
21 de  Leer en parejas las definiciones de lenguaje formal e informal, en los recuadros de
Junio de color amarillo y azul de la misma página. Conversen sobre sus diferencias y
2022 semejanzas.
 Elaborar con sus palabras una definición de lenguaje formal e informal en el
cuaderno.
Miércoles Sesión 3. Tiempo de leer:
22 de ¡APRENDAMOS A BUSCAR INFORMACIÓN!
Junio de  Leer el texto de la página 203, acerca de lo que sucedió a Ana y Simón por reprobar
2022 un examen.

Clave: 22DPR4532X
Zona Escolar: 03
Grado: 4° Grupo: A
 Observar las imágenes de la Pedro
mismaEscobedo, Querétaro.
página y marcar aquellas que muestren fuentes
en dónde pueden encontrar información para estudiar en su próximo examen.
 Escribir en su cuaderno por qué seleccionaron las determinadas fuentes de
información.
 Cuestionar a los alumnos sobre cómo saber cuál información es confiable y cuál no.
 Elegir la asignatura que más les guste y comentar en dónde (además de la
biblioteca), pueden encontrar información para estudiarla.
Sesión 4. Saludos y despedidas
 Dialogar respecto a las expresiones que utilizan para saludar y despedirse en
diversas situaciones comunicativas, por ejemplo, el envío de un mensaje por
teléfono celular o un correo electrónico.
Jueves
 Analizar las diferencias o semejanzas, entre las expresiones de saludo y despedida,
23 de
registrarlas en el formato de tabla de la página 204 de su libro de Español.
Junio de
 Comentar grupalmente, algunos de los saludos y despedidas que escribieron en la
2022
tabla.
 Responder en su cuaderno las preguntas de la página 204, para analizar las
diferencias o semejanzas entre las expresiones de saludo y despedida que
socializaron.
Sesión 5. Lenguaje formal e informal.
 Explicar que para comunicar un mensaje se puede usar el lenguaje formal o el
informal, dependiendo de las situaciones o contexto.
 Leer los cuadros azul y amarillo de la página 205 de su libro de Español, que
exponen diversas situaciones comunicativas donde se emplea el lenguaje formal y
el informal.
 Analizar en equipos dos textos de su elección, uno de ellos con lenguaje formal y
otro con lenguaje informal, para identificar sus características en la actividad “Tipos
de lenguaje” del Cuadernillo de Ejercicios.
 Observar las situaciones de la página 206 de su libro de Español y leer las frases
que se usan en los diálogos, para realizar las siguientes indicaciones:
Viernes
- Encerrar en un rectángulo a los personajes que utilizan lenguaje formal y con un
25 de
óvalo a los que usan lenguaje informal.
Junio de
- Subrayar la conversación en la que se está empleando un lenguaje adecuado para
2022
la situación y subrayar doble la conversación en la que el lenguaje es inadecuado
con la situación y el contexto.
 Investigar con familiares y amigos (de tarea), expresiones coloquiales de su
comunidad conforme a su empleo en las siguientes situaciones comunicativas y
registrarlas en el cuaderno:
- Compraventa de productos en el mercado.
- Fiestas familiares.
- Reunión o asamblea de padres de familia.
- Exposiciones escolares sobre un tema específico.

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Zona Escolar: 03
Grado: 4° Grupo: A
REFERENCIASPedro Escobedo,
Y RECURSOS Querétaro.
DIDÁCTICOS
Libro de texto Español Cuarto grado, páginas 200 a 206.
Cuaderno de la asignatura.
Cuadernillo de Ejercicios.
Textos con lenguaje formal e informal.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Actividades en el cuaderno de la asignatura.
Actividades del Cuadernillo de Ejercicios.
Resolución de las actividades del libro de texto.
Lista de Control de Entrega de Trabajos, con base a los criterios establecidos.

Clave: 22DPR4532X
Zona Escolar: 03
Grado: 4° Grupo: A
Pedro GRADO
Escobedo, Querétaro.
TIEMP
ASIGNATURA Matemáticas y 4°A O
Semana 39
GRUPO
95. Sucesión con factor.
DESAFÍOS
96. No basta con mirar.
BLOQUE 5
EJE CONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA
Números y sistemas de Que los alumnos:
numeración.  Encuentren términos faltantes, el que
pensamiento
numérico y
algebraico.
 Identificación y aplicación continúa o uno no muy alejado, en

Sentido
de la regularidad de sucesiones con progresión geométrica.

sucesiones con figuras, las  Resuelvan problemas en los que
cuales representan determinen si un término dado pertenece
progresiones geométricas. o no a la sucesión.
 Recordar que una sucesión o progresión matemática es una secuencia ordenada de
números que puede ser infinita o finita. Las progresiones pueden ser:
- Progresión aritmética: si cada término se obtiene sumando un número constante
al término anterior. Ejemplo: 3, 5, 7, 9 Se le va sumando 2 al número anterior.
- Progresión geométrica: si cada término se obtiene multiplicando un número

Lunes 20
constante por el término anterior. Ejemplo: 5, 10, 20, 40 Se va multiplicando por
de Junio
2 el número anterior.
de 2022
 Resolver la actividad “Progresión aritmética y geométrica” del Cuadernillo
de Ejercicios, en donde diferencian entre progresiones aritméticas y geométricas.
 Escribir en el cuaderno con sus propias palabras qué es una sucesión geométrica y
una sucesión aritmética.
 Elaborar en el cuaderno un ejemplo de cada tipo de sucesión numérica: progresión

aritmética y progresión geométrica.
Martes  Resolver las actividades del desafío #95 de las páginas 177 y 178 del libro de
21 de Desafíos Matemáticos, en donde deben identificar las regularidades de las
Junio de sucesiones para encontrar términos faltantes, el que continúa o uno no muy alejado,
2022 en sucesiones con progresión geométrica.
 Escribir en el cuaderno las dificultades que se les presentaron al resolver el desafío
anterior.
 Revisar la sucesión de la página 177 del desafío #95 del libro de Desafíos
Matemáticos, y completar la siguiente tabla:
Miércole
s 22 de
Figura 1 2 3 4 5 6 7 8
Junio de
Cuadros verdes 8 12 20 36
2022
Cuadros amarillo 1 4 16 64

Clave: 22DPR4532X
Zona Escolar: 03
Grado: 4° Grupo: A
Pedro Escobedo,
 Resolver la actividad “Progresiones Querétaro.
geométricas (Parte 1)” del Cuadernillo
de Ejercicios, en donde identifican la regularidad de sucesiones con figuras y
encuentran los términos faltantes.
 Elegir una sucesión con figuras de la actividad anterior y copiarla en el cuaderno
agregando la figura número 4.
 Jugar el nivel 3 del interactivo “Secuencias de formas” hasta completar 15 puntos,

en este juego practican la identificación de formas faltantes en una secuencia. En:
- https://www.cokitos.com/secuencias-de-formas/play/
 Resolver los ejercicios que plantea el desafío #96 en las páginas 179 a la 182 del
Jueves
libro de Desafíos Matemáticos, en donde analizan las regularidades de dos
23 de
sucesiones para identificar si un término dado pertenece o no a la sucesión.
Junio de
 A partir de la sucesión 1 trabajada en el desafío anterior, completar la siguiente
2022
tabla:
Figura 1 2 3 4 5 6 7 8
Área
 Revisar la sucesión 2 del desafío #96 página 181 del libro de Desafíos
Matemáticos, y completar la siguiente tabla identificando la sucesión numérica que
representa el área de los triángulos sombreados:
Figura 1 2 3 4 5 6 7 8
Área de
triángulos
sombreados
Viernes
25 de  Resolver la actividad “Progresiones geométricas (Parte 2)” del Cuadernillo
Junio de de Ejercicios, en donde identifican si algunas figuras pertenecen o no a
2022 determinadas sucesiones.
 Elaborar en el cuaderno una tabla como la siguiente para cada una de las sucesiones
trabajadas en la actividad anterior y completarlas:
Figura 1 2 3 4 5 6
Área
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de texto Desafíos Matemáticos Cuarto grado, páginas 177 a la 182.
Cuaderno.
Enlaces sugeridos.
Regla.
Clave: 22DPR4532X
Zona Escolar: 03
Grado: 4° Grupo: A
Pedro Escobedo,
EVALUACIÓN Querétaro.
Y EVIDENCIAS
Ejercicios en el cuaderno.
Resolución de desafíos del libro de texto.
Actividades del Cuadernillo de Ejercicios.
Rubrica de desempeño con indicadores de logro.

Clave: 22DPR4532X
Zona Escolar: 03
Grado: 4° Grupo: A
Ciencias GRADO y
ASIGNATURA
Naturales GRUPO 4°A TIEMPO Semana 39
¿Cómo conocemos? El conocimiento científico y

BLOQUE 5 tecnológico en la vida diaria.
TEMA Proyecto: La recreación y el esparcimiento para mantener la salud.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
 Aplica habilidades, actitudes y Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y
valores de la formación científica aplicar aprendizajes esperados y las
básica durante la planeación, el competencias*
desarrollo, la comunicación y la Preguntas opcionales:
evaluación de un proyecto de su Aplicación de conocimiento científico y tecnológico.
interés en el que integra contenidos  ¿Por qué son importantes la recreación y el
del bloque. esparcimiento para mantener la salud?
 Organizar la información recabada con las encuestas, pueden utilizar una tabla para
integrar todas las respuestas obtenidas de cada pregunta.
Pregunta Respuesta Respuesta Respuesta Respuesta Respuesta

1 2 3 4 5
Martes
21 de
Junio de
2022
 Analizar y contrastar la información investigada con la de la encuesta para proponer
acciones de recreación en su casa o comunidad. En caso necesario, ampliar su
investigación para poder dar inicio a su proyecto.
 Elaborar acciones por escrito acerca de cómo conservar la salud por medio de la
recreación.
 Aplicar dichas acciones con su familia o con otros miembros de la comunidad.
 Elaborar en el cuaderno un informe de las actividades realizadas para explicar los
resultados que observaron.
 Hacer un tríptico para dar a conocer las acciones de conservación de la salud por
medio de la recreación.
Jueves - Recordar que un tríptico debe llevar imágenes que acompañen al texto para que
23 de sea explícito.
Junio de  Realizar su autoevaluación en el cuaderno en donde respondan:
2022 - ¿Qué resultados obtuvieron?
- ¿Fueron adecuadas las acciones implementadas?
- ¿Hubo alguna que se puedo realizar de forma diferente?
- ¿Mi tríptico fue legible y llamativo?
- ¿Contenía la información importante?

Clave: 22DPR4532X
Zona Escolar: 03
Grado: 4° Grupo: A
 Contestar el aparatado dePedro Escobedo,del
“Autoevaluación Querétaro.
proyecto”, en su libro de Ciencias
Naturales página 150.
Libro de Ciencias Naturales Cuarto grado, página 150.
Cuaderno.
Regla.
Tijeras.
Dibujos o recortes.
Pegamento.
Colores.
Hojas blancas.
Plumones.
Acciones acerca de cómo conservar la salud por medio de la recreación.
Tríptico informativo.
Autoevaluación.

Clave: 22DPR4532X
Zona Escolar: 03
Grado: 4° Grupo: A
Pedro Escobedo,
GRADO y Querétaro. TIEM
ASIGNATURA Formación C y E GRUPO 4°A PO Semana 39
EJE APRENDIZAJES ESPERADOS
Ciudadanía democrática,
comprometida con la Reconoce formas de organización social, política y cultural, y las
justiciar y el apego a la actividades que se realizan, en su localidad y entidad.
legalidad.
BLOQUE SECUENCIA
3 3. Los mexicanos practicamos la democracia.
DÍA JUEVES 23 DE JUNIO DE 2022
 Leer la información que se presenta en las páginas 117 y 118 del libro de Formación Cívica y
Ética, en donde se explican las características del gobierno mexicano.
 Copiar en el cuaderno el esquema de los “Poderes de la unión” de la página 118 del libro de
Formación Cívica y Ética.
 Comentar las siguientes cuestiones:
- ¿Quién elige al presidente, diputados y senadores?
- ¿Cómo se eligen?
- ¿Por qué es importante elegir a los gobernantes?
 Leer el texto sobre el Rey Luis que se encuentra en la página 119 del libro de Formación Cívica
y Ética, para responder las preguntas de la actividad número 2 de la misma página.
 Escribir en el cuaderno, una reflexión acerca de las diferencias entre la monarquía absoluta
(como la del Rey Luis) y la democracia.
- Incluir tres derechos que tiene los ciudadanos en una democracia.
- Leer la información que se encuentra en la página 120 del libro de Formación Cívica y Ética,
acerca de las primeras elecciones en México y de cómo nuestro país es una república
representativa y federal.
Libro de Formación Cívica y Ética, página 117 a la 120.

