ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:

1.1 I.E.N° :
1.2 GRADO :
1.3 SECCIÓN :
1.4 ÁREA : TUTORIA
1.5 DURACIÓN :
1.6 FECHA :
1.7 DOCENTE :

¡Propongo y transformo!

I. ¿QUÉ APRENDIZAJE ESPERAMOS PROMOVER?

Aprenderás a proponer acciones para lograr el bienestar de su familia y comunidad.

II. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Fichas adaptadas de la actividad.

 Cuaderno u hojas de reúso.
 Lapicero, lápiz, colores, etc.
 Celular, laptop, computadora, Tablet, etc

III. PRÓPOSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO PRIOLIZADO EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO DE

Construye su identidad
• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus emociones.
• Reflexiona y argumenta
éticamente.
• Vive su sexualidad de
manera integral y responsable
de acuerdo a su etapa de
Argumenta su postura en
situaciones propias de su
edad, reales o simuladas,
que involucran un dilema
moral, considerando cómo
estas afectan a él o a los
demás.
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Los estudiantes Propone *Ficha de aplicación
acciones para lograr el *Lista de cotejo.
bienestar de su familia y
comunidad.

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

INICIO:
 Se le saluda a los estudiantes de forma afectiva y se inicia el dialogo menciona sobre la clase
anterior.

Recordemos lo trabajado en la actividad anterior: Hemos aprendido ¡decido lo

mejor para mí!
  Felicitarlos por su participación.
 Doy a conocer el propósito de la actividad.

Propondré actividades para mi bienestar, el de mi familia y el de mi comunidad.

 Establecemos con los estudiantes los acuerdos para la actividad de hoy.

 Escucha atentamente.
 Mantener el micrófono apagado.
 Participar respetando a los demás.
 Mantener la cámara encendida.
 Se le comunica los criterios de Evaluación.

- Identifica situaciones que afecta su bienestar, el de su familia o comunidad.

- Escribe propuestas de cambio que favorezcan su bienestar, el de su familia y comunidad.
- Explica cómo estas acciones benefician su bienestar, familia y comunidad.

DESARROLLO:

Nicolás es un estudiante nuevo. Él es muy tímido e inseguro; no sabe cómo ser

amigo de los demás. Algunos compañeros han formado un grupo denominado
“Los rápidos del salón”. Al ver tan callado a Nicolás, han dicho en voz alta que en
su salón no van a recibir a ningún tímido, porque “a la mala” le van a quitar la
timidez.
• ¿Qué puede hacer Nicolás?
• ¿De qué manera pueden actuar sus demás compañeras y compañeros que
son testigos de las amenazas?

Andrés les comenta a sus padres que después de almorzar sigue sintiendo hambre.
Además, les confiesa que cada vez que ve un anuncio de comida rápida, hace lo posible
para que sus tíos le compren hamburguesas, papitas fritas, gaseosas, etc. El pediatra ha
confirmado que, de seguir así, su salud empeorará. A pesar de que Andrés se siente
satisfecho, no deja de comer. Siente cómo su estómago se inflama cuando come de
más. Ya no puede jugar con sus amigos porque se cansa rápido. No le gusta cómo se ve
y sabe que ha perdido la agilidad que tenía años atrás.

• ¿Qué sucede con Andrés?

• ¿Qué puede hacer su familia?
 A Micaela le gusta jugar con la tableta hasta altas horas de la noche. Lo hace
después de que su familia apaga la luz y se va a dormir. Días atrás, su mamá se
dio cuenta de lo que estaba sucediendo y le reclamó. Su madre no entendía
por qué Micaela fue capaz de engañarlos y responder de forma altanera.
Micaela, cuando recuerda lo sucedido, se siente triste, ya que no entiende por
qué se enfada con tanta rapidez. Incluso, se ha dado cuenta de que tiene la
misma reacción en su colegio. Más aún cuando sus amigas le reclaman por no
haber cumplido con los deberes de su grupo.

• ¿Qué sucede con Micaela?

• ¿Qué puede hacer ella?
• ¿Cómo puede ayudarla su familia?

 Recuerda
 Cuando pienses en lo que puedes hacer para tu bienestar, considera que las decisiones o
propuestas de cambio te benefician no solo a ti, sino a los demás, a tu comunidad o entorno.

Cuando te propones cambiar, solo

o con ayuda, beneficias a los
demás.
Tu cambio motiva
a otros a mejorar y
a ayudarse en
beneficio de su
comunidad.

Si todos se comprometen en ser

agentes de cambio, formarán una

comunidad caracterizada por el

 Ahora, elige uno de los casos: el de Nicolás, el de Andrés o el de Micaela. Luego, completa el siguiente
cuadro. ¡Manos a la obra!

1. ¿Por qué elegí este caso? 2. ¿Qué crees que desea cambiar el
personaje del caso elegido? ¿Por qué?

3. Si surgen cambios, ¿quién se 4. ¿Cómo beneficiaría este cambio

beneficia y de qué forma? a su entorno (escuela, comunidad,
familia)?
 ¡Muy bien! ¡Excelente trabajo! Ahora, elabora propuestas de cambio que favorezcan tu bienestar y analiza
cómo estas, también, favorecen a tu familia y a tu comunidad.
 Responde
a ¿Qué te parecen las propuestas?
¿Cómo te benefician estas acciones?
¿De qué manera podrías compartirlas o ponerlas en práctica?
¿Quiénes podrían apoyarte?

 Comparte las respuestas con tu profesora o profesor, compañeras y compañeros

Compartiendo en familia
Con los integrantes de tu familia, identifiquen una situación que afecta
el bienestar de la familia o comunidad. Luego, respondan las
preguntas del esquema para identificar soluciones para el bienestar de
las personas de tu entorno familiar o de tu comunidad.

 Al finalizar, conversen acerca de los casos que conocen y pueden hacer como familia para
cambiar esa realidad.

 Mis reflexiones finales

• ¿Qué comportamientos necesito cambiar para no afectar mi bienestar?
• ¿Cuáles son las mejores decisiones que puedo tomar en favor de mi bienestar?
• ¿Qué acciones puedo desarrollar para mejorar el bienestar de mi entorno?

¡Lograste culminar tu experiencia!

¡Hasta la próxima aventura!
 Cierre
 Reflexiona sobre lo Aprendido:
 Realizo las siguientes preguntas de reflexión a los estudiantes.
 ¿Qué aprendiste hoy?
 ¿Qué dificultades has tenido? ¿Cómo lo superaste?
 ¿Cómo te has sentido?, ¿por qué?
 ¿Para qué te ha servido lo aprendido?
o Finalmente, los felicito por su participación

V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Criterios de Evaluación Lo logré Lo estoy

intentando
Necesito
apoyo
Identifica situaciones que afecta su bienestar, el de su familia o
comunidad.
Escribe propuestas de cambio que favorezcan su bienestar, el
de su familia y comunidad.
Explica cómo estas acciones benefician su bienestar, familia y
comunidad.

VI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO

SESIÓN: ¡Propongo y transformo! TUTORÍA

COMPETENCIA Construye su identidad

EVIDENCIA Propone acciones para lograr el bienestar de su familia y comunidad.

CRITERIOS
Identifica Explica cómo estas
situaciones que Escribe propuestas de cambio acciones benefician
afecta su bienestar, que favorezcan su bienestar, el su bienestar,
N° NOMBRES Y APELLIDOS el de su familia o de su familia y comunidad. familia y
comunidad. comunidad
SÍ NO SÍ NO SÍ NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
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