LINEAMIENTOS PARA LA ORGANIZACIÓN DE LOS CONSEJOS

ESCOLARES
Los lineamientos son el conjunto de acciones y herramientas metodológicas sustentadas en
la Planeación de la Ruta de Mejora Escolar, que se generan de común acuerdo en el CTE
para dar atención focalizada a las Prioridades educativas nacionales del Sistema Básico de
Mejora Educativa.

El Consejo Técnico Escolar (CTE) es el órgano colegiado de mayor decisión técnico

pedagógica de cada escuela de educación básica, encargado de tomar y ejecutar decisiones
enfocadas a alcanzar el máximo logro de los aprendizajes del alumnado de la misma. Está
integrado por: Docentes frente a grupo, Docentes de diferentes especialidades, de
Educación Especial, y Educación Física, Director(a), Subdirector (a), donde deberán de
asistir a todas las sesiones del CTE, Participar con insumos, evidencias o información para
desarrollar los procesos, Asumir actitud autocrítica y reflexiva ante las problemáticas y
propositiva en la búsqueda de soluciones. Acordar los compromisos de trabajo para el uso
eficiente y óptimo del tiempo. Cada sesión del CTE abarcará el total de horas de la jornada
escolar establecida según el calendario escolar implementado.

La misión del CTE es mejorar el servicio educativo

Tiene como propósitos:

 Revisar de forma permanente el logro de los aprendizajes e identificar los retos que
debe superar la escuela para mejorar sus resultados.
 Tomar decisiones informadas para la mejora del aprendizaje.
 Establecer acciones, compromisos y responsabilidades para atender las prioridades
educativas.
 Fomentar el desarrollo profesional del personal docente y directivo.

Atribuye a lo siguiente:

1. Atender las prioridades educativas de la escuela.

2. Establecer objetivos, metas y acciones.
3. Dar seguimiento a los acuerdos y compromisos.
4. Establecer relaciones de colaboración y corresponsabilidad con la Comunidad.
5. Definir los apoyos técnicos pedagógicos externos.
6. Usar la información disponible para determinar y fortalecer las acciones.
7. Difundir la normativa, información y/o documentación.

En las sesiones de CTE se promoverá:

 TRABAJO
COLABORATIV
O

RETROALIMENTANCI CT APRENDIZAJ
E ENTRE
E
ÓN
PARES

DIALOGO
ABIERTO

El personal docente incorporará en su planeación didáctica los acuerdos y compromisos a

realizar en el salón de clases relacionados con las prioridades educativas.

En la rendición de cuentas el CTE informará de manera periódica a los integrantes de la

comunidad escolar, en coordinación con el CEPS.

En el caso de escuelas multigrado, Indígenas y unitarias, estará integrado por los

mecanismos que respondan a los contextos específicos del estado y región, con base a las
disposiciones que emita el CTE. El número de sesiones que conformaran los CTES durante
el ciclo escolar se compone de dos:
1. La Fase intensiva. (Previas al inicio del ciclo escolar)
2. Fase Ordinaria. (A lo largo del ciclo escolar establecidas en el calendario oficial).

La participación de las sesiones de consejo es obligatoria para todos los actores referidos en
el articulo 3 de los lineamientos y abarca la totalidad de horario escolar oficial. Es una
actividad institucional que será evaluada. En los tres ámbitos de acción:
1. Aula.
2. Escuela.
3. Comunidad.
Este definirá la la temática en base a la autoevaluación, y debera enfocarse en una línea,
para tener en cuenta principios de equidad, pertinencia, relevancia, eficiencia y eficacia.
Asegurando la eficacia del servicio educativo que se presta en la escuela. Esto significa que
sus actividades están enfocadas en el logro de los aprendizajes de todos los estudiantes,
debe centar el esfuerzo en garantizar que los niños y jóvenes que asistan a la escuela
ejerzan sus derechos a la educación de calidad.
Una parte que enfatiza el CTE es que nos brinda herramientas de trabajo que permiten lo
siguiente:

Planeación

Retroalimentación

Seguimiento

CTE

Diálogo Evaluación

Las actividades rendirán frutos nunca son improvisadas. Saber a dónde se quiere llegar, 
definir cuál es el camino para hacerlo, determinar el tiempo y los recursos disponibles  para
alcanzar la meta establecida es imprescindible para que las tareas que se van a  desarrollar
tengan éxito.  

Las actividades planeadas, los acuerdos que establezca el cte deben verificarse cuidadosa  y
periódicamente hasta alcanzar sus metas. La revisión periódica de los avances permitirá
prever necesidades, cambios o demandas de apoyo que tal vez no se contemplaron  en el
plan original.

La evaluación promueve de manera decidida la autoevaluación de la escuela como el medio

más  adecuado para que sus integrantes definan sus retos a superar y sus fortalezas, su
punto  de partida para mejorar, y sus metas para transformar el ambiente escolar, el
aprovecha miento del uso del tiempo y el implemento o eliminación de ciertas rutinas. 

El dialogo La conversación franca, respetuosa, empática y abierta con los distintos actores
del pro ceso educativo, incluidos los alumnos y los padres, es la principal fuente de
conocimiento  de los procesos que tienen lugar en la escuela. Saber escuchar es primordial
para crear  la confianza que permite discutir los problemas propios del contexto escolar y
buscar  soluciones.  
La retroalimentación Los hallazgos de las evaluaciones, los resultados de las observaciones
entre pares o los  aprendizajes adquiridos, deben ser devueltos de manera oportuna al
colectivo docente.  Estos resultados serán la materia para el cambio y la innovación.