Apreciamos La Artesanía Regional

UGEL ICA AREA ARTE Y CULTURA GRADO: 4TO “I”

CARMONA QUISPE
I.E. JUAN XXIII DOCENTE FECHA: 01-09-23
KATHERINE IVETTE

I. DATOS INFORMATIVOS:
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

INSTRUME
CRITERIOS DE NTOS DE
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS EVALUACI
EVALUACIÓN
ÓN
Aprecia de manera - Identifica y describe y analiza los - Identifica las - Artesanías Escala de
crítica elementos del arte que identifica en características de una - Fichas gráficas valoración
manifestaciones el entorno y en manifestaciones manifestación
Trabajos
artístico-culturales. artístico – culturales, diversas. artístico-cultural de
manuales.
- Percibe - Reconoce que los elementos pueden artesanías de las
manifestaciones transmitir múltiples sensaciones. regiones.
artístico- - Especula sobre los procesos que el - Describe las ideas o
culturales. artista ha seguido para crear su obra los sentimientos que
- Contextualiza e identifica los distintos usos y comunica una
manifestaciones propósitos de manifestaciones manifestación
artístico- artístico-culturales de su comunidad artístico-cultural de su
culturales. (ritual, recreativo, comercial, comunidad.
Reflexiona creativa decorativo, utilitario, etc.). - Investiga dónde y
y críticamente Comenta sobre los posibles cómo se origina una
sobre significados de una obra de arte, con manifestación
manifestaciones base en lo observado y lo investigado artístico-cultural de las
artístico-culturales. acerca del autor, y emite una opinión artesanías regionales
personal sobre ella Comenta las ideas o
mensajes que transmite
la manifestación
artístico-cultural de las
diversas regiones.

INICIO

 La docente saluda cordialmente a los estudiantes.

ARTESANIA REGIONAL
 Luego conversa con los niñas y niños acerca de las diversas artesanías que se elaboran
en nuestra región,
 Comenta Las artesanías es un arte que se hace con las manos y con materiales
sencillos y que para practicarlo se requieren ciertas técnicas, muchas de la cuales son
tradicionales y han sido heredadas de padres a hijos.
 Invitamos a los estudiantes a observar las artesanías regionales
SABERES PREVIOS
 ¿Creen ustedes que tenemos muchos tipos de artesanía?
 ¿Qué artesanías existen en su región?
 ¿Qué materiales se utilizan en la elaboración de las artesanías?
CONFLICTO COGNITIVO
¿Qué artesanías caracterizan a cada una de las regiones del Perú?
 El propósito del día de hoy es:
Apreciamos la artesanía regional

DESARROLLO

 Se motiva a los estudiantes a elegir una artesanía que más les gusto.
¿Qué haremos? ¿Qué necesitaremos? ¿Para qué lo
investigaremos?
Elegiremos una artesanía Materiales de artesana Para demostrar que
que más nos gustó y la Algunos modelos de estamos orgullosos de tener
trataremos de describir artesanías confeccionadas nuestras artesanías.
nuestra apreciación

PROBLEMATIZACION

 La docente pide que formen 3 grupos y les entrega una artesanía a cada uno para que
realicen en grupo sus apreciaciones.
 Identifica los materiales comunes en diferentes artes elaborados en la región.
 Se guía a los estudiantes para que comiencen a des materiales, de que están
compuestos cada uno.
 Describen minuciosamente un material entregado y lo explican con que están
elaborados.

Se les entrega unas fichas para que pinten y decoren sobre nuestra artesanía.
CIERRE

Metacognición:

 Para esto la docente realiza las siguientes preguntas:

 ¿Que hicimos hoy?
 ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
 ¿Para qué me sirve lo aprendido?
 ¿Qué utilizamos para hacerlo?
 ¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente

tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Aprendí de las artes de las regiones

diversas
Reconocí los materiales utilizados en
las artesanías de mi región
Describí correctamente los materiales
que observo en las artesanías