MÓDULO PRÁCTICA E INVESTIGACIÓN IV – Sesión 3

TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS PARA EL
RECOJO DE INFORMACIÓN
CUANTITATIVA
INSTRUMENTO Y TÉCNICA DE INVESTIGACIÓN
INSTRUMENTO TÉCNICA

Soporte físico, recurso o Procedimiento que

herramienta que se orienta el recojo de
emplea para recoger información a través de
información. un instrumento.
 DIFERENCIA ENTRE INSTRUMENTO CUANTITATIVO E
INSTRUMENTO CUALITATIVO
INSTRUMENTO CUANTITATIVO
 Utilizan por lo general preguntas
cerradas.
 Recogen y analizan datos con valores
cuantificables.
 Necesitan contar con criterios
esenciales previas como son la
confiabilidad y validez.
INSTRUMENTO CUALITATIVO
 Utilizan por lo general preguntas
abiertas que dejan amplitud en las
respuestas.
 Dan lugar a registros narrativos de los
fenómenos estudiados.
 Los instrumentos se validan en el
proceso mismo de la investigación.
 REQUISITOS QUE DEBE REUNIR UN
INSTRUMENTO

VALIDEZ OBJETIVIDAD
CONFIABILIDAD

Grado en el que la Grado en el que un

aplicación repetida Cero influencias de
instrumento mide lo quien lo administra,
del instrumento al que se supone que
mismo sujeto, califica e interpreta
debe medir. los resultados.
produzca los
mismos resultados.
 Factores que afectan la
confiabilidad y validez

 Improvisación.
 Instrumentos no contextualizados.
 Instrumento inadecuado a las personas
a las que se le aplica.
 Condiciones en que se aplica el
instrumento.
 TÉCNICAS

Encuesta
 OBSERVACIÓN:
Es un proceso sistemático en donde el investigador recoge por si mismo
información sobre un asunto de interés predefinido. Se realiza con apoyo de un
instrumento determinado.

Técnica que consiste en observar atentamente el

fenómeno, hecho o caso, tomar información y registrarla
para su posterior análisis. La observación es un
elemento fundamental de todo proceso de investigación;
en ella se apoya el investigador para obtener el mayor
numero de datos.

Importante:
Permite obtener información sobre los fenómenos o acontecimientos
tal y como se producen.
Explora ambientes, describe comunidades, comprende procesos,
identifica problemas y genera hipótesis.
 ENTREVISTA:
Es una reunión para intercambiar información entre una persona
(el entrevistador) y otra (el entrevistado) donde la comunicación
verbal y no verbal son muy importantes.

Puede ser:
• Estructurada, el entrevistador realiza su labor
con base en una guía de asuntos o preguntas
y se sujeta exclusivamente a éstas.
• Semi estructurada, se basan en una guía de
asuntos o preguntas y el entrevistador tiene la
libertad de introducir preguntas adicionales
para precisar conceptos u obtener mayor
información sobre los temas deseados.
• No estructurada o abierta, guía general de
contenido y el entrevistador posee toda la
flexibilidad para manejarla

OBJETIVO:
Lograr una comunicación y construcción conjunta de significados respecto a
un tema.
 CUESTIONARIO/ ENCUESTA:
Procedimiento para explorar ideas y creencias generales sobre algún
aspecto de la realidad.

Es parte de un esquema de referencia teórico y de experiencias que se

originan en un colectivo determinado y en relación con el contexto al que
se pretende investigar.

Importante:
• Recomendada para recoger
información en grupos numerosos, con
un corto mínimo de tiempo y esfuerzo.

• Las preguntas deben estar redactadas

de forma coherente, y organizadas,
secuenciadas y estructuradas, de
acuerdo con una determinada
planificación, con el fin de que las
respuestas nos puedan ofrecer toda la
información necesaria.
 RECURSOS ADICIONALES

◦ FOTOGRAFIAS.

◦ GRABACIONES EN AUDIO Y
VIDEO.
◦ Bernal, C. (2010). Metodología de la Investigación. Colombia: Editorial
Pearson Educación, Tercera edición.
◦ Barrantes, R. (1999). Investigación: un camino al conocimiento. EUNED.
San José de Costa Rica.
◦ Briones, G. (1992). La investigación social y educativa. SECAB. Santa Fé de
Bogotá.
◦ Bunge, M. (1986). La investigación científica. Ed. Ariel. Barcelona - España.
◦ Campbell, D. T. (1997). Métodos cualitativos y cuantitativos en la
investigación evaluativa. Editorial Morata. Madrid – España.
◦ Creswell, J. (2005). Research Design. Qualitative, Quantitative Methods
Approaches. California: SAGE Publications.
◦ ELLIOT, J. (1993). El cambio educativo desde la investigación acción.
Morata. Madrid,
◦ Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010). Metodología de la
Investigación. Perú: Editorial El comercio S. A. Quinta edición.
◦ Hernández, R. y Mendoza, P. (2008). Metodología de la investigación.
México.