SEMANA del 19 al 23 de setiembre

 Inmersión a la I.E - La Triangulación y la búsqueda y gestión de las fuentes de

información
Propósito: Realiza la búsqueda y gestión de fuentes de información confiables para tomar
decisiones que permitan una planificación acorde a las características de los estudiantes de
educación secundaria considerando los principales saberes y recursos de la comunidad.
o Presentación del propósito de la sesión 5 del módulo.
o Observa el video “Los 4 pasos de la búsqueda de
información”  https://www.youtube.com/watch?v=NcYcVJCMTfo
o Comparten sus impresiones ante lo observado y responden a las preguntas:
¿Por qué es importante la gestión de fuentes de información confiables?
¿Qué entendemos por motores de búsqueda? ¿Cómo se relaciona la triangulación con la
búsqueda y gestión de fuentes de información?
o Se solicita a que voluntariamente un equipo proyecte la matriz de triangulación elaborada
en la sesión anterior y responda a la siguiente pregunta ¿Qué motores de búsqueda y
fuentes de información confiables revisaron para realizar la triangulación de datos de la
sesión anterior?
o Escuchan las indicaciones para realizar el trabajo de indagación en fuentes: Se agruparán
en equipos de trabajo y realizan la revisión de las siguientes direcciones en la web:
-          Equipo 1: Búsqueda y gestión de fuentes de información confiables en chrome-
extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/http://plataformas.uantof.cl/wp-content/
uploads/2020/04/FUENTES-CONFIABLES-DE-INFORMACIO%CC%81N-EN-INTERNET.pdf
-          Equipo 2: Gestión de la información
en https://libguides.ulima.edu.pe/tutorial_gestion_informacion/Inicio
-          Equipo 3: Motores de búsqueda y gestores de fuentes
en https://arxiu-web.upf.edu/hipertextnet/numero-5/motores-busqueda.html
-          Equipo 4: Los mejores buscadores académicos para hallar fuentes confiables
en https://gestion.pe/economia/management-empleo/mejores-buscadores-academicos-hallar-
fuentes-confiables-nnda-nnlt-258085-noticia/
o  Cada integrante realiza la revisión individual de la fuente asignada a su equipo de trabajo
y aplica la técnica de toma de apuntes y amplía la información en la web.
o Culminado el tiempo de la actividad individual se reúnen en equipos de trabajo y elaboran
en forma colaborativa un ppt para compartir a sus compañeros la información revisada
con ejemplos específicos. Reciben el acompañamiento de la docente formadora durante la
actividad de elaboración del ppt.
o Culminado el tiempo de elaboración del ppt un representante de cada equipo presenta su
trabajo en plenaria y la docente formadora realiza la retroalimentación correspondiente.
o Responden a las siguientes preguntas de metacognición:
-          ¿Qué aprendiste hoy?
 -          ¿Cuáles son las habilidades que consideras son necesarias para la búsqueda y gestión
de fuentes de información? 
-          ¿Cuál de esas habilidades consideras que tienes fortalecidas y cuales consideras que
debes seguir trabajando?
 
   ¿Qué acciones de mejora asumirías para desarrollar las habilidades necesarias para la
triangulación?
Actividad de trabajo autónomo en la hora no presencial
o Organizados en los mismos equipos de trabajo los estudiantes elaboran un esquema
precisando los Motores de búsqueda y fuentes de información confiable que revisarán
para recabar información sobre “Interacciones pedagógicas de calidad en el marco de la
evaluación formativa para desarrollar competencias en educación secundaria”.