Clave: 22DPR4532X
Zona Escolar: 03
Grado: 4° Grupo: A
Pedro Escobedo,
GRADO y Querétaro.
ASIGNATURA Geografía GRUPO 4°A TIEMPO Semana 39
BLOQUE 5 Cuidemos nuestro país.

EJE TEMÁTICO Calidad de vida, ambiente y EJE TEMÁTICO
LECCIÓN
prevención de desastres.
 Principales desastres ocurridos recientemente en México.
 Reconoce desastres ocurridos  Acciones para la prevención de desastres relacionados con
recientemente en México y sismos, lluvias, huracanes, sequías e incendios, entre otros.
acciones para su prevención.  Importancia de la prevención de desastres para la población
del territorio nacional.
DÍA MIERCOLES 22 DE JUNIO DE 2022
 Leer en la página 166 del libro de Geografía, la carta que envía Ollin a Donají sobre un evento
natural que ocasionó la lluvia, convirtiéndose en un desastre.
 Leer y subrayar la información más importante de las páginas 167 a la 170 del mismo libro,
acerca de los desastres y sus tipos: naturales y antropogénicos.
- Registrar ambos conceptos en su cuaderno.
 Observar las imágenes de las páginas 167 a la 170 en las cuales se muestran desastres que
han ocurrido en nuestro país e identificar cuáles pertenecen a fenómenos naturales y cuáles
a riesgos antropogénicos y anotarlo en un costado de cada imagen.
 Realizar la actividad “Desastres en mi localidad” del Cuadernillo de Ejercicios, en donde
llenan un esquema acerca de un desastre reciente ocurrido en su entorno cercano.
 Observar dos mapas:
- “Placas tectónicas, regiones sísmicas y principales volcanes”, del Atlas de México página 11 y
“Peligro de inundaciones” en la página 194 del libro de Geografía.
 Elaborar en el cuaderno un cuadro en el que enlisten las entidades que requieren tomar
medidas preventivas frente a erupciones volcánicas, terremotos, e inundaciones.
Libro de texto de Geografía Cuarto grado, página 166 a la 170 y 194.
Atlas de México pág. 11.
Cuaderno.
Conceptos de los tipos de desastres en su cuaderno.
Cuadro con lista de entidades con medidas preventivas altas.

Clave: 22DPR4532X
Zona Escolar: 03
Grado: 4° Grupo: A
Pedro Escobedo,
GRADO yQuerétaro.
Historia GRUPO 4°A
ASIGNATURA TIEMPO Semana 34
BLOQUE 5 El camino a la Independencia.

TEMA Conspiraciones contra el Virreinato.
TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
 Reconoce la multicausalidad del ¿Qué causas propiciaron el inicio y la
movimiento de Independencia. consumación de la Independencia?
 Conspiraciones contra el Virreinato.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
16 DE JUNIO DE 2022
 Leer el tema “Conspiraciones contra el Virreinato” de las páginas 165 y 166 del libro de Historia,
sobre los antecedentes de la Independencia, el descubrimiento de las conspiraciones y sus
razones.
 Resolver la actividad “Causas de la Independencia de México (parte 1)” del Cuadernillo
de Ejercicios, en donde identifican algunos sucesos que causaron el movimiento de
Independencia.
 Realizar la actividad “Comprendo y aplico” de la página 167 del libro de Historia, en donde
copian y completan un esquema en el cuaderno sobre el tema.
 Resolver el crucigrama “Causas de la Independencia de México (parte 2)” del
Cuadernillo de Ejercicios, acerca de los acontecimientos que propiciaron el inicio del
movimiento de Independencia.
Libro de texto Historia Cuarto grado, páginas 165 y 167.
Cuaderno.
Esquema de las causas del inicio del movimiento de Independencia.
Rubrica de Desempeño con Indicadores de Logro.

