SEMANA del 12 al 16 de setiembre

 La Triangulación
Propósito: Analiza y triangula diversas fuentes de información para tomar decisiones que
permitan una planificación acorde a las características de los estudiantes de educación
secundaria considerando los principales saberes y recursos de la comunidad.
o Presentación del propósito de la sesión 4 del módulo.
o Observa el video “La Triangulación”  https://www.youtube.com/watch?v=WOAWCItolSk
o Los estudiantes expresan sus ideas en plenaria en torno a las siguientes preguntas:
¿Qué entendemos por triangulación? ¿Qué se triangula? ¿Qué aportes brinda la triangulación
en una investigación?
o A partir de las ideas de los estudiantes la docente formadora consolida la definición e
importancia de la Triangulación en la investigación cualitativa.
o Se reúnen en equipos de trabajo y responden a la siguiente pregunta “En la
implementación de nuestro tercer PIA ¿Qué se tendría que triangular?, un representante
de cada equipo escribe su respuesta consensuada en un Jamboard.
o Se proyecta las respuestas de los diferentes equipos y se invita a que cada equipo
comparta brevemente dichas respuestas. A partir de la socialización la docente formadora
orienta la identificación de los tipos de triangulación.
o Participan de la explicación que facilita la docente formadora sobre la triangulación con
apoyo de un ppt “La triangulación”.
o Forman 4 equipos de trabajo y proponen un ejemplo de:
-          Equipo 1: Triangulación de datos
-          Equipo 2: Triangulación de investigadores
-          Equipo 3: Triangulación teórica
-          Equipo 4: Triangulación metodológica
o Para ello, cada equipo se organiza y propone en el marco de su ejemplo cómo sería la
matriz de triangulación que utilizaría en dicho ejemplo.
o  Un representante de cada equipo explica su ejemplo y a partir de ello la docente
formadora realiza la consolidación de los procesos para la triangulación.
o Conforman nuevos equipos de trabajo por afinidad de grados en la práctica pedagógica a
realizar y se organizan para aplicar la “Triangulación de datos” en base a la revisión de un
mínimo de tres fuentes de información sobre ¿Cómo desarrollar interacciones
pedagógicas de calidad en educación secundaria?
o Con apoyo de diversas fuentes de información y en sala de informática, cada equipo de
trabajo desarrolla la actividad de aplicación con monitoreo y seguimiento de la docente
formadora, quien les propone la siguiente matriz de triangulación.
 
o Culminado el tiempo de elaboración de la matriz de datos, un representante de cada
equipo presenta su trabajo y la docente formadora realiza la retroalimentación
correspondiente y sugiere las mejoras al trabajo realizado.
o Responden a las siguientes preguntas de metacognición:
-          ¿Qué aprendiste hoy?
-          ¿Cuáles son las habilidades que consideras son necesarias para desarrollar la
triangulación? 
-          ¿Cuál de esas habilidades consideras que tienes fortalecidas y cuales consideras que
debes seguir trabajando?
-          ¿Qué acciones de mejora asumirías para desarrollar las habilidades necesarias para la
triangulación?