I.E.

MARCIAL ACHARÁN Y SMITH

DEMOSTRANDO MIS LOGROS EN ARTE Y

CULTURA
-Evaluación diagnóstica-
1° Grado – VI ciclo
Estudiante Sección
Docente Jenny Castañeda Romero Fecha

Me deleito con la marinera

Propósito de aprendizaje: Estimado estudiante, a continuación, te presentamos las competencias que evaluaremos, las
evidencias que debes presentar y los criterios de evaluación que debes tomar en cuenta en el desarrollo de cada una de las
actividades.

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales cuando describe las características fundamentales de
los diversos lenguajes del arte y las culturas que los producen, y las asocia a experiencias, mensajes, emociones e
ideas, siendo consciente de que generan diferentes reacciones
e interpretaciones en las personas. Investiga las creencias, cosmovisiones, tradiciones y la función social de
ESTANDAR
manifestaciones artístico-culturales de diversos tiempos y lugares y distingue las diferentes maneras en que se usa el
arte para representar y reflejar la identidad de un grupo de personas. Integral la información recogida para describir
la complejidad y la riqueza de la obra, así como para generar hipótesis sobre el significado y la intención del artista.
Evalúa la eficacia del uso de las técnicas utilizadas en relación a las intenciones específicas.
COMPETENCIA 1 Aprecia de manera critica manifestaciones artístico-culturales
- Percibe manifestaciones artístico-culturales.
CAPACIDADES - Contextualiza las manifestaciones culturales.
- Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico-culturales.
EVIDENCIA Texto escrito sobre la marinera.
- Describe las características de la marinera y las asocia a experiencias, mensajes e ideas.
- Obtiene información sobre la marinera y sus influencias culturales asociándolo con las características
CRITERIOS DE
que observa.
EVALUACIÓN
- Recoge información sobre la marinera para describir su importancia, significados y mensajes, teniendo
en cuenta sus influencias culturales
Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos que representan y comunican ideas e intenciones específicas.
Selecciona, experimenta y usa los elementos del arte, los medios, materiales, herramientas, técnicas y
procedimientos apropiados para sus necesidades de expresión y comunicación. Genera o desarrolla ideas
investigando una serie de recursos asociados a conceptos, técnicas o problemas específicos personales o sociales.
Planifica, diseña, improvisa
ESTANDAR y manipula elementos de los diversos lenguajes del arte para explorar el potencial de sus ideas e incorpora
influencias de su propia cultura y de otras. Registra las etapas de sus procesos de creación y reflexiona sobre la
efectividad de
sus proyectos, modificándolos de manera continua para lograr sus intenciones. Establece estrategias de mejora para
que sus proyectos tengan un mayor impacto a futuro. Planifica la presentación de sus proyectos considerando su
intención y el público al que se dirige.
COMPETENCIA 2 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
- Explora y experimenta los lenguajes del arte.
CAPACIDADES - Aplica procesos creativos.
- Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
EVIDENCIA Dibujo, canto o baile de la marinera.
- Experimenta la con los elementos de los lenguajes artísticos para expresar y comunicar sus ideas al hacer su
CRITERIOS DE composición artística.
EVALUACIÓN - Planifica y elabora su composición artística, incorporando las influencias culturales de la marinera.
- Revisa las etapas de su proceso de creación para reflexionar sobre la efectividad de su composición .
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SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Mi nombre es Marco y vivo en la provincia de Trujillo. Les cuento que uno de sus mayores atractivos turísticos de Trujillo
es el Concurso Nacional de Marinera Norteña, que por pandemia se dejó de realizar para evitar la propagación del Covid-
19. A mí me gusta bailar la marinera porque es un baile elegante por excelencia, fruto del mestizaje de diversas culturas
que constituyen nuestro país.
Hace algunos días, hablé por teléfono con mi amiga que vive en Arequipa y me contó que la marinera es bailada en
diferentes estilos, de acuerdo a las regiones, por ejemplo, en Arequipa, las mujeres utilizan un vestido sencillo campestre
y los varones utilizan poncho, chalina y sombrero, por la influencia cultural de Arequipa, a diferencia de la marinera
norteña. Es por ello que he investigado más sobre esta danza y encontré que la marinera lleva ese nombre, en homenaje
a la Marina de Guerra del Perú y a Miguel Grau; y que representa la identidad nacional y ha adquirido diversos estilos
regionales, con los que expresa la unidad en la diversidad de la cultura peruana. En este sentido, deseo saber más sobre
la marinera, sobre sus variantes, similitudes, diferencias y los estilos que ha adquirido en las diversas regiones del país.
Ante la situación presentada, nos preguntamos: ¿Cómo la marinera nos permite reflexionar y apreciar la diversidad
cultural que alberga y cómo, a través de la creación de una composición artística podríamos evidenciar las influencias
culturales que esta danza presenta?

Evaluamos la competencia 1: Aprecia de manera critica manifestaciones

artístico-culturales

Observa con atención esta escultura Luego de observar la escultura, desarrolla:

de la marinera 1. Describe con detalles lo que observas en la escultura de la
marinera.
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2. ¿Qué emociones te genera al observar esta escultura?
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3. ¿Observas colores primarios y secundarios en esta escultura?
Menciónalos:
Colores primarios: ____________________________________
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Colores secundarios: __________________________________
_________________________________________________
A continuación, observa el video sobre la marinera en el siguiente link y responde las preguntas:
https://www.youtube.com/watch?v=OqjJIHswJyc

1 ¿Qué es lo que más te ha llamado la atención del video que has observado? Explica

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2 ¿Cuál es el origen de la marinera?
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3 ¿Qué mensajes te transmite este video?
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4 ¿A qué se debe que todas las vestimentas de marinera no sean iguales? Explica
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Escribe un TEXTO corto con lo que has aprendido de la marinera; su origen, sus
EVIDENCIA 1:
características, el mensaje que te transmite, su vestimenta, y todo lo que recuerdes.

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EVALUAMOS LA COMPETENCIA 2: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES

ARTÍSTICOS

A continuación, se te presenta un enlace con la letra de la marinera “Sueño de Pochi”, la

cual debes escuchar:
https://youtu.be/AV2XBf9kaF8

Elige la parte que más te gustó de la canción de la marinera que escuchaste y

EVIDENCIA 2:
represéntala mediante un dibujo, o también la puedes cantar y grabarla en un
audio, o bailarla y grabarlo en un video muy corto.
 Si eliges hacer un dibujo, debes hacerlo en una hoja blanca A4 y pintarlo con colores, plumones u
otros materiales que desees.
 Si eliges cantarla, el audio debe durar máximo 20 segundos.
 Si eliges bailarla, el video, debe durar máximo 20 segundos.
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