Clave: 22DPR4532X
Zona Escolar: 03
Grado: 4° Grupo: A
Educación GRADO y
ÁREA
Socioemocional GRUPO 4°A TIEMPO Semana 39
APRENDIZAJES CLAVE
DIMENSIÓN DIMENSIÓN DIMENSIÓN
 Valora las ventajas de la pluralidad al
Colaboración Inclusión
trabajar en equipo.
Viernes 25 de Junio de 2022
 Sentarse durante un minuto en la posición cuerpo de montaña (cabeza erguida, espalda
derecha, cuerpo relajado, manos sobre los muslos, ojos cerrados suavemente).
 Completar la siguiente frase: “Con mis amigos yo puedo…”.
 Conseguir un rompecabezas (puede ser uno comprado, o una imagen impresa y recortada en
varias partes).
 Reunirse en equipo para armar el rompecabezas siguiendo las siguientes reglas:
1. Está prohibido hablar mientras se arma el rompecabezas.
2. Pueden comunicarse solo por medio de gestos.
3. Todos deben colaborar.
4. Está prohibido empujar, quitar piezas o tratar a los demás con violencia.
Reflexionar sobre la importancia del trabajo en equipo, sobre lo afortunado que es participar
para lograr una meta compartida donde todos colaboran de forma cordial, aunque sean
diferentes.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Rompecabezas.
Rubrica de Desempeño con Indicadores de Logro.
Armado de rompecabezas respetando las consignas.

Clave: 22DPR4532X
Zona Escolar: 03
Grado: 4° Grupo: A
Evaluación  Pedro Escobedo, Querétaro.
Limpieza en actividades
 Cumplimiento de los aspectos requeridos
 Actividad hecha por alumnos exclusivamente
 Entrega a tiempo
 Trabajo completo, con las características de cada uno.
 Lista de control de entrega de trabajos con los criterios establecidos
Ajustes  Ayudar a los niños con apoyos visuales que representen el tema del
Razonables que se habla: ya sea con gráficos, dibujos, objetos, organizadores
gráficos
 Plantear preguntas abiertas de manera progresiva
 Asegúrese de mantener un contacto visual con el niño
 Atender las necesidades del niño en forma oportuna
 Fomentar la concentración en el niño
 Mantener un vínculo amable con el niño
 Se estarán trabajando en esta semana ejercidos de matemáticas con
el tema de operaciones básicas con la finalidad de abatir con el
rezago que se tiene en el grupo además de incluir las fracciones con
la manipulación de material concreto “Regletas”
Instrumentos  Técnica: Análisis del desempeño
Y Técnicas  Instrumento: Rúbrica de desempeño
De  Lista de seguimiento y control de trabajos y tareas en Excel
Evaluación  Evidencia: Carpeta de evidencias (Cuaderno Fotografías Subidas a la
plataforma Google Drive)
V° “B”
José de Jesús Osorio Pérez Berenice Silva Ochoa
Docente de Grupo Directora del Plantel

Planeación 4° A Semana 39

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Escuela Primaria Vespertina

“Julio Aguilar Luján”

Español Secuencia 13:

DOCENTE: JOSÉ DE JESÚS OSORIO PÉREZ

DOCENTE: JOSÉ DE JESÚS OSORIO PÉREZ

DOCENTE: JOSÉ DE JESÚS OSORIO PÉREZ

DOCENTE: JOSÉ DE JESÚS OSORIO PÉREZ

 Identificación y aplicación continúa o uno no muy alejado, en

de la regularidad de sucesiones con progresión geométrica.

- Progresión geométrica: si cada término se obtiene multiplicando un número

 Elaborar en el cuaderno un ejemplo de cada tipo de sucesión numérica: progresión

DOCENTE: JOSÉ DE JESÚS OSORIO PÉREZ

 Jugar el nivel 3 del interactivo “Secuencias de formas” hasta completar 15 puntos,

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

DOCENTE: JOSÉ DE JESÚS OSORIO PÉREZ

¿Cómo conocemos? El conocimiento científico y

Pregunta Respuesta Respuesta Respuesta Respuesta Respuesta

DOCENTE: JOSÉ DE JESÚS OSORIO PÉREZ

DOCENTE: JOSÉ DE JESÚS OSORIO PÉREZ

DOCENTE: JOSÉ DE JESÚS OSORIO PÉREZ

BLOQUE 5 Cuidemos nuestro país.

DOCENTE: JOSÉ DE JESÚS OSORIO PÉREZ

BLOQUE 5 El camino a la Independencia.

DOCENTE: JOSÉ DE JESÚS OSORIO PÉREZ

DOCENTE: JOSÉ DE JESÚS OSORIO PÉREZ

José de Jesús Osorio Pérez Berenice Silva Ochoa

Docente de Grupo Directora del Plantel

DOCENTE: JOSÉ DE JESÚS OSORIO PÉREZ

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