NIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – ARGARAES

I.E. JEC. “SEÑOR DE HUYLLAY” – HUAYLLAY GRANDE

EVALUACIÓN DIAGNOSTICA DE ARTE Y CULTURA 2023

Bienvenidos estimados estudiantes a este nuevo año de aprendizajes 2023.

1. DATOS GENERALES:
Apellidos y Nombres: ........................................................................................
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Estimado estudiante, a continuación, te presentamos la competencia que
evaluaremos, los desempeños y las evidencias que debes tomar en cuenta en el desarrollo de cada una de las actividades.

COMPETENCIAS Y INSTRUMENTOS
(CRITERIOS) DESEMPEÑO
CAPACIDADES DE VALORACIÓN
• Analiza e interpreta las cualidades estéticas de
APRECIA DE MANERA manifestaciones artístico-culturales diversas usando
CRÍTICA MANIFESTACIONES referentes personales y sociales. Describe las diferentes
ARTÍSTICO-CULTURALES reacciones que las expresiones artístico-culturales generan
(emociones, sensaciones e ideas) en él y en los otros.
 Percibe e interpreta • Analiza las características principales a través de las cuales
manifestaciones artístico- Lista de cotejo
se representan las cosmovisiones, intenciones y funciones
culturales. Mapa de calor
 Contextualiza de manifestaciones artístico-culturales de diversos
manifestaciones artístico- contextos.
culturales. • Integra y analiza la información que obtiene para generar
 Reflexiona creativa y hipótesis sobre los posibles significados e intenciones.
críticamente. Evalúa la eficacia de las técnicas aplicadas en función del
impacto que tienen en la audiencia.

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: RECONOCEMOS LA IMPORTANCIA DE CONSERVAR LAS COSTUMBRES Y

TRADICIONES

Los seres humanos creamos cultura, nuestras formas de pensar, de sentir y de actuar, la lengua que hablamos, nuestras
creencias, la comida y el arte, son algunas expresiones de nuestra cultura.
Mediante la transmisión de sus costumbres y tradiciones, un grupo social intenta asegurar que las generaciones jóvenes den
continuidad a los conocimientos, valores e intereses que los distinguen como grupo y los hace diferentes a otros.

Cada departamento, provincia y distrito tiene una danza representativa de la zona, así como en el departamento de Junín
valoramos el huaylash. Frente a esta situación reconocemos la danza representativa de nuestra ciudad:

a. Escribe la danza representativa de tu región: ………………………………………………………………………….

4. LEEMOS LOS TEXTOS:

La danza es un medio de comunicación, ya que, aunque no tiene un lenguaje verbal, el

bailarín expresa sus emociones y sentimientos a través de sus movimientos, la danza es
como un espejo donde el alma habla por medio de los movimientos corporales.

Se identificó la danza como una manera de comunicarse cuando en nuestro diario vivir
realizábamos diferentes movimientos depende de cómo estuviera nuestro estado de ánimo
y muchas veces casi no nos movíamos, o si lo asíamos era con un gran esfuerzo como
que, si no pudiéramos hacerlo, esto pasaba cuando estábamos deprimidos entonces con
el pasar del tiempo se fueron identificando los movimientos y que representaban cada uno
de ellos.
De acuerdo a tu región:

1. ¿Qué sabes sobre la danza típica de la región?

………………………………………………………..………………………………………………………..
………………………………………………………..

2. ¿Cómo describirías las características de la danza según su vestuario, los movimientos de los danzarines y la música
que los acompaña?
………………………………………………………..………………………………………………………..
………………………………………………………..

3. ¿Qué mensajes te transmite la danza típica de la región?

………………………………………………………..………………………………………………………..
………………………………………………………..

4. ¿Qué instrumentos musicales puedes distinguir al escuchar las melodías de la danza?

………………………………………………………..………………………………………………………..
………………………………………………………..

II. Las distintas influencias que ha tenido el Perú a lo largo de su historia convierten al país en
una de las naciones de la región con el mayor número de celebraciones y manifestaciones
culturales, que representan costumbres y tradiciones que se han arraigado en lo más profundo
de cada uno de los peruanos.
Muchas de estas manifestaciones provienen de las distintas culturas que habitaron lo que hoy es
el territorio peruano, incluso antes de los Incas, y que fueron transmitidas de generación en
generación, hasta la actualidad. Otras, en cambio, nacieron tras la independencia del país, fruto
de la mixtura de tradiciones andinas, españolas y de otras naciones, cuyos ciudadanos llegaron
al Perú y lo convirtieron en su nuevo hogar.

1. ¿Qué manifestación artístico-cultural de la región conoces que haya representado alguna situación del contexto de la
pandemia vivida?
………………………………………………………..………………………………………………………..
………………………………………………………..

2. ¿Conoces a alguien de tu localidad que realice alguna manifestación artístico-cultural?

………………………………………………………..………………………………………………………..
………………………………………………………..

3. ¿Qué manifestación artístico – cultural crees que fue la más representativa en nuestro país?
………………………………………………………..………………………………………………………..
………………………………………………………..

III. Un mono que solo habita en una región peruana o el camélido silvestre más grande de
Sudamérica son dos especies de mamíferos que están al borde de la extinción en Perú.
Según el Libro rojo de fauna silvestre amenazada en Perú, en el país existen 519 mamíferos
y diez de ellos están En Peligro Crítico, es decir que sus poblaciones se han reducido
drásticamente por lo que, de no cambiar su situación de vulnerabilidad, podrían desaparecer
del país y, en algunos casos, del planeta.
Las amenazas que enfrentan son varias, pero la destrucción de los ecosistemas por el
avance de la deforestación, la expansión urbana o actividades extractivas como la tala y la minería es el principal problema para la
sobrevivencia de muchos animales.
1. El dibujo es arte, por ello, mediante un afiche, realiza una manifestación, sobre los animales que se encuentras en peligro
de extinción. Recuerda la importancia de tomar en cuenta el círculo cromado y la armonía del color.

Elabora tu dibujo en el siguiente cuadro: